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摘要:隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和人們生活水平的提高,我國人口自20世紀(jì)以來增長飛快,人口和工業(yè)的發(fā)展使我國的經(jīng)濟(jì)走向國際化,進(jìn)而向世界前沿發(fā)展,但同時(shí)我國的環(huán)境問題越來越嚴(yán)重,對(duì)于造成的不可逆的環(huán)境損害問題,受到廣大關(guān)注,生態(tài)條件的日益惡化,為實(shí)現(xiàn)我國的可持續(xù)發(fā)展,政府對(duì)此制定出相關(guān)戰(zhàn)略,從環(huán)保低碳的角度出發(fā)增進(jìn)人們的環(huán)保意識(shí),為確保環(huán)保與經(jīng)濟(jì)發(fā)展共存,需要進(jìn)行不斷地宣傳,環(huán)保意識(shí)應(yīng)從小培養(yǎng),學(xué)生作為國家的主力軍,在我國的教育事業(yè)中,將低碳環(huán)保作為教育課程的一個(gè)重要的理念指標(biāo)。高中生作為祖國強(qiáng)有力的后備軍,低碳意識(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)個(gè)人行為的約束力,本文旨在通過對(duì)高中生的低碳意識(shí)中存在的問題進(jìn)行綜合闡述,以尋找有利措施培養(yǎng)學(xué)生低碳環(huán)保意識(shí)。
關(guān)鍵詞:低碳經(jīng)濟(jì);高中生;環(huán)保意識(shí);養(yǎng)成措施
我國近幾年內(nèi),環(huán)境條件不斷惡化,各種環(huán)境問題層出不窮,最近,全球變暖和霧霾的名詞一直環(huán)繞在人們的耳邊。全世界范圍內(nèi)人們對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注度不斷提高,從經(jīng)濟(jì)的角度對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行闡釋,我國經(jīng)濟(jì)一直以來高消耗,高排放問題都是目前存在的主要問題,為相應(yīng)低碳環(huán)保的口號(hào),改善我國環(huán)境質(zhì)量,應(yīng)極力推進(jìn)低消耗,低排放的產(chǎn)業(yè)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù),走向綠色經(jīng)濟(jì)。就個(gè)人發(fā)展方向進(jìn)行闡釋,作為一名高中生,順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,在生活中應(yīng)大力推進(jìn)環(huán)保發(fā)展,從自身生活的每件小事做起,帶動(dòng)身邊人一起進(jìn)行環(huán)保。
一、當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)與環(huán)境兩者之間的情況
1.我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)情況分析
自公元前221年,秦始皇一統(tǒng)天下,在秦始皇的帶動(dòng)下我國開始推行帝制社會(huì),帝制社會(huì)的建立為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出重大貢獻(xiàn),作為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和變化的前提,當(dāng)時(shí),經(jīng)濟(jì)的昌盛則國力昌盛,戰(zhàn)爭需要大量的資金作為后盾,維持士兵的基礎(chǔ)生活,從而實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)爭的勝利。2002我國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局發(fā)生戰(zhàn)略調(diào)整,以高技術(shù),高資金成本的信息化技術(shù)發(fā)展迅猛,而農(nóng)業(yè)發(fā)展相對(duì)降低,農(nóng)業(yè)作為我國的第一產(chǎn)業(yè),自戰(zhàn)略調(diào)整后,人們收入明顯提高?,F(xiàn)今,我國GDP增長飛速,主要以工業(yè),制造業(yè)(電子通訊)等發(fā)展占據(jù)領(lǐng)先地位。電子商務(wù)作為我國經(jīng)濟(jì)的新興產(chǎn)業(yè),近年來發(fā)展迅速。以馬云為代表的阿里巴巴和亞馬遜的網(wǎng)上交易平臺(tái)為我國的經(jīng)濟(jì)乃至世界的經(jīng)濟(jì)都產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力量。
2.我國當(dāng)前環(huán)境情況分析
我國的環(huán)境問題的出翔并不是一蹴而就的,是經(jīng)過長期的積累發(fā)展而來,近年來我國的工業(yè)和企業(yè)發(fā)展飛快,環(huán)境問題不斷擴(kuò)大,走向白質(zhì)化方向。針對(duì)我國環(huán)境現(xiàn)狀分析,對(duì)我國的污染進(jìn)行分類。例如:我國的空氣污染主要來源于工業(yè)廢氣的排放,白色污染主要來源于工業(yè)垃圾堆放,由大型機(jī)器產(chǎn)生的聲音是噪音的主要來源,我國的河流主要來源于工業(yè)污染水源的排放。這些因素都是造成我國環(huán)境問題出現(xiàn)的主要原因。它們的存在導(dǎo)致環(huán)境問題不斷加劇,我國是一個(gè)擁有14億人口的大國,地下淡水資源有限,近年來,水位下降問題頻繁出現(xiàn)。沙漠化問題作為我國的重要環(huán)境問題,一直困擾著廣大環(huán)保人士,退耕還林的政策的實(shí)施有效的緩解沙漠化問題,但由于人們的亂砍亂伐,森林問題沒有得到有效的解決,對(duì)這一問題進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國森林資源的消亡率與人口增長速度以及社會(huì)發(fā)展水平相關(guān)連,森林的進(jìn)一步消失所帶來的生態(tài)問題越來越嚴(yán)重。
