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【摘要】創(chuàng)造力成為了當(dāng)代多元化社會發(fā)展的重要能力之一,能夠和現(xiàn)代時尚藝術(shù)相結(jié)合,不斷提升服裝企業(yè)的行業(yè)競爭能力。近年來,由于人們對服裝設(shè)計(jì)逐漸追求個性化發(fā)展,為了適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展,高校應(yīng)當(dāng)在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中注重對學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng),使學(xué)生能夠成為具有創(chuàng)造力的綜合性服裝設(shè)計(jì)人才。
【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計(jì);創(chuàng)造力;培養(yǎng)策略
引言
服裝設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)每個時代的特點(diǎn),當(dāng)今時展使得人們對服裝設(shè)計(jì)的需求更加個性化,推動了服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展。高等院校應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力教學(xué)內(nèi)容融入到服裝設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中,使得教學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展,不斷推動學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。院校還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),推動學(xué)生的全面發(fā)展。如下將闡述服裝設(shè)計(jì)的主要特征,并從學(xué)生以及教師兩個教學(xué)角度分析服裝設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的指導(dǎo)思想,從而提出有效的服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)造力提升策略。
1服裝設(shè)計(jì)的主要特征
1.1時效性
由于服裝會隨著季節(jié)的變化不斷地推陳出新,所以大多數(shù)的服裝設(shè)計(jì)公司都會將其分為春夏以及秋冬兩季。甚至還有部分品牌還增加了春秋兩季的度假服裝系列,并且每一個季度的服裝設(shè)計(jì)都不能重復(fù)。因此服裝設(shè)計(jì)師需要一定的創(chuàng)新能力,能夠在生活當(dāng)中不斷地捕捉元素,將其融入到服裝設(shè)計(jì)當(dāng)中,并利用當(dāng)下最流行的材料以及色系進(jìn)行設(shè)計(jì),從而制作出最時尚的服裝。
1.2流行性
服裝設(shè)計(jì)師通過關(guān)注藝術(shù)展覽、了解社會潮流的方式,不斷了解到人們的喜好,并從中提取相關(guān)的流行元素,將其運(yùn)用到服裝設(shè)計(jì)當(dāng)中。對面料、色彩以及版型進(jìn)行采選,通過服裝師極強(qiáng)的服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)造力,能夠?qū)?dāng)下流行元素全部融入到服裝設(shè)計(jì)當(dāng)中,通過服裝進(jìn)行美的表達(dá),同時還能夠擁有自己品牌的服裝設(shè)計(jì)風(fēng)格[1]。
1.3獨(dú)特性
現(xiàn)在市面上的服裝,由于數(shù)量龐大,再加上種類也是非常多樣化的,服裝設(shè)計(jì)師如果想要讓人們記住自己的設(shè)計(jì),就要做出自己獨(dú)有的風(fēng)格,形成自己的獨(dú)特服裝設(shè)計(jì)方式。服裝設(shè)計(jì)師還可以將一些工藝設(shè)計(jì)靈感利用到服裝設(shè)計(jì)當(dāng)中,改變傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)方式,創(chuàng)設(shè)出與眾不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格,能夠推動服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。
2服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生以及教師創(chuàng)造力培養(yǎng)的指導(dǎo)思想
2.1培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)定制合理的教學(xué)目標(biāo),并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。針對服裝設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn),應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力,促使學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)把握服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新要點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效地提升服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)成效,推動學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。
2.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展,讓學(xué)生勇于去挑戰(zhàn)新的服裝設(shè)計(jì)風(fēng)格,讓學(xué)生在制作過程中發(fā)現(xiàn)自身所存在的問題,學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠促使學(xué)生對新知識不斷地進(jìn)行探索,并促使他們勇于去嘗試新事物,在嘗試過程中,學(xué)生能夠找到解決問題的辦法,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心[2]。
2.3培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力
在傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,由于教師的教學(xué)方法更偏向于理論化知識的講解,忽視了學(xué)生知識運(yùn)用能力的提升。因此,教師應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及知識掌握程度,多和學(xué)生進(jìn)行溝通,并在服裝設(shè)計(jì)課堂中,注重知識的關(guān)聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識,提高學(xué)生對知識的運(yùn)用能力,激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維及創(chuàng)新能力。
2.4夯實(shí)教師專業(yè)知識基礎(chǔ)
教師自身的創(chuàng)新意識對學(xué)生能力的培養(yǎng)有著一定的教學(xué)效果,在不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時,教師也要讓自身具備創(chuàng)新精神,并且不斷夯實(shí)自身的基礎(chǔ)專業(yè)知識。因此,教師在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,要鞏固自身原有的基礎(chǔ)專業(yè)知識,這樣才能在教學(xué)基礎(chǔ)上不斷擁有新的服裝設(shè)計(jì)靈感。
2.5教師應(yīng)當(dāng)更新自身的教學(xué)觀念意識
在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)今時代的發(fā)展,突破自身的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)觀念,并不斷開拓自身的知識領(lǐng)域,結(jié)合當(dāng)代時尚潮流,提升整體設(shè)計(jì)質(zhì)量。為了能夠更好地提升學(xué)生的創(chuàng)新精神,教師可以結(jié)合當(dāng)季時尚會不斷綜合流行趨勢的發(fā)展,強(qiáng)化自身對時尚的認(rèn)知,提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.6教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)科研合作力度
