電子商務(wù)教學(xué)改革分析

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一、中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)目前存在的問題

（一）不合理的電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置。中職電子商務(wù)的課程應(yīng)該包括網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、商務(wù)管理以及信息技術(shù)的基礎(chǔ)類核心課程，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)的創(chuàng)新能力以及應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)的專業(yè)核心課程。然而中職學(xué)校的學(xué)生普遍具有較差的知識(shí)基礎(chǔ)，致使電子商務(wù)課程形同虛設(shè)，學(xué)生主要是針對(duì)電子商務(wù)模擬、電子商務(wù)概論、稅收、會(huì)計(jì)模擬、會(huì)計(jì)法規(guī)以及基礎(chǔ)會(huì)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于在創(chuàng)建之初電子商務(wù)專業(yè)就具有師資力量薄弱、知識(shí)面覆蓋廣以及專業(yè)特點(diǎn)不強(qiáng)等諸多的不利因素，所以電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)在現(xiàn)在面臨著一個(gè)尷尬的局面，不同的專業(yè)交叉度多大，導(dǎo)致所有的課程學(xué)的不專。

（二）電子商務(wù)教學(xué)缺失實(shí)踐環(huán)節(jié)。電子商務(wù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)就是實(shí)踐環(huán)節(jié)，然而中職電子商務(wù)專業(yè)的絕大多數(shù)的學(xué)生都是在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)習(xí)操作的，對(duì)電子商務(wù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用根本無法感受到。

（三）電子商務(wù)專業(yè)薄弱的師資。大部分中職學(xué)校對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的開設(shè)是近幾年才開始進(jìn)行，所以電子商務(wù)專業(yè)教師的缺乏成為了中職學(xué)校普遍存在的問題。在這樣的背景下，很多學(xué)校會(huì)要求一些從事市場(chǎng)營銷、計(jì)算機(jī)以及財(cái)經(jīng)教學(xué)工作的教師轉(zhuǎn)型為電子商務(wù)專業(yè)的教師。與此同時(shí)，這些教師在教學(xué)的過程中也是邊自學(xué)邊教學(xué)，盡管有些學(xué)校會(huì)為老師安排一些專業(yè)的培訓(xùn)，但是由于無法系統(tǒng)深入的展開，最終造成電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的需要無法被滿足。再加上這些教師很少在企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作管理中參與，缺乏一定的電子商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣就導(dǎo)致教師教授的知識(shí)與企業(yè)的實(shí)際情況相脫節(jié)，所以無法取得較好的教學(xué)效果。

二、中職電子商務(wù)教學(xué)改革的措施

（一）將合理的課程體系構(gòu)建起來。整個(gè)電子商務(wù)課程體系在中職學(xué)校應(yīng)該被劃分為綜合實(shí)踐模塊、商務(wù)類課程模塊、計(jì)算機(jī)類課程模塊以及公共基礎(chǔ)課程模塊這幾個(gè)部分。作為一個(gè)涉及面較廣的專業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)要想將技能突出、特色鮮明以及可以勝任企業(yè)崗位的專業(yè)人員培養(yǎng)出來，必修要在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)的時(shí)候，將詳細(xì)的教學(xué)大綱制定出來以促進(jìn)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程的加強(qiáng)。要按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行課程的設(shè)置以及知識(shí)要點(diǎn)的講授，對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)以及能力培養(yǎng)要求予以明確，將實(shí)訓(xùn)要求、作業(yè)量以及章節(jié)學(xué)時(shí)分配詳細(xì)的列出來。在實(shí)施的過程中必須要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，可以分小組進(jìn)行，為了達(dá)到強(qiáng)化的目的，每一組都要要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)總結(jié)。

（二）專業(yè)建設(shè)的加強(qiáng)以及培養(yǎng)目標(biāo)的明確定位。目前電子商務(wù)急需網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、電子商務(wù)、網(wǎng)店客服等專業(yè)人才，所以中職學(xué)校必須要以學(xué)生的現(xiàn)狀為根據(jù)，將多元化意識(shí)樹立起來，從而對(duì)多類型的電子商務(wù)人才進(jìn)行培養(yǎng)?；A(chǔ)崗位應(yīng)該是中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)，這是因?yàn)橹新殞W(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不能夠達(dá)到中高層次工作崗位的標(biāo)準(zhǔn)。在對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，可以從單證管理、網(wǎng)點(diǎn)維護(hù)以及客戶服務(wù)等幾個(gè)方面入手，使學(xué)生在選擇工作時(shí)樹立先擇業(yè)后就業(yè)的觀念，同時(shí)還要與自身的實(shí)際相結(jié)合，這樣中職電子商務(wù)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力才可以從根本上得以提升。

（三）促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)。中職學(xué)?？梢苑e極開展與其他做到好的中職學(xué)校之間的交流與合作，將他們的一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法帶回來。與此同時(shí)，學(xué)校還要鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間或者暑假到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，從而將教師的專業(yè)實(shí)踐能力提升上去。這樣不僅可以使教師對(duì)專業(yè)技能以及專業(yè)知識(shí)等方面的能力有所提升，還可以使教師的理論與實(shí)踐得以緊密的結(jié)合，從而促進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)施。

（四）促進(jìn)校企之間合作的加強(qiáng)。中職學(xué)校要致力于將與企業(yè)之間交流合作的機(jī)制建立起來，從而將電子商務(wù)的實(shí)踐機(jī)會(huì)提供給學(xué)生。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生操作技能的提高，還可以讓他們不斷地積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的良好對(duì)接。在電子商務(wù)公司實(shí)踐的過程中，學(xué)生不僅要接受工作任務(wù)，還要將工作崗位的壓力和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)起來。這樣學(xué)生就可以將在學(xué)校學(xué)到的各種操作技能以及理論知識(shí)運(yùn)用到工作當(dāng)中，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，還可以將自身的組織能力、應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力鍛煉出來，從而成為企業(yè)需要的復(fù)合型人才。

三、結(jié)語

目前我國的中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生具有很低的就業(yè)率，在這種背景下，我們必須要認(rèn)真分析其中的原因，不斷地促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的加強(qiáng)。與此同時(shí)，還要加強(qiáng)教師師資建設(shè)以及校企合作，以電子商務(wù)崗位的實(shí)際情況為根據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，從而真正使學(xué)生符合用人單位的要求。

作者：高國龍 單位：四川水電高級(jí)技工學(xué)校