二、高中生環(huán)境保護(hù)意識(shí)現(xiàn)狀
1.高中生環(huán)保意識(shí)相對(duì)薄弱
高中生作為我國最堅(jiān)實(shí)的后備軍,針對(duì)高中生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)問題分析發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)表現(xiàn)相對(duì)比較薄弱,且缺乏主動(dòng)性和自我保護(hù)環(huán)境的積極性。對(duì)環(huán)境問題沒有正確的看待,環(huán)境保護(hù)態(tài)度較差,表現(xiàn)的責(zé)任性意識(shí)不強(qiáng)。在高中階段學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)認(rèn)識(shí)不足,且部分學(xué)生對(duì)環(huán)保興趣不濃郁,把環(huán)保問題視為環(huán)境保護(hù)者的責(zé)任與自身無關(guān),為此,針對(duì)目前存在的嚴(yán)重環(huán)保意識(shí)缺陷問題,應(yīng)加大力度進(jìn)行改善,讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。
2.高中生對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)不足
全球變暖問題日益加劇,吸引了全球人們的注意,自然災(zāi)害頻繁發(fā)生,對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們的生活帶來嚴(yán)重?fù)p失,為此,針對(duì)大自然發(fā)出的警告我們應(yīng)該積極的去應(yīng)對(duì),采用低碳經(jīng)濟(jì)模式解決環(huán)境問題造成的危害,但是高中生生活社會(huì)閱歷不足,對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)處在萌芽階段,認(rèn)識(shí)相對(duì)較淺。無法深層次的分析低碳經(jīng)濟(jì)的重要意義,做出客觀全面的認(rèn)識(shí)。
3.高中生的環(huán)保實(shí)踐能力較差
高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力巨大,每天都在課堂內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),從而對(duì)環(huán)境問題認(rèn)識(shí)不足,忽視生活中的環(huán)境保護(hù)工作的進(jìn)展。在每日每夜的高中奮戰(zhàn)中,忘卻了自身除學(xué)生以外的身份,對(duì)環(huán)?;顒?dòng)的參與度不高,從而實(shí)踐能力相對(duì)較差,對(duì)我們周邊的眾多環(huán)?;顒?dòng),沒有充分的意識(shí),這種形式的長久的發(fā)展,導(dǎo)致高中生對(duì)最基礎(chǔ)的環(huán)境保護(hù)技能都無法充分的掌握和運(yùn)用。
三、低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)期高中生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)路徑
1.充分利用家中的資源,達(dá)到廢物再用
我們生活的環(huán)境,以家為主,經(jīng)常存在一些不用的廢棄物,它們在我們的生活中并非沒有價(jià)值,為充分實(shí)現(xiàn)價(jià)值的存在,可以對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)再利用。通過不斷地循環(huán)利用不經(jīng)可以減少國家資源的消耗,還可以開動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作思維,例如,在我們的生活中到處亂丟的飲料瓶,沒用的廢舊報(bào)紙和紙箱等。通過回收再利用,設(shè)計(jì)出一些符合現(xiàn)代生活需要的實(shí)用性產(chǎn)品,發(fā)揮重大價(jià)值。進(jìn)行廢物大改造,是當(dāng)前最流行的環(huán)?;顒?dòng),進(jìn)行精彩的設(shè)計(jì),變廢為寶,例如,教師可以收集大量的飲料瓶,在教室進(jìn)行設(shè)計(jì)大作戰(zhàn)競賽,發(fā)揮高中生的聰明才智,對(duì)于設(shè)計(jì)較好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),從而加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),開闊學(xué)生的思維,拓展課外的知識(shí)以及動(dòng)手能力,緩解學(xué)習(xí)壓力。例如在對(duì)紙箱進(jìn)行改造時(shí)可以將其設(shè)計(jì)為墻上相框或建議儲(chǔ)物柜。在我們的生活中存在眾多例子。低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展,廢物再改造活動(dòng)也成為發(fā)展潮流,創(chuàng)作中,可以在網(wǎng)上收集部分資料,積極引導(dǎo)眾多高中生參與一起為環(huán)境奉獻(xiàn)自己的一份力。
