中等衛(wèi)校德育教育的學(xué)生成長作用

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在中職學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，德育教育本身就是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要教學(xué)活動(dòng)。所謂德育教育是指思想意識教育、政治教育、道德教育和法紀(jì)教育的總稱，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等全方位、多渠道合力進(jìn)行，對中職學(xué)生進(jìn)行德育教育引導(dǎo)，保證學(xué)生健康成長。德育教育也是目前中國社會(huì)的政治教育基礎(chǔ)，對中職學(xué)生進(jìn)行德育教師是所有教師的責(zé)任，對于學(xué)生的健康成長有舉足輕重的作用，因此，應(yīng)該把學(xué)校的德育教育放在首位，放在最核心的位置。中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，這個(gè)時(shí)期對學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，無疑對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀的正確形成具有重要意義。

一、中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀

雖然近幾年中職衛(wèi)校已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)生德育教育工作的重要性，也逐步將學(xué)生的德育教育目標(biāo)納入到人才培養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)中，但是冰凍三尺非一日之寒，學(xué)生在十幾年的基礎(chǔ)教育中接受到的傳統(tǒng)教育教學(xué)理念。目前筆者學(xué)校學(xué)生的思想道德問題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：自私自利，沒有集體意識，不夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際溝通不太順暢；不自信，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；自控能力差，沒有時(shí)間觀念，不能尊師重教，誠信缺失，欺騙撒謊，考試作弊；個(gè)別學(xué)生還有抽煙喝酒、打架欺凌等較嚴(yán)重的不良行為。這些問題對學(xué)校醫(yī)護(hù)工作者的人才培養(yǎng)目標(biāo)造成了一定的影響。究其原因，可能和學(xué)校學(xué)生大多數(shù)來自于農(nóng)村家庭有關(guān)系。這些學(xué)生在進(jìn)入衛(wèi)校之前的基礎(chǔ)教育過程中，多數(shù)沒有得到過學(xué)校老師的重視，再加上很多家長文化水平和素質(zhì)不太高，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)也不重視；還有一部分學(xué)生雖然來自市里，但是家庭關(guān)系復(fù)雜甚至是來自單親家庭，父母忙于工作，沒有過多的時(shí)間和精力管教孩子；或者是由于家庭的寵溺，家長在德育教育方面的錯(cuò)誤理論，再加上目前社會(huì)上一些娛樂產(chǎn)品、網(wǎng)吧、影視、游戲等不良信息的影響，學(xué)生本身對這些信息的分辨能力和抵制能力都比較差，導(dǎo)致學(xué)生德育素質(zhì)低下。

二、加強(qiáng)學(xué)校德育教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長

1.教師發(fā)揮好榜樣帶頭作用

俗話說，榜樣的力量是無窮的，教師的行為對學(xué)生的思想和成長能起到潛移默化的作用。教師在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該嚴(yán)格約束自己的言行，以積極、自信的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，對學(xué)生春風(fēng)化雨，給予人性關(guān)懷，給學(xué)生做出良好的榜樣。在潛移默化的榜樣力量的影響下，學(xué)生自然會(huì)有樣學(xué)樣，潛意識地以教師的言行為榜樣標(biāo)準(zhǔn)，自覺規(guī)范自己的言行，端正自己的態(tài)度。長此以往，學(xué)生在自身思想素質(zhì)認(rèn)識方面、日常行為規(guī)范方面，自然會(huì)有很大程度的改善和提高。學(xué)生的改變要及時(shí)得到周圍同學(xué)的認(rèn)可和老師的表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，逐步形成良性循環(huán)，從而使學(xué)生逐步樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、職業(yè)觀，在今后的成長過程中健康發(fā)展。

2.將學(xué)生德育教育與醫(yī)護(hù)專業(yè)教育融合

中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)比較特殊，無論是醫(yī)療專業(yè)、護(hù)理專業(yè)還是藥劑專業(yè)，將來的服務(wù)對象都是患者這樣一類特殊人群。在醫(yī)療服務(wù)工作中，所要面對的除了患者，還有患者家屬、社會(huì)人群。要適應(yīng)目前復(fù)雜的醫(yī)療環(huán)境，符合醫(yī)療行業(yè)的職業(yè)道德，對學(xué)生的道德素養(yǎng)就提出了更高的要求。所以在對學(xué)生的德育教育過程中，教師應(yīng)該積極有效地將德育教育和專業(yè)教育相融合，在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)形成正確的道德觀，將道德教育融入到自己的日常生活言行中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，保證學(xué)生將來職業(yè)發(fā)展順利。比如在進(jìn)行學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)過程中，對于醫(yī)護(hù)專業(yè)的學(xué)生，一定要強(qiáng)調(diào)保密原則，保護(hù)病人的隱私；在工作中要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，規(guī)范操作；作為服務(wù)窗口，要嚴(yán)格的規(guī)范自己的言行，不該說的話不說，不該做的事不做。

