新媒體下平面廣告設計課程改革淺析
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摘要：目前，新媒體實現(xiàn)了蓬勃發(fā)展，逐漸成為人們生活中的一部分，同時也給平面廣告設計帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。然而部分高校平面廣告設計課程落后于時代發(fā)展，存在著一些不合理之處?；诖耍處煈敻o時代發(fā)展，不斷改變教學理念，創(chuàng)新教學手段，將平面廣告設計課程與新媒體時代的大背景相聯(lián)系，從而推動平面廣告設計課程改革，培養(yǎng)出更多適應社會需求的平面廣告設計人才。
關鍵詞：新媒體；平面廣告設計；課程改革
新媒體是利用數(shù)字技術，通過計算機網(wǎng)絡、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和服務的傳播形態(tài)。在信息時代下，新媒體已經(jīng)成為人們生活當中的必需品。隨著新媒體數(shù)量和種類的不斷增多，廣告宣傳形式也不斷豐富，廣告設計人員應創(chuàng)新設計理念，提高廣告的傳播力和影響力?；诖?，教師也應當隨著社會需求的改變而不斷進行平面廣告設計課程改革創(chuàng)新。
一、新媒體時代背景下廣告設計課程的發(fā)展思路
目前平面廣告設計專業(yè)課程包括以印刷媒介等傳統(tǒng)廣告表現(xiàn)形式為主的平面廣告設計課程。但是隨著新媒體的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)媒體廣告已經(jīng)落后于時代發(fā)展。因此高校要對傳統(tǒng)的平面廣告設計課程進行改革創(chuàng)新，開設符合新媒體時代發(fā)展要求的平面廣告設計課程，這樣能夠更好地培養(yǎng)平面廣告設計人才。新媒體是基于互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展而發(fā)展的，所以新媒體時代背景下的平面廣告設計課程教師一定要提高信息更新速度，以適應目前信息傳播速度較快的特點。要通過分析新媒體時代的廣告特點以及人們的需要進行平面廣告設計課程改革，不斷調(diào)整教學方法，提高教學效果，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的平面廣告設計人才。
二、新媒體時代背景下平面廣告設計人才培養(yǎng)新要求
新媒體作為一個新事物，應與傳統(tǒng)媒體互為補充，實現(xiàn)融合發(fā)展，這樣有利于媒體生態(tài)的健康發(fā)展。因此，新時代背景下，平面廣告設計人才不僅要掌握傳統(tǒng)平面廣告設計理論知識和具備較強的實踐操作能力，還要對新媒體有一定的了解，只有這樣，才能在未來的實踐中獲得更好的發(fā)展。新時代背景下平面廣告設計人才培養(yǎng)的新目標就是培養(yǎng)符合時代發(fā)展要求的人才。
三、目前平面廣告設計課程教學中存在的問題
目前高校平面廣告設計課程教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響，使得課程設計以及教學過程中仍然存在很多問題，最終導致教學效果較差。只有分析目前平面廣告設計課程教學當中的問題，才能更好地對平面廣告設計課程進行改革。
（一）廣告設計課程結構不合理，缺乏目標性
目前大多數(shù)高校在平面廣告設計課程教學當中對于教學細節(jié)的要求十分嚴格，忽略了對于學生學習方向的指引。同時，平面廣告設計課程內(nèi)容煩瑣，課程結構不夠合理，從而造成教學內(nèi)容存在交叉重復的現(xiàn)象，這極大地影響了平面廣告設計課程教學效果。一些學校由于課時數(shù)量有限，以及缺乏優(yōu)質(zhì)的教學資源，未對于一些課程進行科學設置，從而影響了教學效果。許多高校對于平面廣告設計人才的培養(yǎng)目標不夠清晰，使得大多數(shù)教師都是根據(jù)自身安排進行教學，并沒有結合教學大綱開展教學活動，重理論知識教學而輕實踐教學，且理論知識教學與實踐訓練的時間間隔太長，連接不緊密，導致學生不能很好地將理論與實踐相結合。
（二）教學和行業(yè)發(fā)展缺乏聯(lián)系