2.積極參加學(xué)校的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)校大家庭中,學(xué)校經(jīng)濟(jì)的開展環(huán)保工作,大力宣傳環(huán)保意識(shí),積極推進(jìn)學(xué)生的參與,加強(qiáng)高中生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在繁重的學(xué)習(xí)中,高中生應(yīng)該積極的參加環(huán)?;顒?dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)自身的綜合發(fā)展,釋放學(xué)習(xí)壓力。在高中生的培養(yǎng)方面應(yīng)該做出調(diào)整,高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)固然重要,但是生活實(shí)踐也同等重要,高中應(yīng)以綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為教學(xué)的主題,高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接觸新鮮事物最容易的階段,因此,應(yīng)大力宣傳環(huán)保工作,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保熱情,利用學(xué)習(xí)現(xiàn)有資源積極開展社會(huì)環(huán)?;顒?dòng),學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與,豐富生活經(jīng)驗(yàn),從而形成一個(gè)具有優(yōu)良品格的國家接班人。例如,在校外環(huán)保活動(dòng)開展中,學(xué)校應(yīng)安排老師或者班長進(jìn)行學(xué)生的安全保護(hù)工作,課外活動(dòng)的進(jìn)展時(shí)間安排貼切學(xué)生,不易太長,活動(dòng)次數(shù)可以相對(duì)頻繁,可以在校園內(nèi)設(shè)定校園環(huán)保隊(duì),定期開展環(huán)?;顒?dòng)。在校園內(nèi)教師可以將每個(gè)月的10日作為環(huán)保日,當(dāng)天進(jìn)行環(huán)?;顒?dòng),在3月的植樹節(jié),世界地球日以及糧食日等世界法定的節(jié)日進(jìn)行環(huán)保宣傳工作。在大家的長期有效的宣傳下,吸引眾多學(xué)生參與進(jìn)來,與環(huán)保人士一起為我們的地球家園獻(xiàn)出自己的一份力。活動(dòng)的開展有效的加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),以及為國家環(huán)境做貢獻(xiàn)的心。在日常的生活中對(duì)自身的行為做出規(guī)范指導(dǎo)作用,在活動(dòng)中奉獻(xiàn)自己,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和實(shí)踐性。
3.鼓勵(lì)高中生參與社區(qū)環(huán)保宣傳工作
隨著我國的城市化發(fā)展,環(huán)境問題也日漸突顯,小區(qū)中存在的環(huán)境問題在長久的發(fā)展中得不到有效的改善,成為積壓在小區(qū)每個(gè)人的心中。高中生作為社區(qū)中的一員,在社區(qū)環(huán)?;顒?dòng)中要積極的參與進(jìn)行宣傳工作,規(guī)范小區(qū)內(nèi)個(gè)人行為,呼吁廣大人們參與,遵守小區(qū)內(nèi)環(huán)保規(guī)章條例。對(duì)于目前小區(qū)內(nèi)存在的環(huán)保問題應(yīng)積極尋找方案進(jìn)行解決,對(duì)居民進(jìn)行環(huán)保和低碳經(jīng)濟(jì)的講解,將環(huán)保意識(shí)滲透到每個(gè)人的心中,從而帶領(lǐng)大家一起在低碳經(jīng)濟(jì)背景下創(chuàng)建大家的一片藍(lán)天。
四、結(jié)語
新經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下,環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要,尤其對(duì)于高中生,樹立一個(gè)低碳環(huán)保理念,不僅可以對(duì)自己的行為做出規(guī)范性的約束,形成一個(gè)良好的環(huán)保習(xí)慣,對(duì)可持續(xù)發(fā)展在社會(huì)中的開展就有強(qiáng)大的推動(dòng)作用,加快戰(zhàn)略的落實(shí)工作。高中生是國家的后備軍,以及環(huán)保的主力軍,高中階段作為學(xué)習(xí)得黃金階段,此時(shí)學(xué)生的個(gè)人觀念的塑造發(fā)展迅速,開展環(huán)保工作,宣傳環(huán)保理念有利于高中生環(huán)保意識(shí)的形成和不斷地發(fā)展。從而實(shí)現(xiàn)環(huán)保的真實(shí)意義和實(shí)踐性的表達(dá),培養(yǎng)環(huán)保思維和環(huán)保觀念。在學(xué)校,教師應(yīng)重視學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng),將環(huán)保意識(shí)從理念表達(dá)上升到行為上。
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作者:徐世豪 單位:長沙明達(dá)中學(xué)
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