公共場(chǎng)所中幼兒安全教育游戲化探析

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【摘要】在幼兒園教育領(lǐng)域中，安全教育是重要組成部分，對(duì)于幼兒健康安全成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)發(fā)揮著極其重要的作用。而將游戲化教學(xué)運(yùn)用到公共場(chǎng)所幼兒安全教育中,能夠做到充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情、保障幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位、提升幼兒的安全意識(shí)，進(jìn)而取得良好的安全教育效果?；诖?，本篇文章將針對(duì)公共場(chǎng)所中幼兒安全教育的游戲化教學(xué)的策略進(jìn)行分析探究，意在促使游戲化教學(xué)能夠在公共場(chǎng)所幼兒安全教育中充分發(fā)揮其作用。

【關(guān)鍵詞】公共場(chǎng)所；安全教育；游戲化教學(xué)

在如今的時(shí)代背景下，隨著人們對(duì)于幼兒安全的關(guān)注度不斷提升，幼兒園的安全教育已經(jīng)成為人們廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。游戲化教學(xué)是新課程改革背景下提出的創(chuàng)新型教學(xué)策略，由于游戲化教學(xué)符合幼兒的學(xué)習(xí)需求，因此，游戲化教學(xué)已經(jīng)在幼兒教育領(lǐng)域中獲得廣泛運(yùn)用并取得了良好的教學(xué)效果。想要游戲化教學(xué)得以持續(xù)性發(fā)展，充分發(fā)揮其作用，教師就要注重針對(duì)公共場(chǎng)所中幼兒安全教育的游戲化教學(xué)策略進(jìn)行分析探究。

一、整體評(píng)估安全保護(hù)教育現(xiàn)狀，設(shè)置針對(duì)性的目標(biāo)體系

在秉持《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》教學(xué)理念的基礎(chǔ)上開展公共場(chǎng)所中幼兒安全教育時(shí)，教師應(yīng)注重針對(duì)公共場(chǎng)所中幼兒安全及自我保護(hù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行整體評(píng)估，從而按照不同層次確定游戲設(shè)計(jì)的目標(biāo)體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，這種情況不僅能夠使所有幼兒都獲得良好的學(xué)習(xí)效果，還能夠進(jìn)一步建立幼兒的學(xué)習(xí)自信，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。首先在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)整體評(píng)估安全保護(hù)教育現(xiàn)狀，具體而言，其一，針對(duì)安全保護(hù)教育的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析探究；其二，針對(duì)幼兒的安全保護(hù)意識(shí)、安全保護(hù)能力等方面進(jìn)行分析探究；其三，根據(jù)幼兒實(shí)際情況將幼兒合理劃分成為三個(gè)層次，分別為安全保護(hù)綜合素質(zhì)較高、安全保護(hù)綜合素質(zhì)中等以及安全保護(hù)綜合素質(zhì)較低三個(gè)層次；其四，根據(jù)幼兒的三個(gè)層次設(shè)計(jì)針對(duì)性的游戲化目標(biāo)體系，具體而言，在開展游戲化的公共場(chǎng)所幼兒安全教育過(guò)程中，對(duì)安全保護(hù)素質(zhì)較高的幼兒可以設(shè)計(jì)較難的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)安全保護(hù)素質(zhì)中等的幼兒設(shè)計(jì)中等難度學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)安全保護(hù)素質(zhì)較低的幼兒可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上開展游戲化公共場(chǎng)所幼兒安全教育，能夠使所有幼兒都獲得收獲。

二、利用情景游戲開展安全教育，保障幼兒學(xué)習(xí)主體地位

開展游戲化教學(xué)時(shí)，教師一定要充分重視所運(yùn)用的游戲形式能夠凸顯幼兒學(xué)習(xí)主體地位，以此契合新課程改革后的教學(xué)理念，促使幼兒積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，這樣才能夠真正獲得良好的教學(xué)效果。情景劇是一種現(xiàn)代化教育手段，對(duì)于開展公共場(chǎng)所中幼兒安全教育，促使幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)十分重要。在幼兒安全教育過(guò)程中運(yùn)用情景劇游戲開展教學(xué)，就是指通過(guò)引導(dǎo)幼兒通過(guò)表演的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種情況下能夠使幼兒更加直觀、真實(shí)、快速地掌握以及辨別危險(xiǎn)，能夠促使幼兒學(xué)會(huì)規(guī)避危險(xiǎn)。這樣的方式還能使幼兒在今后生活中遇到與其相似情況時(shí)，聯(lián)想到教學(xué)情境，及時(shí)保護(hù)自我。值得教師注意的是，幼兒正處在發(fā)展的初級(jí)階段，并不具備良好的自我控制能力，因此，在運(yùn)用情景劇游戲開展公共場(chǎng)所中幼兒安全教育時(shí)，教師需要參與到幼兒的表演過(guò)程中，幫助幼兒全身心投入表演過(guò)程中，并且注重在表演之后為幼兒講解相關(guān)安全保護(hù)知識(shí)，在這種情況下才能夠保證情景劇游戲在公共場(chǎng)所中幼兒安全教育的運(yùn)用取得良好的教學(xué)效果。

