廣電編導教學方案探究

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本文作者：國盾、張健 單位：新疆藝術學院影視戲劇系

一般來講女同學線性思維較好，男同學的形象思維較好。對于時空藝術來說，有的同學善于在時間上做文章，有的同學善于在空間上做文章。在教學計劃中根據學生自身特點，選擇不同的節(jié)目類型創(chuàng)作，在不同的實踐地點和不同的實踐單位參加實習。即在教學計劃中學生根據自身情況進行選擇不同類型的電視節(jié)目類型。如選擇新聞的采集，還是選擇新聞評論進行深度報道，或是選擇文藝節(jié)目的創(chuàng)作。

廣播電視編導專業(yè)社會實踐的教學，應當運用不受課時限制進行傳幫帶教授的方法。直接參與是學生與傳媒單位聯系，在傳媒單位工作進行的實踐活動；間接參與是指學生不定期地在傳媒單位進行現場了解和觀摩，或進行一些活動的參與；個人創(chuàng)作是指學生根據個人喜好，在導師的指導下進行有選擇的創(chuàng)作。

采用個別輔導和集中輔導相結合，以個別輔導為主。集中輔導為輔的實踐教學方法在教師少學生多的情況下，不受時空限制進行傳授，對社會實踐的教學設計和活動都會帶來很多困難，因此必須把個別輔導和集中輔導相結合，將個別輔導出現的問題，在集中輔導中舉一反三，讓親歷創(chuàng)作的同學自己談體會，教師做解答，實踐證明這樣能取得良好的效果。

廣播電視編導專業(yè)的學生集中實踐教學活動實施的理想狀態(tài)，是到相關單位進行長期的，固定的實習。按照影視傳媒單位所需進行實踐教學，達到學有所用、學以致用。教學的培養(yǎng)社會有用人才，既可以減少影視傳媒單位的負擔又可以為他們的就業(yè)搭建一個良好的平臺。在創(chuàng)作完成后，再撰寫論文，利用創(chuàng)作過程中的積累和體會，理論結合實際，取到一個好的效果。不提倡集體創(chuàng)作。集體創(chuàng)作不能體現個人的真實水平和綜合能力，再說，電視創(chuàng)作在電視設備越來越小型化的今天，編導合一是電視創(chuàng)作的發(fā)展方向。

根據上述原則和指導思想，社會實踐教學方案設計如下：實踐種類：直接創(chuàng)作實踐；間接創(chuàng)作實踐；個人創(chuàng)作實踐。介入傳媒單位工作，在傳媒單位工作常態(tài)中實踐；跟隨影視劇組進行創(chuàng)作實踐；直接進入社會挖掘生活，進行個人創(chuàng)作實踐；尋求專家指導，獲取創(chuàng)作經驗；進入其他高校再學習，在學習中取長補短。

必須提交相應的DV作品，DV創(chuàng)作分三個階段進行。構思階段：要求創(chuàng)作同學先采訪，然后在集中輔導課上給所有同學“講故事”，遵循“先感動自己再感動別人”的原則，自己不感動，大家不感動，DV創(chuàng)作就不進行。DV創(chuàng)作階段：在DV創(chuàng)作中定期檢查素材，不能形成電視語言的畫面，要重新補拍。DV創(chuàng)作編輯階段：要檢查畫面構圖的合理性、時空結構的合理性、畫面色調的統(tǒng)一性，畫面語言的完整性。最后以作品為背景撰寫論文。

實踐活動成績從四個角度考評，從拍攝畫面；畫面編輯；全片時空效果；從趣味性、知識性、科學性、故事性在全片中的體現程度去考評。符合要求者為及格，獲得4個學分。目前我們社會實踐活動環(huán)節(jié)集中體現在“一案一例教學方式”，即針對每一個學生的實踐內容進行分別指導，但這種指導一定是在全體同學都在的情況下完成的，這樣有一個最大的優(yōu)點，就是能提高同學對不同情況、不同問題的分辨能力，了解處理不同問題的方法和技能。

個例教學法是藝術類院校常用的一種教學方法，其內容就是“一對一”的教學，目前在影視教學中這樣的方法尤為適用，因為對于學習影視編導專業(yè)的學生來說，這樣的教學方法具有很強的針對性，在學生的實踐中可以解決很多實際問題，這對他們在專業(yè)上的提高有很大好處。個例教學法包括下列內容：首先，在教學中增加對學生作品的解析。雖然解析的是學生個人的作品，但聽眾卻是全體同學，也就是說，這種對學生個體作品的解析，所起的作用卻指導著全體同學。其次，教師必須在面授時間內組織一次學生作品展覽向社會展示。展示的方法很多，比如，可以請嘉賓來觀摩，可以請專家來評比，可以拿這個班的作品到另外一個班去評論。這種評論是面對面進行，是在作品不署名的情況下進行的，也可以有選擇地將作品內容進行評議，并掛到網上。第三，影視作品進行定期展示或參加各種大賽。利用高質量、高水平的影視節(jié)目作品，根據節(jié)目類型、性質進行分類，組織學生觀看，再組織有不同類型創(chuàng)作經驗的教師進行教學，并進行不同類型的節(jié)目創(chuàng)作，以拓展他們的就業(yè)平臺。

實施“請進來，走出去”活動，讓學生盡早地帶著專業(yè)知識，接觸社會，理解社會的需求。我國目前影視業(yè)正處于繁榮時期，新的節(jié)目類型，新的表現手法層出不窮，如果僅靠現有教師教學，這不符合影視專業(yè)這門綜合藝術對學生的教育要求，可經常邀請一線的編導、記者來為影視專業(yè)的學生現身說法，甚至讓學生跟隨有一定創(chuàng)作經驗的編導、記者深入一線去創(chuàng)作，這對學生了解社會和增強知識面無疑會大有裨益。電視專業(yè)的學生專業(yè)提高的一項有效途徑。在我們的教學實踐中，大家認為這是實際可行且行之有效的手段。