3.積極開展校園文化活動(dòng)，提高學(xué)生德育素養(yǎng)

中職衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生的德育教育工作不能僅僅停留在課堂教學(xué)過程中。在平時(shí)的課余時(shí)間，可以積極開展各項(xiàng)校園文化活動(dòng)，將德育教育從課堂教學(xué)搬到文體活動(dòng)中。比如定期組織學(xué)生進(jìn)行合唱比賽、廣播操比賽，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作能力。組織道德大講堂，邀請專家對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育的講座，使學(xué)生充分了解并學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。定期組織師德家風(fēng)主題班會(huì)，邀請老師和家長參與，使學(xué)生親身體會(huì)到老師和家長對學(xué)生健康成長所付出的心血。在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，提高學(xué)生的班級凝聚力，為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)校課題組積極聯(lián)系心理專家，針對學(xué)生的一些德育問題，進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，內(nèi)容包括沙盤游戲、情緒管理、人際交往、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、自信心等各個(gè)方面。通過一系列的校園文化活動(dòng)，充分發(fā)揮德育教育作用，深化學(xué)生的思想認(rèn)識，為學(xué)生的個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展提供切實(shí)的保障。

4.進(jìn)入醫(yī)療場所實(shí)地見習(xí)，切實(shí)體會(huì)職業(yè)道德要求

與社會(huì)環(huán)境相比較，學(xué)校環(huán)境相對還是比較簡單的，學(xué)生也很單純。為了使學(xué)生畢業(yè)后能快速適應(yīng)崗位道德素質(zhì)要求，筆者學(xué)校與合作的臨床實(shí)踐教學(xué)基地聯(lián)系，定期組織各專業(yè)學(xué)生去臨床實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行實(shí)地見習(xí)。讓學(xué)生熟悉將來的工作環(huán)境，邀請醫(yī)院專業(yè)人員進(jìn)行講解，或者可以讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場體驗(yàn)。讓學(xué)生親自與患者溝通，與家屬溝通，與醫(yī)療同時(shí)進(jìn)行溝通，從而體會(huì)到在醫(yī)療工作中對職業(yè)道德的要求、在言行上的注意事項(xiàng)。藥劑專業(yè)的學(xué)生可以到藥店進(jìn)行見習(xí)，體驗(yàn)藥品銷售人員應(yīng)該具有什么樣的職業(yè)道德，在藥品銷售過程中如何與顧客進(jìn)行溝通。通過一些實(shí)地見習(xí)，學(xué)生能更深刻地體會(huì)到醫(yī)護(hù)行業(yè)對道德素養(yǎng)的要求。

5.制定切實(shí)可行的行為規(guī)范

雖然衛(wèi)校的學(xué)生年齡已經(jīng)十七八歲，但是學(xué)生們的自控能力和自我管理能力仍有一定程度的欠缺。因此，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生現(xiàn)狀，制定了一系列的行為規(guī)范，比如《班級量化考核標(biāo)準(zhǔn)》《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》《中職學(xué)生基本道德標(biāo)準(zhǔn)》《中職學(xué)校學(xué)生守則》《衛(wèi)生管理制度》等，明確對學(xué)生的要求，約束學(xué)生的行為，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)?？傊掠逃鹬鴺O其重要的作用，尤其是在學(xué)生的人才培養(yǎng)以及職業(yè)成長中具有舉足輕重的作用。職業(yè)教育工作者一定要加強(qiáng)對德育教育的重視。俗話說，身教勝于言傳，我們教師首先要以身作則，規(guī)范自己的行為，給學(xué)生樹立良好的榜樣；積極取得家長的配合，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；重視校園文化活動(dòng)的開展，將德育教育滲透到日常的生活和學(xué)習(xí)中，對學(xué)生實(shí)施積極的思想引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的提高，保證學(xué)生身心的健康成長和職業(yè)生涯的順利發(fā)展。

作者:馮麗霞 單位:陽泉市衛(wèi)生學(xué)校