教師在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)擁有敢去突破自我的精神,不斷去挑戰(zhàn)自我,并強(qiáng)化教學(xué)科研力度,在科研合作過程中,教師可以和相關(guān)科研人員進(jìn)行討論交流,總結(jié)教學(xué)心得,不斷地鞏固服裝設(shè)計(jì)知識,發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)方式上所存在的問題,這樣也有利于教師不斷創(chuàng)新服裝設(shè)計(jì)教學(xué)方式。
3服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)策略
3.1提高教師的素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
教師應(yīng)當(dāng)不斷地夯實(shí)自身的專業(yè)知識基礎(chǔ),這樣才能夠提升教學(xué)能力,有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。夯實(shí)基礎(chǔ)不僅僅是指服裝設(shè)計(jì)圖的版型以及針織設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識,教師還要不斷地勤練手繪服裝設(shè)計(jì)圖,并掌握各類繪畫技巧等。除此之外,教師還要掌握計(jì)算機(jī)軟件運(yùn)用等,在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,要讓學(xué)生將手繪圖和電腦繪圖有效地結(jié)合在一起,這樣能以最佳的效果展現(xiàn)出作品的意義,在學(xué)生能夠熟練掌握這兩種技法后,對學(xué)生提出更高的要求,讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師還應(yīng)當(dāng)不斷關(guān)注行業(yè)內(nèi)的最近動態(tài),因?yàn)榉b設(shè)計(jì)具有時效性和流行性,教師應(yīng)當(dāng)不斷掌握時代對美的認(rèn)知,并在教學(xué)環(huán)節(jié)中鼓勵學(xué)生關(guān)注早前的服裝設(shè)計(jì)風(fēng)格,讓學(xué)生多閱讀時尚雜志等,不斷提高學(xué)生的審美素養(yǎng),有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3.2在教學(xué)環(huán)節(jié)不斷提升學(xué)生的創(chuàng)造力
由于很多高校的藝術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)較低,所以有很多高考成績不理想的學(xué)生會在高考前以藝術(shù)特長生的身份進(jìn)入到大學(xué)當(dāng)中。因?yàn)閷W(xué)習(xí)時間尚短,所以并未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,再加上學(xué)習(xí)能力較差,學(xué)生無法在教學(xué)環(huán)節(jié)中獨(dú)立完成思考,需要教師不斷地引導(dǎo)。因此,教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中多提出一些能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的問題,提升學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力,為培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造力奠定基礎(chǔ)。教師可以通過開展實(shí)踐活動,開展服裝設(shè)計(jì)大賽,讓學(xué)生根據(jù)服裝設(shè)計(jì)思路進(jìn)行交流,讓學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)活動當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也有效地提升學(xué)生的創(chuàng)造力。教師還要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生掌握基本的專業(yè)理論知識,還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)刊物,不斷提升自我文化素養(yǎng),這樣才能夠構(gòu)思出具有深度的服裝設(shè)計(jì)方案,也能夠不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,為學(xué)生后期的創(chuàng)造力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)[3]。
3.3實(shí)行校企深度專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)
為了順應(yīng)現(xiàn)代化服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展,避免學(xué)生的主觀臆斷,院校應(yīng)當(dāng)完善教學(xué)方法,摒棄傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學(xué)模式,實(shí)施開放式課堂教學(xué)模式,并實(shí)行校企深度結(jié)合的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。雖然從本質(zhì)上來說只是更換了教學(xué)場所,但是校企合作能夠根據(jù)當(dāng)代行業(yè)發(fā)展需求,并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)造力培養(yǎng)課題,學(xué)生不僅能夠在課堂教學(xué)過程中提高自身應(yīng)用專業(yè)知識的能力,還能夠因?yàn)樾F笊疃群献髂J剑咏袌?,了解到大眾的服裝設(shè)計(jì)需求,加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),學(xué)生能夠在這種教學(xué)模式下,理解服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)造力培養(yǎng)的內(nèi)涵,并在就業(yè)后能夠更快地適應(yīng)企業(yè)的運(yùn)作,為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。院校還可以邀請專業(yè)的服裝設(shè)計(jì)人員為學(xué)生傳授實(shí)際經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生能夠了解到更多的知識,通過校企合作能夠不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力,與專業(yè)知識的運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起,能夠讓學(xué)生在畢業(yè)后更快地適應(yīng)崗位需求,全面提升學(xué)生的創(chuàng)造力以及綜合運(yùn)用能力。
4結(jié)語
在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)夯實(shí)自身的基礎(chǔ)專業(yè)知識,順應(yīng)時代的發(fā)展,提升自身的審美素養(yǎng)。同時,教師還要針對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的繪畫技巧,讓學(xué)生對服裝設(shè)計(jì)有著一定的認(rèn)識,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,鼓勵學(xué)生不斷提升自我文化素養(yǎng),設(shè)計(jì)出具有深度的服裝設(shè)計(jì)作品。除此之外,教師還要幫助學(xué)生建立自信心,勇于超越自我,使學(xué)生成為綜合型人才,這樣才能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]賀雪雪.服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].西部皮革,2020,42(6):95,108.
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[3]杜娟.試論服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課教學(xué)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究,2016(11):158-159.
作者:范牧云 單位:英國南安普頓大學(xué)