初中語文高效課堂構建策略

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一、采取多種措施提高初中語文課堂有效性

（一）了解學生，強調語文學習重要性

要找到激發(fā)學生學習語文興趣的方法，這就需要教師在平時多與學生交流，了解學生的愛好樂趣所在。大部分學生希望通過中考升學考試考入重點高中。教師要緊抓住學生的這一心理需求，以語文的重要性及在升學考試中的基礎性地位激發(fā)學生，給學生以結果性的激勵。但是有些學生他們成績一般，也不想為升學考試付出太多努力，認為語文充其量不過是人與人之間進行交流的語言工具，并沒有那么重要。對于這類學生教師應該在課堂上善于利用多媒體教具適當播放名人演講視頻，告訴學生中國語言的博大精深，同樣的問題用不同的文字組織語言表達的效果也不一樣，讓學生意識到：作為中國人，學習語文不只是滿足于交流，還要學習蘊含其中的中華民族五千年的文化傳統(tǒng)知識。

（二）創(chuàng)設情境引入教學，激發(fā)學生學習興趣

生活中處處有語文，語文與生活形影不離。教師在激發(fā)學生學習興趣時，不妨多考慮學生的認知水平。學生處于五彩斑斕的現實生活世界，對學習充滿抵觸是因為來自家長教師的升學壓力，那么教師要在日常講課中多引用趣味的話題，使學生放松緊張心態(tài)，在輕松的學習氣氛中學習語文知識。生活中用到語文的現象比比皆是。例如某個廣告牌利用成語諧音字打出廣告語。教師在備課過程中為鍛煉學生找錯別字，正確寫對成語的能力，可以搜集所有廣告語中的諧音字，學生在生動有趣的廣告語中找錯字，就好比現在一款十分熱門的游戲“找不同”一樣有趣。

（三）建立適度良好師生關系，使學生對語文學習充滿熱情

學生獲得語文知識的主要途徑除了語文教科書最重要的就是語文教師了，語文教師作為語文課堂上的指引者，要做到與學生之間關系融洽，和學生成為朋友。在以往的課程教學當中，教師為樹立個人威信，維持合理有序的課堂秩序，不得不板起臉來以嚴師的形象出現在學生面前，以至于課堂氣氛嚴肅。那么教師在課堂中應該以一個什么樣的形象出現在學生面前，才會使課堂氣氛活躍又不失教師威信呢？教師應該認清自己角色，在課堂上教師和學生所扮演的角色不同不能混為一談，教師不應該在課堂上與學生開玩笑，以至于學生不能正確分清教師所給予的反饋信息，將課堂問題的正確答案理解錯誤。在課下，教師與學生之間應勤做交流，成為無話不談的好朋友。教師只有做到課堂上與課堂下角色的正確轉換，才能與學生之間建立良好的師生關系，促進高效語文課堂的建立。

二、結語

初中語文高效課堂的建立，與任課教師的努力分不開關系。在新課改下的初中語文高效課堂的建立，需要教師積極轉變教育教學觀念，大膽提出改進措施并且做到努力實施，與學生之間形成融洽適當的師生關系，充分調動學生學習積極性。只有做到以上要求，才有可能完成高效課堂成功建立的偉大目標。

作者：樊梅 單位：四川省簡陽市東溪鎮(zhèn)新合九年義務教育學校