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工商管理教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用

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工商管理教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用

【摘要】在現(xiàn)在的工商管理教學(xué)里,案例教學(xué)是一種應(yīng)用比較廣泛的方法,它實(shí)現(xiàn)了從以書本為教學(xué)重點(diǎn)到以能力教學(xué)為重點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,通過案例教學(xué)法的應(yīng)用,實(shí)際教學(xué)效果大大提高,學(xué)生的實(shí)踐能力也大大加強(qiáng),文章通過和筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,分析了現(xiàn)工商管理教學(xué)里案例教學(xué)法的具體應(yīng)用,為相關(guān)教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】工商管理;教學(xué);案例教學(xué)法

工商管理教學(xué)中的教學(xué)方法比較多,但是現(xiàn)在必須廣為推廣的是案例教學(xué)法,通過案例教學(xué)法可以最快的提高學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力,進(jìn)一步提高案例教學(xué)法的教學(xué)質(zhì)量,具體分析如下所示:

1案例教學(xué)法的作用

1.1案例教學(xué)法的啟發(fā)性較強(qiáng)

對(duì)于案例教學(xué)法來說,教師要事先準(zhǔn)備案例,然后讓學(xué)生獨(dú)立思考,進(jìn)行小組討論,教師做出相應(yīng)的總結(jié),在這一基礎(chǔ)上提高學(xué)生的能力。不過,在分析案例時(shí)是沒有標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的答案的,所以必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,使學(xué)生從多個(gè)角度考慮問題,通過案例教學(xué)法,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被加大,同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)化思維。

1.2案例教學(xué)法的實(shí)踐性較強(qiáng)

對(duì)于工商管理這一門學(xué)科來說,其實(shí)踐性比較強(qiáng),所以對(duì)于學(xué)生自身來說要想真正的掌握知識(shí)就要進(jìn)行實(shí)踐,只有這樣才可以進(jìn)一步拓寬自身的知識(shí)面,不過,由于現(xiàn)在的教育資源有限,所以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)容易受到多方的阻礙,在實(shí)際的教學(xué)過程里,通過合理的案例教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)社會(huì),進(jìn)一步獲得一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生解決問題的能力。通過案例教學(xué)法,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再是單純的背誦過程,而是要通過案例的分析將理論應(yīng)用到實(shí)踐過程當(dāng)中,具有一定的實(shí)踐價(jià)值。

1.3教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),教學(xué)相輔相成

在過去,教學(xué)的主體是教師,他們的角色就是知識(shí)的傳授者,相應(yīng)的學(xué)生就要被動(dòng)的接受知識(shí),不過,在案例教學(xué)過程里,教師和學(xué)生的角色都發(fā)生了改變,通過案例教學(xué)法,學(xué)生成為了教學(xué)過程的主體,必須積極的參與到分析問題的過程當(dāng)中,在各個(gè)環(huán)節(jié)里都扮演著重要的角色。通過案例教學(xué),教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,這樣一來課堂的效率大大提高,有利于學(xué)生和教師之間更好的進(jìn)行交流,同時(shí)還有利于活躍課堂的氣氛,所以,通過案例教學(xué)法,學(xué)生的實(shí)踐能力大大提高,同時(shí)教學(xué)的效果也會(huì)大大提高。

2工商管理教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用

工商管理教學(xué)是一項(xiàng)比較復(fù)雜的內(nèi)容,所以教師在應(yīng)用過程里必須做好充分的準(zhǔn)備,才可以實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。

2.1設(shè)計(jì)思考題或者討論題

在設(shè)計(jì)課堂的思考題時(shí)必須考慮到教學(xué)的目標(biāo),同時(shí),還要從以下幾個(gè)方面加以注意:首先,設(shè)計(jì)的問題要有一定的針對(duì)性,不能隨意的設(shè)置問題,而是要和相關(guān)的理論為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì),只有這樣才可以將理論學(xué)習(xí)內(nèi)化成學(xué)生的能力。其次,在設(shè)置問題時(shí)要注意其難度狀況,問題要適合學(xué)生,不能過于難或過于簡單,否則的話課堂的氣氛會(huì)受到極大的影響。

2.2選取合適的案例

案例的選擇是應(yīng)用案例教學(xué)法最關(guān)鍵的問題,在上課之前就要選擇一個(gè)合適的案例,但是案例必須要符合學(xué)生的認(rèn)知能力,同時(shí)還要充分考慮到案例是否具有一定的代表性,除此之外,案例還要和理論框架相結(jié)合,只有這樣才可以提高案例教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.3組織學(xué)生討論

案例教學(xué)法里強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的角色,所以學(xué)生討論環(huán)節(jié)在案例教學(xué)法里具有重要意義,教師要引導(dǎo)學(xué)生積極討論,表達(dá)自己的觀點(diǎn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和討論的積極性,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,通常情況下,教師會(huì)先讓學(xué)生了解案例,然后挑出案例的重點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記,這樣可以讓學(xué)生注意到重點(diǎn)內(nèi)容,有利于更好的理解知識(shí),最后教師評(píng)論學(xué)生的討論結(jié)果。在實(shí)際的討論過程里,教師要和學(xué)生進(jìn)行交流,同時(shí)還要把握小組的討論狀況,通過一定的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則從而能夠提高學(xué)生討論的積極性,提高課堂的效率。

2.4講評(píng)案例

案例的講評(píng)是在應(yīng)用案例教學(xué)法里比較關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),通過案例的講評(píng),學(xué)生的知識(shí)得到鞏固,同時(shí)還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力,在案例講評(píng)的環(huán)節(jié)里可以先讓小組代表進(jìn)行發(fā)言,然后和案例相結(jié)合說出自己的看法,再通過教師的總結(jié)進(jìn)行講評(píng)。每一個(gè)小組都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),在這一過程里教師要指出其優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)一步和工商管理知識(shí)相結(jié)合。不過,在實(shí)際的講評(píng)過程里更要關(guān)注學(xué)生分析思路是否正確。

3結(jié)語

在工商管理教學(xué)過程里,案例教學(xué)法是一種應(yīng)用廣泛的教學(xué)方法,通過案例教學(xué)法,學(xué)生的理論知識(shí)可以應(yīng)用到案例當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題的能力,不過案例教學(xué)法的實(shí)踐過程里要注意的問題有很多,首先要重視理論和案例的結(jié)合,其次還要重視教學(xué)目標(biāo),案例的選擇上等等,進(jìn)一步掌握知識(shí)。文章通過分析工商管理中案例教學(xué)法的意義,進(jìn)一步分析了工商管理教學(xué)里案例教學(xué)法的應(yīng)用,為相關(guān)的工商管理專業(yè)教師提供合理性參考。

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作者:王義龍 單位:黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院