三、利用繪畫使其掌握安全標(biāo)識(shí)，充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣是開展任何教育活動(dòng)的重要因素，只有激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，才能夠使其積極主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)中，才能夠真正做到調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，促使幼兒的注意力更加集中。另外，在公共場(chǎng)所安全教育中開展游戲化教學(xué)其主要目的之一也是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上教師可以運(yùn)用繪畫游戲開展教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)代背景下，經(jīng)濟(jì)文化獲得快速發(fā)展，許多安全標(biāo)識(shí)逐漸被廣泛運(yùn)用到實(shí)際生活中，特想要幼兒更好地融入社會(huì)，在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，教師就要重視引導(dǎo)幼兒掌握安全標(biāo)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師可以通過(guò)繪畫游戲引導(dǎo)幼兒掌握安全標(biāo)識(shí)。例如：紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等、禁止通過(guò)、前方危險(xiǎn)等，在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用畫筆對(duì)這些安全標(biāo)識(shí)進(jìn)行繪畫，又可以運(yùn)用紙板以及畫筆制作安全標(biāo)識(shí)等。在此基礎(chǔ)上，為了能夠保證幼兒更加充分地掌握安全標(biāo)識(shí)，教師一定要引導(dǎo)幼兒展示自己的繪畫成果，并表達(dá)出見到自己畫出的安全標(biāo)識(shí)之后應(yīng)該做些什么、不應(yīng)該做些什么，這樣不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使幼兒在繪畫中感受到樂趣。

四、利用語(yǔ)言游戲掌握安全知識(shí)，強(qiáng)化幼兒對(duì)安全知識(shí)的記憶

在運(yùn)用游戲化教學(xué)開展公共場(chǎng)所中的安全教育時(shí)，教師一定要注重游戲的靈活性和多樣性。在具體教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采用游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，如關(guān)于公共場(chǎng)所安全知識(shí)的繞口令、兒童歌謠等方式，以此幫助幼兒更好地掌握安全知識(shí)，還能夠強(qiáng)化幼兒對(duì)于安全知識(shí)的記憶。例如：在開展防火防電公共場(chǎng)所中的安全教育時(shí)，教師可以運(yùn)用以下歌謠：小朋友，快快來(lái)，我們都來(lái)講安全。不玩電器不玩火，保住預(yù)防這一關(guān)?；馂?zāi)一旦已發(fā)生，不要驚慌和恐亂。弄濕毛巾捂口鼻，離開火場(chǎng)保安全。又例如：在進(jìn)行外出玩耍時(shí)，教師可以運(yùn)用以下歌謠：馬路上，路人叫，問(wèn)我什么不知道。低下頭，快點(diǎn)走，追上前面小朋友。不說(shuō)話，不哭鬧，安安全全快走掉。等等。總而言之，在運(yùn)用游戲化教育開展公共場(chǎng)所中的安全教育時(shí)，教師一定要充分注重利用語(yǔ)言游戲開展教學(xué)，以促使幼兒深入掌握安全知識(shí)，強(qiáng)化幼兒的安全知識(shí)記憶，還能夠促使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有效提升。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，公共場(chǎng)所中的幼兒安全教育在幼兒園教育領(lǐng)域中具備十分重要的價(jià)值，教師應(yīng)注重運(yùn)用游戲化教學(xué)開展公共場(chǎng)所中的幼兒安全教育，以此大程度提高教學(xué)效果，使幼兒能夠在快樂的狀態(tài)下完成安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，真正做到寓教于樂，提高幼兒的安全意識(shí)以及自我保護(hù)能力，促使幼兒能夠健康安全地成長(zhǎng)。

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作者:姚麗紅 單位:甘肅省會(huì)寧縣第七幼兒園