工程教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)思考
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了工程教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)思考范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。
摘要:文章通過(guò)對(duì)2015屆畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、設(shè)計(jì)質(zhì)量及成績(jī)分析，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性，從而做到“兩個(gè)基礎(chǔ)，四個(gè)轉(zhuǎn)變”。
關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認(rèn)證；畢業(yè)設(shè)計(jì)；能力培養(yǎng)
工程教育專業(yè)認(rèn)證是國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育國(guó)際互認(rèn)和工程師資格國(guó)際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。是一種以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)出口要求為導(dǎo)向的合格性評(píng)價(jià)，其核心是要求工科專業(yè)畢業(yè)生達(dá)到行業(yè)認(rèn)可的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。工程教育專業(yè)認(rèn)證要求專業(yè)課程體系設(shè)置、師資隊(duì)伍配備、辦學(xué)條件配置等都圍繞學(xué)生畢業(yè)能力達(dá)成這一核心任務(wù)展開，并強(qiáng)調(diào)建立專業(yè)持續(xù)改進(jìn)機(jī)制和文化，以保證專業(yè)教育質(zhì)量和專業(yè)教育活力。
一選題情況分析
河南工業(yè)大學(xué)信息學(xué)院2015屆畢業(yè)生總數(shù)458人，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題根據(jù)學(xué)院要求基本實(shí)現(xiàn)工程設(shè)計(jì)化，458個(gè)選題中有398個(gè)是工程設(shè)計(jì)類題目，另有工程技術(shù)研究類和軟件工程類51份，符合學(xué)校選題要求。選題首先由指導(dǎo)教師擬題選題目，學(xué)生自主選擇，指導(dǎo)與學(xué)生互動(dòng)的方式，確定最終畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。從本年度各位教師所設(shè)計(jì)的總體情況看，設(shè)計(jì)題目的選題既突出專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求，又能充分體現(xiàn)學(xué)科前沿和應(yīng)用動(dòng)態(tài)。總體來(lái)看具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
（一）拓展知識(shí)領(lǐng)域
本次畢業(yè)設(shè)計(jì)題目覆蓋了本專業(yè)的多個(gè)領(lǐng)域，將所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)際工作緊密聯(lián)系在一起，從多方面對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行了全面的訓(xùn)練和檢驗(yàn)。
（二）突出專業(yè)特點(diǎn)
結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方案及培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞本專業(yè)相關(guān)應(yīng)用實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)工作的各個(gè)領(lǐng)域，確定畢業(yè)學(xué)生的論文（設(shè)計(jì)）題目。以期提高本專業(yè)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)化素質(zhì)的養(yǎng)成。
（三）強(qiáng)調(diào)實(shí)用功能
學(xué)生在設(shè)計(jì)中，聯(lián)系各個(gè)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用的熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)，從實(shí)用的角度提出課題，并確定設(shè)計(jì)方法，其中部分題目是直接來(lái)自工程應(yīng)用需要的。
1）選題緊密聯(lián)系所學(xué)專業(yè)知識(shí)，幾乎覆蓋所學(xué)專業(yè)知識(shí)的各個(gè)領(lǐng)域；
2）選題的專業(yè)性較強(qiáng)，緊扣社會(huì)工作的各個(gè)領(lǐng)域，主要圍繞本專業(yè)及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。這說(shuō)明本專業(yè)學(xué)生通過(guò)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，其選題具有較強(qiáng)的專業(yè)性、實(shí)用性。
3）選題突出務(wù)實(shí)性。學(xué)生在設(shè)計(jì)中，多就當(dāng)前技術(shù)發(fā)展的前沿領(lǐng)域中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)，并能從專業(yè)的角度提出自己的設(shè)計(jì)方法并完成任務(wù)，且有部分題目頗具工程實(shí)踐性。
二畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各種能力的分析
工程教育認(rèn)證是以專業(yè)為單位，我們要更加注意專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)的多樣性，重視每個(gè)專業(yè)的基本要求。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生四年學(xué)習(xí)能力的一次檢驗(yàn)，其對(duì)應(yīng)的文獻(xiàn)資料檢索與運(yùn)用能力、綜合運(yùn)用知識(shí)能力、實(shí)驗(yàn)操作及分析能力、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、研究方法和手段的運(yùn)用能力、文字表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等都應(yīng)得到鍛煉和提高。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是學(xué)生教學(xué)計(jì)劃中綜合性最強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想、工作作風(fēng)及實(shí)際能力、提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有很重要的意義。因此學(xué)院嚴(yán)格按學(xué)校要求規(guī)范進(jìn)行。全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題及創(chuàng)新能力。本屆畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中，指導(dǎo)教師有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究能力，而且學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、責(zé)任心強(qiáng)，基本都能做到盡職盡責(zé)。有83名教師參與指導(dǎo)工作，其中教授12人，副教授37人，具有博士學(xué)位的老師有49人，平均每個(gè)老師帶學(xué)生5.52人，工作任務(wù)比較飽滿。為圓滿完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，要求指導(dǎo)教師從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)工作，從而培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力發(fā)展。