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技工學(xué)校德育教育工作理念

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技工學(xué)校德育教育工作理念

摘要:技工教育包括德、智、體、美、技能等幾個(gè)方面,教育工作者最大的職責(zé)就是培養(yǎng)人、教育人,就是研究學(xué)生的各種需求和特點(diǎn),生動(dòng)有效地做好德育工作。德育是提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、解決道德品質(zhì)問(wèn)題的必要手段,它影響并決定學(xué)生的言行,使學(xué)生成為企業(yè)需要的既具有較高的政治素質(zhì),又有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)的德才兼?zhèn)涞娜瞬牛羌脊W(xué)校教育教學(xué)的宗旨所在。本文結(jié)合作者的工作實(shí)際闡述了對(duì)技工學(xué)校德育教育工作的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞:技工學(xué)校;德育工作;教育理念

一、突破傳統(tǒng)教育理念,調(diào)整教育內(nèi)容,與時(shí)代同步

我國(guó)傳統(tǒng)的道德教育往往單純強(qiáng)調(diào)個(gè)人的道德修養(yǎng),突出個(gè)體完美的人格塑造,傳統(tǒng)的道德教育培養(yǎng)了人的向善、自強(qiáng)、耐力和從屬感。但是,現(xiàn)代社會(huì)需要的是與現(xiàn)代生產(chǎn)和人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相適應(yīng)的現(xiàn)代人才,現(xiàn)代人才除了具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能外,還必須具備現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代生產(chǎn)所需要的基本道德素質(zhì)。我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生是科技高速發(fā)展時(shí)代建設(shè)的主力軍,他們必須具備現(xiàn)代社會(huì)所需的基本道德素質(zhì),尤其要具備勇于開(kāi)拓、勇于創(chuàng)造、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo),單靠強(qiáng)調(diào)完善個(gè)人修養(yǎng)、追求傳統(tǒng)的思想人格是不夠的,我們必須改革德育教育制度,推行德育系統(tǒng)化教育。學(xué)校在開(kāi)展思想政治教育的同時(shí),要開(kāi)設(shè)職業(yè)道德常識(shí)課,將職業(yè)道德教育滲透到各學(xué)科教學(xué)與日常學(xué)習(xí)生活中,拓寬德育教育的深度和廣度。從實(shí)際出發(fā),正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今的學(xué)生,轉(zhuǎn)變舊觀念,樹(shù)立新觀念,努力使現(xiàn)代意識(shí)和傳統(tǒng)教育一體化,既有遠(yuǎn)景目標(biāo),又有層次要求,二者互相貫通,彼此交融,這是當(dāng)今德育的發(fā)展取向。

1.要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)開(kāi)展多種形式、內(nèi)容豐富的德育工作

(1)在新生入學(xué)時(shí),把軍訓(xùn)國(guó)防教育和愛(ài)國(guó)主義教育納入德育教育工作中,以提高學(xué)生的組織紀(jì)律性,強(qiáng)化集體主義意識(shí)。組織新生看愛(ài)國(guó)電影、唱革命歌曲、接受現(xiàn)代國(guó)防教育,打破平面式單渠道的教育,實(shí)行滲透式立體化教育,在寓教于樂(lè)中引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,這也是德育工作的基礎(chǔ)階段。(2)堅(jiān)持正面教育,開(kāi)展多層次、內(nèi)容豐富的形勢(shì)與政策教育,從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā),按照思想發(fā)展的客觀規(guī)律,把真理導(dǎo)入學(xué)生的頭腦中,啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在因素,讓學(xué)生選擇正確的志向和人生道路,耐心疏導(dǎo),做到動(dòng)之以情、曉之以理、情理相濟(jì),從根本上提高學(xué)生的覺(jué)悟,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德,打開(kāi)學(xué)生的心頭鎖解開(kāi)學(xué)生的思想疙瘩,只要這樣做,即使面對(duì)問(wèn)題較多的學(xué)生,也能“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)”。(3)德育工作要同相關(guān)政策相結(jié)合,在評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、學(xué)習(xí)管理中,堅(jiān)持品學(xué)兼優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格進(jìn)行考核,扭轉(zhuǎn)重才輕德的傾向。同時(shí),還要樹(shù)立典型,發(fā)揮典型的作用。(4)德育要同生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生參加勞動(dòng),進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),可以接觸社會(huì)、接觸企業(yè),可以養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,有助于理論聯(lián)系實(shí)際,有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性,適應(yīng)當(dāng)前飛速發(fā)展的時(shí)代。

2.發(fā)揮德育課、政治課教學(xué)的主渠道作用,也是很重要的德育措施

這兩課要做到常講常新,要抓住學(xué)生的思想熱點(diǎn),做到理論聯(lián)系實(shí)際才能取得實(shí)效。要想做到兩課常講常新,就不能一個(gè)教案講到底,即使功底再好的教師也要做到“兩頭抓”:一是“抓上頭”,就是教師必須隨時(shí)了解黨和國(guó)家的大政方針,了解國(guó)內(nèi)外大事,關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài),不斷研究新問(wèn)題,補(bǔ)充新知識(shí)。二是“抓下頭”,就是隨時(shí)了解學(xué)生在想什么、關(guān)心什么,他們的思想熱點(diǎn)和疑點(diǎn)是什么,對(duì)這些問(wèn)題,教師不但要了解,而且要關(guān)注,給予回答。只有抓住了這兩頭,德育課才能常講常新,才能對(duì)學(xué)生有吸引力,也才能實(shí)現(xiàn)其有效性,適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。

