談開放實驗室管理模式研究改革

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【摘要】由于高校擴招，高校學生人數增多，導致擴招后實驗室的管理、開放與現在的學生人數之間存在不匹配。本文將研究擴招后實驗室的開放模式，并結合傳統的開放模式加以分析，提出擴招后的高校實驗室開放的原則與開放的具體形式。

【關鍵詞】高校實驗室；開放；改革；管理模式

1新形勢下開放實驗室管理現狀

1.1大多開放實驗室的管理體制還沒有理順

就目前而言，許多高校的實驗室開放原則仍然是條塊分割的原則，實行的也是條塊管理。這就直接導致實驗室不是統一的進行管理，各個實驗室之間協調管理存在很大的問題。其次，條塊管理高校實驗室也是對教學資源的浪費，在資源有限的情況下，重復的購買實驗儀器以及實驗用品，在造成浪費的同時，也會壓縮其他地方的成本，從而降低質量。

1.2開放實驗內容單一

條塊式的管理造成的另外一個結果就是開放實驗內容單一。由于不是統一調度的，就會缺乏學科的交叉和綜合。同時許多操作性的步驟也只能在教師制定的框架當中進行，限制了學生自主動手的能力和思維能力的培養(yǎng)。

1.3開放實驗室設備維護困難

開放實驗室的好處是能夠提高學生的動手能力和提高教學的成果，但是同時也會造成一定的不便。首先，開放實驗室后實驗設備難以維護。其次，許多設備的維修是在學生進行學期末考試左右，這就導致了原本有問題的設備不能得到及時的更換和處理，從而影響實驗效果。

1.4開放實驗室財產容易丟失

就目前而言，許多高校對實驗室的管理并不具備科學有效性。在當前開放實驗室的管理中，不少高校存在管理不當和管理不足的問題。主要表現為部分實驗設備和實驗用品損失和丟失。而由于缺少監(jiān)測或者監(jiān)測的及時性，監(jiān)察管理人員無法及時查看實驗室當中各個器材以及設備的準確數量和磨損情況，都導致實驗室財產流失的風險的存在。

2新形勢下高校實驗室開放的意義

2.1可以更好地培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力

高校的教學除了對學生日常生活習性的培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成以及知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力以及創(chuàng)新運用能力。開放高校實驗室，讓學生進行自主實驗，就是對學生動手能力、實踐能力以及創(chuàng)新應用能力的很好的培養(yǎng)方式。在實驗室的開放教學當中學生可以結合已學到的理論知識，將之運用到實驗當中。這樣一來，除了可以使學生對現有理論知識進行鞏固和加深，還可以使學生加強思考知識的運用。在實驗過程中如果遇到問題，可以運用已學的知識進行解學，有利于獨立思維的啟發(fā)，和解決問題能力的提高。高校開放實驗室讓學生進行自主實驗能夠充分地發(fā)揮學生們的主觀能動性，培養(yǎng)學生獨立自主、解決問題以及創(chuàng)新運用的能力。

2.2有助于培養(yǎng)學生的科研能力和自我管理能力

高速開放實驗室讓學生進行自主實驗有利于激發(fā)學生對所學知識的熱情，同時通過自主實驗，有利于學生科研能力和自我管理能力的養(yǎng)成和提高。就目前而言，高校提高學生動手能力已被納入議程日常。導師通過課余時間指導學生科研任務，開放科研實驗室已經成為提高教學質量以及學生個人能力的必要方式之一。只有通過開放實驗室不斷的提高學生的科研能力高校才能夠更好地培養(yǎng)學生，培養(yǎng)出有科研能力并且能夠搞好科研工作的畢業(yè)生。

2.3有利于高校實驗室的改革和高校實驗教學的發(fā)展

學生的需求不斷地變化，高校根據其變化不斷的改變儀器設備等的投入。有重點、有目標的培養(yǎng)學生，有利于高校實驗教學的全面發(fā)展和學生學習質量的提高。同時有重點，有目標的進行實驗儀器投入的改善。有利于高校實驗室的改革，促進實驗室發(fā)展，完善實驗室的功能。

3開放實驗室管理改革的方法

由于高校的不斷擴招，學生人數的不斷增多，鑒于目前形勢下高校實驗室的管理狀況。為提高學生的自主實驗以及科研能力，高校實驗室應當順應需求的變化進行進一步的改革。本文將結合河南科技學院開放實驗室的具體狀況，提出實驗室改革的方案，主要為以下幾點。

3.1理順開放實驗室的管理體制

改變原來的條塊管理方式，建立由中心統一進行管理的方式。取消條塊管理，進行中心統一調理，這就意味著實驗室、實驗員進行統一調配，實驗室中的所有試劑、儀器、器皿以及實驗藥品等都有調控中心統一的進行調配。使用時進行統一的計劃，做預算購置和管理也進行統一。這樣就可以減少資源的浪費，在有限資源下，更好、更全面的提高實驗的效果。

3.2建立創(chuàng)新實驗項目申報機制

建立申報機制。每種類型的實驗室都應該建立與之相匹配的申報方式，并且申報方式要隨著需求等的變化也跟著不斷的改變。就目前而言，可以每一個學期組織一次申報。每個實驗室可以根據自身所要進行的實驗以及實驗數量填報開放實驗室項目申請書。項目申請書由學校審批后，可以在學習網絡上，供學生進行選擇。其次，每個項目建立的同時，應該搭配相關的指導老師和主要的工作人員。指導老師在學生需要幫助的時候指導學生進行科研，相關人員在設備出現問題等情況下進行相關的幫助，同時還可以起到正常管理的作用。

3.3設立實驗室開放專項基金

設立開放實驗室的專項進行進行運營。該基金主要是進行補貼和獎勵學生以及教師進行實驗，同時作為一種激勵方式激勵學生和教師進行創(chuàng)新。

3.4加強培訓實驗人員

在對實驗室管理的改革措施中，一個很重要的舉措就是一定要對高校實驗室人員進行系統的全面的培訓，從而提升他們的管理與合理運用實驗室的能力。就實驗室人員來說，他們也是屬于科技人員，他們的綜合實力和認知水平都將會影響到學生進行實驗工作的開展。因此，為了更好的教育好學生，也為了達到更好的實驗教學目的，高校就應該定期地對實驗人員的能力進行培養(yǎng)。只有這樣才能真正的提升老師進行提升學生的能力。

4結論

隨著時代的發(fā)展，高校開放實驗室的管理模式已經不適用于現在的高校學生實驗能力的培養(yǎng)。本文通過分析實驗室管理的現狀以及開放式高校實驗室的意義給出了如何加強高校開放實驗室的管理方案，對以后高校開放實驗室的管理具有一定的借鑒意義。

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作者：查文利 吳晶 單位：南昌工學院