目前部分高校的平面廣告設計課程教學，并沒有與新媒體時代下的平面廣告設計行業(yè)接軌，導致培養(yǎng)出的人才實踐能力不足，影響了學生在社會實踐中的發(fā)展。一些高校平面廣告設計課程教學以理論知識講解為主，同時一些理論知識的更新速度沒有跟上時代發(fā)展步伐，導致學生學習的理論知識落后于時代發(fā)展，以及理論知識與實踐脫節(jié)，影響了學生未來的發(fā)展。
（三）教學模式缺乏創(chuàng)新
良好的教學模式能夠提高平面廣告設計課程教學效果，然而目前一些高校在教學模式的應用觀念上比較守舊，缺乏創(chuàng)新，在教學中不能運用合適的教學模式進行教學，也不能激發(fā)學生的學習興趣，導致學生的學習積極性不高。一些高校的教學方式仍以教師的講授為主，教師輔助一些經(jīng)典案例進行教學，所以整個教學過程只是教師單方面地向?qū)W生灌輸知識，學生學習效果不好。另外，一些教師不重視具體的實踐教學，所采用的教學方式互動性不強，使得學生的課堂參與度不高，教學效果不好?？梢哉f，教學模式是影響教學效果的重要因素之一。
四、新媒體時代背景下平面廣告設計課程的改革措施
新媒體時代下，教師一定要與時俱進，改進當前不合理的課程結構，以使其適應新媒體時代下的發(fā)展。新媒體時代下平面廣告設計課程的改革措施需要根據(jù)高校的發(fā)展以及學生的具體狀況進行設置。
（一）科學設置教學課程
高校如果想要真正地提高平面廣告設計課程教學質(zhì)量，就要系統(tǒng)全面地進行改革，無論是教學環(huán)境，還是教學模式都要進行改革，所以對于平面廣告設計課程的改革也是對其軟件設施和硬件設施的雙重改革。平面廣告設計課程改革的目的是使課程設計符合目前社會對于平面廣告設計人才的需求，通過優(yōu)化課程內(nèi)容以及教學方式，為學生服務，突出學生在教學過程中的主體地位。因此不能忽視對學生創(chuàng)意思維以及設計能力的培養(yǎng)，教師要處理好其與新媒體技術運用之間的關系，通過課程優(yōu)化，使平面廣告設計課程結構更加科學合理，從而推動教學的進步。在新媒體時代，學生不僅要掌握相關圖形軟件的操作，還要涉足攝影技術，所以在課程設計方面要加入一些有關新媒體技術的課程。新媒體時代下，應注重學生對于一些技能的掌握，提高實踐課程在教學當中的地位，從而讓學生了解到廣告行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及先進技術的優(yōu)勢，也讓學生在實踐當中掌握更多關于平面廣告設計的技能，明確自身未來發(fā)展方向。
（二）加強實踐教學
實踐教學是目前平面廣告設計改革的核心。因此平面廣告設計課程改革要將實踐教學放在首位，應結合新媒體平臺的特征，讓學生了解平面廣告設計的真正含義，提高學生的實踐能力，拓寬學生的視野。比如：可通過校企合作，讓學生了解到市場對于平面廣告設計人才的需求，以及更多實踐案例；鼓勵學生積極參加平面廣告設計競賽也是一個不錯的方法，這樣既能讓學生得到實踐鍛煉，又能使其開闊視野，接觸到更加優(yōu)秀的人才；還可以邀請平面廣告設計行業(yè)的專業(yè)人士在學校開辦講座。以上幾種方法都能夠有效提升學生的實踐能力。
（三）科學應用新媒體技術
科學應用新媒體技術進行教學，能夠更好地推動平面廣告設計課程改革。傳統(tǒng)的課程教學由于教學方法單一，沒有良好的課堂氛圍，學生對于課堂的參與度不高，在課堂上師生交流較少，這在一定程度上影響了學生的學習效果。而如果能夠應用互聯(lián)網(wǎng)技術輔助教學則會讓課堂教學更有趣，給學生帶來更好的學習體驗，從而提高學生的學習興趣。在平面廣告設計課程教學中，應加強學生對新媒體技術應用能力的培養(yǎng)，這樣能讓平面廣告設計課程教學更加符合新時代要求，同時教師也能通過新媒體技術為學生營造良好的教學環(huán)境，這樣既有助于教師提高教學質(zhì)量，又能激發(fā)學生對于平面廣告設計課程的興趣。
（四）開展小組合作學習
平面廣告設計行業(yè)需要學生具有較強的團隊合作意識，所以在教學方法上教師可以讓學生進行小組合作學習，這樣能夠很好地培養(yǎng)學生的團隊意識，讓學生在合作過程中互相學習。同時，小組合作學習能夠激發(fā)學生的主觀能動性，更好地讓學生參與學習活動，促進學生與學生之間的交流和配合。學習小組的成員要根據(jù)相應的規(guī)則來分配，并不是學生自己隨意分配的。比如一個小組內(nèi)要有不同基礎的學生，這樣能夠讓學生利用自身的知識技能相互配合，使每個小組的總體水平差不多，從而提升學生的學習效率。同時，要為小組設置一些名字或者口號，以及小組標志，這樣能夠增強學生的團隊榮譽感和團隊意識。在小組成員進行小組學習的過程中，教師一定要根據(jù)學生的具體情況來分配學習任務，從而幫助學生更好地完成學習任務。教師在小組合作學習過程中起著引領者的作用，負責指導學生學習。教師應給每個小組分配一些學習和研究任務，待學生完成之后再讓其進行作品展示、學習成果匯報等。在匯報的過程中，小組之間能夠進行交流和學習，這樣能夠激勵學生更好地進行小組合作學習。