（1）認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生選題：包括文獻(xiàn)檢索指導(dǎo)、收集材料、論文寫作方法、介紹參考書目等；（2）定期檢查論文進(jìn)展：對(duì)照畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間表，定期對(duì)學(xué)生的進(jìn)展情況進(jìn)行檢查和督促；（3）嚴(yán)格審閱論文材料：指導(dǎo)學(xué)生撰寫說(shuō)明書，提出修改意見，審查學(xué)生畢業(yè)論文的真實(shí)性，對(duì)完成稿提出修改意見；（4）準(zhǔn)確評(píng)價(jià)論文水平：對(duì)每個(gè)學(xué)生的論文（設(shè)計(jì)）情況做認(rèn)真分析，并給出客觀的評(píng)價(jià)。從各位設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師的反饋信息和成績(jī)?cè)u(píng)定情況反映，多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的文獻(xiàn)資料的查閱、收集和整理能力。大部分學(xué)生能合理地運(yùn)用大學(xué)期間所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，綜合地思考和分析問(wèn)題，能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)查閱資料，部分學(xué)生利用外語(yǔ)收集查閱資料，論文文體符合規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，能結(jié)合電子技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況有針對(duì)性地對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行深入探討。在完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告中，有部分學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量較出色。他們能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)知識(shí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)題目結(jié)合起來(lái)，通過(guò)閱讀原始資料、分析問(wèn)題，形成自己對(duì)具體問(wèn)題的看法并完成設(shè)計(jì)任務(wù)，撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書。個(gè)別學(xué)生還能依據(jù)資料提出自己的設(shè)計(jì)方法，寫出符合設(shè)計(jì)說(shuō)明書規(guī)范的、條理清晰重點(diǎn)突出的設(shè)計(jì)說(shuō)明書，取得比較好的成績(jī)。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，能夠比較分析現(xiàn)有的各類設(shè)計(jì)方法，將其進(jìn)行綜合分析和應(yīng)用，合理完成自己的設(shè)計(jì)任務(wù)，到達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)基本要求。
三畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量分析
表2是458名畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)最終答辯成績(jī)。從表2可以看出，大部分學(xué)生處于良好的層次階段。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生的科研能力可概括為以下幾點(diǎn)：1）具有較好的文獻(xiàn)查閱、收集、整理能力，在老師指導(dǎo)下完成了文獻(xiàn)資料的收集整理工作。2）大部分學(xué)生具有較好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。3）絕大多數(shù)學(xué)生能做好理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)綜合分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，能將學(xué)術(shù)界觀點(diǎn)進(jìn)行整理，形成清晰的思路。從整體上看，盡管絕大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)工程領(lǐng)域的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行整合并在此基礎(chǔ)上完成自己的設(shè)計(jì)內(nèi)容，有創(chuàng)新的意識(shí)，但還缺乏自主創(chuàng)新的思維能力，或者創(chuàng)新能力還停留在較淺的層次上，研究方法和手段運(yùn)用能力還有待加強(qiáng)。
四結(jié)論
畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。社會(huì)對(duì)教育的需求是不斷的變化的，社會(huì)環(huán)境也不斷在變化，所以任何一個(gè)專業(yè)都需要持續(xù)改進(jìn)。在工程認(rèn)證中，提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是最重要的一環(huán)，因?yàn)橹挥羞@樣才能推動(dòng)持續(xù)改進(jìn)，通過(guò)不停的反饋來(lái)形成一個(gè)循環(huán)?？偨Y(jié)這次畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，我們得到如下結(jié)論：1）組織的重要性：畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過(guò)程必須要進(jìn)行精心的組織與規(guī)范化的管理；
2）高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)：無(wú)論是對(duì)設(shè)計(jì)的軟件成果，還是提交的各類文檔資料，從格式到內(nèi)容都要進(jìn)行認(rèn)真的審查和把關(guān)，確?？傮w質(zhì)量水平。
3）鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)指導(dǎo)教師和畢業(yè)生敢于創(chuàng)新，運(yùn)用新技術(shù)，解決科研、生產(chǎn)實(shí)際中的一些具體問(wèn)題，鍛煉自己的創(chuàng)造力。
4）鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行硬件制作。本屆有過(guò)半學(xué)生進(jìn)行了實(shí)物制作，并在答辯過(guò)程中予以演示，收效良好。工程教育認(rèn)證是我國(guó)第一次真正大范圍、大面積的以專業(yè)來(lái)進(jìn)行鑒定認(rèn)證。申請(qǐng)工程教育認(rèn)證的高校應(yīng)該如何做？關(guān)鍵就是“兩個(gè)基礎(chǔ)，四個(gè)轉(zhuǎn)變”。深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這是達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。從灌輸課堂向?qū)υ捳n堂轉(zhuǎn)變、從封閉課堂向開放課堂轉(zhuǎn)變、從知識(shí)課堂向能力課堂轉(zhuǎn)變、從句號(hào)課堂向問(wèn)號(hào)課堂轉(zhuǎn)變就是四個(gè)轉(zhuǎn)變。從學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)看，四年教育要有一個(gè)完善的知識(shí)改進(jìn)體系，要能對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和教學(xué)活動(dòng)實(shí)施持續(xù)有效的改進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]董金波,李大勇,任思璟,等.提高應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的思考[J].黑龍江教育(高教研究與評(píng)估),2015,70(08):1-2.
[2]田海波,寇發(fā)榮,李愛民.工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].黑龍江教育(高教研究與評(píng)估),2014,71(04):69-70.
作者：李智慧 張德賢 張慶輝 焦素敏 單位：河南工業(yè)大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院
