初中生教育管理實(shí)踐

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1抓住教育時(shí)機(jī),該嚴(yán)則嚴(yán),不能一味和言悅色式的說(shuō)服教育

小學(xué)生剛升入初中時(shí),他面對(duì)的是全新的環(huán)境,全新的老師,全新的同學(xué),他有一種新鮮感,也有一種陌生感和畏懼感,他摸不清老師的脾性,所以此時(shí)也即初一時(shí),班主任定好班規(guī),嚴(yán)格定好學(xué)習(xí)要求時(shí),并嚴(yán)格按要求督促執(zhí)行,起初若有學(xué)生沒(méi)做到,要及時(shí)爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合果斷處理,這樣學(xué)生容易由“怕”做到,一個(gè)月后很容易形成習(xí)慣,這樣對(duì)今后3年的初中學(xué)習(xí)生活好習(xí)慣的養(yǎng)成能起到事半功倍的效果。

2要了解學(xué)生的家庭情況,經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,便于更好的了解學(xué)生的內(nèi)心世界

家庭環(huán)境是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)很重要的影響因素,孩子在什么樣的家庭里直接作用于孩子有什么樣的性格,習(xí)慣和人生追求。我所帶過(guò)的很多父母離異的孩子要么太內(nèi)向要么太調(diào)皮搗亂要么過(guò)于自尊,這都是父愛(ài)或母愛(ài)缺失所造成的心理創(chuàng)傷的反映。

3了解學(xué)生后,要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教

每個(gè)孩子不管是能力,智力,天分,興趣,愛(ài)好都是有差異的,所以我們要承認(rèn)這一點(diǎn),并要想辦法做到這一點(diǎn),別把考試分?jǐn)?shù)看成是唯一的;如孩子不適合做奧數(shù)題,就別強(qiáng)逼孩子去學(xué),因?yàn)槿绻⒆痈簧?就容易打擊孩子的自信心,使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。要注意讓孩子置身于水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境中,這樣有利于激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),既不至于因同伴太過(guò)優(yōu)秀而產(chǎn)生壓抑和失落感,也不至于因同伴太差而懈怠。靈活變通,教育孩子更輕松。我們要發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生的特長(zhǎng),增養(yǎng)一個(gè)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的四有新人。

4要真心實(shí)意對(duì)學(xué)生好,要平等對(duì)待每一位學(xué)生,要讓學(xué)生信任你

初中生雖然不是很懂事,但誰(shuí)真心對(duì)他好,他還是能感受和分辯出來(lái)的,只要你對(duì)他好,他就會(huì)信任你,也會(huì)愿意接收你的批評(píng)教育。

5真正放下身段,耐心傾聽(tīng)孩子

有些老師總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán),習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子。對(duì)此有教育專(zhuān)家特別建議,希望老師能真正放下身段,從內(nèi)心尊重學(xué)生,不要再用命令的口氣跟學(xué)生說(shuō)話(huà),將學(xué)生當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對(duì)學(xué)生說(shuō)“不”,而是要給他們幾個(gè)選擇題,讓他們自己能夠做決定接受,一般他們會(huì)更容意做到也更愿意做到他們自己選擇的。在面對(duì)不聽(tīng)管教的學(xué)生時(shí),嘗試著多一分耐心,問(wèn)問(wèn)學(xué)生這么做的原因是什么。當(dāng)你的的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法,并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí),也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的,并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

6盛怒時(shí)不管教學(xué)生

在老師極度憤怒的狀況下,肯定無(wú)法以理性的方式來(lái)管教學(xué)生;一樣的在學(xué)生極度憤怒倔強(qiáng)的狀況下,他也不會(huì)聽(tīng)進(jìn)去老師的教育。所以,當(dāng)有一方無(wú)論如何也平靜不下來(lái)的時(shí)候,我建議老師暫時(shí)讓自己和學(xué)生先冷靜一下,或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事,如打電話(huà)給朋友聊天、聽(tīng)音樂(lè)等。等自己平靜下來(lái)以后,再和學(xué)生好好談?wù)劇＿@時(shí)最忌老師有“你是學(xué)生,你錯(cuò)了,我必須要讓你馬上低頭認(rèn)錯(cuò),否則我老師還怎么管別的同學(xué)？”如果這樣的話(huà),你會(huì)讓你自己下不來(lái)臺(tái)的,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子有的會(huì)犟到你吃驚的地步。

7要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)學(xué)生

任何學(xué)生都是希望被表?yè)P(yáng)的,任何學(xué)生也都是有優(yōu)點(diǎn)的,你表?yè)P(yáng)他,他高興,他會(huì)做的更好;你批評(píng)他,他就會(huì)破罐子破摔,根本不去改正缺點(diǎn),這就是賞識(shí)教育最基本的思想。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí),就是批評(píng),也要在批評(píng)之前先用平實(shí)的語(yǔ)言,毫不吝嗇地肯定贊美其優(yōu)點(diǎn),然后就事論事,不“新賬老賬一齊算”,優(yōu)點(diǎn)適當(dāng)夸張,缺點(diǎn)盡量縮小,真正地為學(xué)生著想,把學(xué)生看作是成長(zhǎng)中的小樹(shù),青蔥可愛(ài)但枝椏橫出,他們渴望陽(yáng)光、雨露、空氣。所以,無(wú)論學(xué)生犯什么樣的錯(cuò),都不要諷刺挖苦、高聲呵斥,更不要把話(huà)說(shuō)絕,不要讓一個(gè)學(xué)生在你面前擺出垂頭喪氣、無(wú)動(dòng)于衷、漠然置之的表情．茁壯之樹(shù)怎能讓他“打蔫”呢?你進(jìn)步了我給家長(zhǎng)報(bào)喜,你做得不夠好,我在向家長(zhǎng)“告狀”的同時(shí)也會(huì)表?yè)P(yáng)你其他的優(yōu)點(diǎn),這樣家長(zhǎng)也容易接受,也會(huì)更信任你班主任。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn)。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。在教書(shū)育人的道路上,我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我會(huì)將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。多年來(lái)的教學(xué)生涯,也使我真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè),我深深地愛(ài)著這個(gè)崗位,并會(huì)為此奮斗一生。