（五）優(yōu)化教學內(nèi)容
目前許多高校的平面廣告設計課程的教學內(nèi)容主要有平面廣告設計理論、平面廣告創(chuàng)意以及表現(xiàn)手法實踐。在進行課程教學時，教師可以運用理論與實踐相結合的教學模式和方法，構建完善的教學體系。目前，部分高校的教學比較缺乏數(shù)字多媒體終端的支持，整體平面廣告設計課程內(nèi)容的選取與實踐設計也落后于時代發(fā)展，且在一定程度上與市場需求不符，這就導致高校平面廣告設計人才培養(yǎng)方式缺乏時代性。新媒體的發(fā)展是順應時代趨勢的，高校如果不對平面廣告設計課程進行改革創(chuàng)新，利用新媒體開展教學，就會使培養(yǎng)出的學生難以融入市場，所以課程教學內(nèi)容也要隨著社會需求的改變而變化。傳統(tǒng)的教學內(nèi)容已經(jīng)無法適應市場以及專業(yè)發(fā)展的需求，因此在傳統(tǒng)教學內(nèi)容的選取上教師一定要進行改變，使其適應新的社會需求和媒介特征。但是對于教學內(nèi)容如何選取以及如何優(yōu)化的問題也是需要探索的。比如，在許多與平面廣告設計課程相關的教學中，教師可加入與互聯(lián)網(wǎng)傳播相關的內(nèi)容，對傳統(tǒng)的教學內(nèi)容進行補充，了解市場需求，結合課程特色以及學生的實際發(fā)展需求對課程進行綜合的設計和調(diào)整。
（六）適應新媒體平臺特性，更新教學與實訓內(nèi)容
高校一定要根據(jù)新媒體平臺的特性進行平面廣告設計課程改革創(chuàng)新。新媒體平臺上廣告畫面的分辨率和尺寸、受眾的閱讀方式，都與傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體上的有所不同，所以要想在新媒體平臺上實現(xiàn)更好的廣告?zhèn)鞑バЧ?，廣告表現(xiàn)形式也要隨之發(fā)生改變。以傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介為依托的平面廣告設計有著自身的特色以及優(yōu)點，所以教師在教學中要適當?shù)貙鹘y(tǒng)的教學內(nèi)容進行保留。教師可以將微信長圖、網(wǎng)頁海報以及LCD屏海報等許多新媒體平面廣告表現(xiàn)形式的實訓課題融入教學，從而讓學生掌握更多以新媒體平臺為主的平面廣告設計相關內(nèi)容，增強自身服務新媒體平臺用戶的能力。
（七）減少單一能力訓練，強化綜合能力訓練
目前，大多數(shù)教師在平面廣告設計課程教學中對于學生的能力訓練還主要集中在單一能力的訓練上，這種單一能力的訓練不利于學生的全面發(fā)展，所以應當強化對學生綜合能力的訓練。單一能力的訓練常常會給學生造成理解偏差和學習局限，使其不能正確地理解練習的目的，導致最后不能準確地把握結課作業(yè)設計的重點。因此，教師在教學過程中可以對教學方式進行優(yōu)化，展開針對性的項目訓練，在對學生單方面能力進行訓練之后再進行綜合能力訓練，這樣學生的綜合能力就會得到很大提高，同時學生也能了解到這些能力之間的相互聯(lián)系，從而在運用這些能力的過程中不斷提高綜合能力。
五、結語
社會經(jīng)濟的發(fā)展必然會帶動各行各業(yè)的發(fā)展，因此在新媒體時代背景下，平面廣告設計也隨之不斷進步。高校應不斷對平面廣告設計課程進行改革，合理設置課程，優(yōu)化課程結構，將教學內(nèi)容與新媒體技術相結合，為學生提供良好的實踐機會，從而讓學生獲取更多的平面廣告設計實踐經(jīng)驗，為學生未來的發(fā)展打下堅實的基礎，進而促進新媒體時代背景下我國平面廣告設計行業(yè)的發(fā)展。
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作者:朱珠 牛潔云 單位:南陽科技職業(yè)學院