二、培養(yǎng)師生情感,言傳身教,是德育教育的重要手段

耐心疏導(dǎo),言傳身教,培養(yǎng)師生情感,也是德育教育的一種方法。當(dāng)然,在耐心疏導(dǎo)的前提下,還必須嚴(yán)格要求,必須堅(jiān)持以“導(dǎo)”為主,“導(dǎo)”“禁”結(jié)合,在“導(dǎo)”的過(guò)程中,培養(yǎng)師生感情。由于技校學(xué)生處在青少年時(shí)期,可能產(chǎn)生一種逆反心理,在利用傳統(tǒng)的說(shuō)服教育、實(shí)際教育、陶冶教育、指導(dǎo)自我教育和品德評(píng)價(jià)等方法進(jìn)行教育時(shí),仍然有一部分學(xué)生總是很難愉快地接受教師傳授的德育教育內(nèi)容,不能積極主動(dòng)地進(jìn)行自我教育,達(dá)不到自我規(guī)范的目的。假如能在教師與學(xué)生之間找出一種“黏合劑”,使學(xué)生愉快地、積極主動(dòng)地接受德育教育的內(nèi)容,那么也可以說(shuō)是找到了一條加強(qiáng)學(xué)生德育教育的途徑。在長(zhǎng)期的實(shí)際工作中,筆者體會(huì)到,學(xué)生都在觀察教師的一切行動(dòng),教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著重要的影響。教師的優(yōu)良品質(zhì),表現(xiàn)在敬業(yè)克已、刻苦鉆研、認(rèn)真授課、循循善誘等方面。一線專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師更要注意自己的示范作用,要認(rèn)清自己處于為人師表的示范地位,要求學(xué)生做到的,自己必須身體力行,率先做到。我國(guó)的教師歷來(lái)就有良好的師德,布衣淡飯,誨人不倦,即使在極端困難的情況下,許多教師依然以一顆赤誠(chéng)之心,耕耘在教學(xué)第一線,這就給學(xué)生起了一個(gè)很好的示范帶頭作用,這就用身體力行指導(dǎo)學(xué)生向“善”的一面。除了言傳身教,學(xué)生與教師之間的深厚情感也是一種“黏合劑”,也是加強(qiáng)德育教育的一條途徑。情感是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中對(duì)事物產(chǎn)生的具有特殊體驗(yàn)的心理現(xiàn)象,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng),表現(xiàn)為喜、怒、惡、懼、愛(ài)等情感,它來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí),建立于人的需要,在需要得到滿足時(shí)便產(chǎn)生肯定的情緒情感。有效能的情感能鼓舞人積極地行動(dòng),肯定情感是心理上對(duì)外界刺激的肯定反應(yīng),例如喜愛(ài)等,肯定情感是一種有效能的情感。教師對(duì)學(xué)生的肯定情緒可以激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的肯定情感,而學(xué)生對(duì)教師有肯定情感。第一,可以使學(xué)生在教育過(guò)程中形成良好的心境,從而激發(fā)起積極的認(rèn)識(shí)、意志等,有利于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。第二,可以使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴(lài),這種信賴(lài)賦予教師的教導(dǎo)一種魅力,它足以掃除各種障礙,使教師的教導(dǎo)深入學(xué)生的心靈,產(chǎn)生積極反應(yīng)。第三,可以使學(xué)生產(chǎn)生與教師更多交往的愿望和行動(dòng),從而便于教師在學(xué)生的心理上施加更大、更強(qiáng)的影響,這樣學(xué)生就會(huì)心服口服地接受教師的指導(dǎo)和教育。當(dāng)然,在教師與學(xué)生建立深厚情感的同時(shí),還應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生平時(shí)的行為,做到嚴(yán)格要求與耐心疏導(dǎo)相結(jié)合。俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒?!边@就告訴我們,教育要嚴(yán)格,只有嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育、嚴(yán)格訓(xùn)練才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,所有的嚴(yán)格要求,都是為了促使學(xué)生能在一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)中更好地學(xué)習(xí)。要做好德育工作,就要在耐心疏導(dǎo)的同時(shí)做到嚴(yán)格要求;要讓學(xué)生接受教師的耐心疏導(dǎo)及嚴(yán)格要求,就要培養(yǎng)學(xué)生與教師之間的深厚情感,這是相輔相成,缺一不可的。教師是主導(dǎo),教師的表率作用尤為重要,這就對(duì)教師提出了更高的要求,要求教師在教育過(guò)程中不斷地加強(qiáng)自我修養(yǎng),進(jìn)行自我完善,做好學(xué)生的楷模。道德品質(zhì)是一定的社會(huì)道德原則和規(guī)范在個(gè)人的思想、行動(dòng)中的具體體現(xiàn)。學(xué)生良好的道德品質(zhì)的養(yǎng)成,需要社會(huì)、家庭、學(xué)校多方面的教育和配合??傊?,加強(qiáng)技校學(xué)生德育的途徑有很多,只要我們?cè)诠ぷ髦杏心康摹⒂杏?jì)劃地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生自身的內(nèi)在動(dòng)力,使學(xué)生加強(qiáng)自我規(guī)范并愉快地接受教師的正面教育和引導(dǎo),真正做到外因通過(guò)內(nèi)因而起作用,就能達(dá)到加強(qiáng)德育教育的目的,學(xué)生就能真正成為德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬拧?/p>

作者:陳植 單位:江西工業(yè)技工學(xué)校

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