初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂創(chuàng)建

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新課標(biāo)改革為中學(xué)教育事業(yè)帶來(lái)了巨大的變化，從傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到新型教育體系下，這賦予了教師更多的使命和責(zé)任．初中數(shù)學(xué)教育不能停留在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及思維習(xí)慣的培養(yǎng)，這是全面提升學(xué)生素質(zhì)的任務(wù)和需求．

一、課前準(zhǔn)備

1．教師教案的準(zhǔn)備

在預(yù)備教案的時(shí)候，教師不能一味尋找網(wǎng)絡(luò)資源，生搬硬套地放到自己的課堂中．課件要講究因材施教，大多數(shù)的課件編寫(xiě)都是以課本為參照，而在實(shí)際中對(duì)課件的運(yùn)用是要以人為本，根據(jù)不同地區(qū)、學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行編寫(xiě)．比如說(shuō)，教師從網(wǎng)上下載的課件，是按照課本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展示，那么對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不合適的．首先要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題，如果學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較好，已經(jīng)通過(guò)自學(xué)可以掌握一部分，那么就可以恰當(dāng)?shù)匕才乓恍┲攸c(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)．已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)，只需要溫習(xí)和檢測(cè)一下就好了，并不需要再花時(shí)間去講解．所以再好的課件也得根據(jù)學(xué)生的需要去選擇，幻燈片制作時(shí)要注重實(shí)用性和精簡(jiǎn)性，特別要和教案相結(jié)合，不能一味地去追求廣度和深度，這樣學(xué)生有可能在跟不上的情況下，注意力就轉(zhuǎn)移了．在課件的制作上，一定要有重點(diǎn)，嚴(yán)格按照教案的需求，參照學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)制作．

2．注重課前導(dǎo)入

初中數(shù)學(xué)課堂，需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是引導(dǎo)學(xué)生能否正確思考、對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的一個(gè)分水嶺時(shí)期．有人認(rèn)為，數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，教師的語(yǔ)言表達(dá)就得非常精煉，不能說(shuō)一個(gè)與教學(xué)無(wú)關(guān)的字，試想本來(lái)就單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)，再加上正統(tǒng)的教師，呆板的語(yǔ)言，活潑好動(dòng)的學(xué)生能堅(jiān)持45分鐘嗎?很多數(shù)學(xué)教師在開(kāi)始講課時(shí)都會(huì)說(shuō):“我們今天學(xué)習(xí)的是……大家預(yù)習(xí)一下．”這種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的授課方式，在一定程度上會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵抗心理．所以數(shù)學(xué)課堂的開(kāi)課，還是需要一些渲染的．高效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該能夠吸引學(xué)生充分的注意力，這就要求數(shù)學(xué)教師在講課前為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，這樣才能有效地吸引學(xué)生去關(guān)注知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在探索過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)．例如，在講“相似三角形中黃金分割點(diǎn)”時(shí)，教師可以進(jìn)行一些課前導(dǎo)入，“人們?cè)趯?duì)美好的事物觀察時(shí)，總是喜歡流連忘返，在人們的印象中，也有許多美麗的建筑久久讓人不能忘懷，試想一下你們印象里的埃菲爾鐵塔，古埃及的金字塔，還有帶有神話(huà)色彩的古希臘帕特農(nóng)神殿．再試想我國(guó)的標(biāo)志建筑故宮，以及小說(shuō)和電影里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的巴黎圣母院，大家有沒(méi)有想到一個(gè)共同點(diǎn)?這些建筑之所以美麗，是不是有什么科學(xué)定理在里面呢?”通過(guò)這樣一段文字的導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)開(kāi)始思考，真的存在一種這樣的定理嗎?然后試圖去尋找這些建筑里的共同點(diǎn)．在這個(gè)時(shí)候，教師就可以引出黃金分割的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生明白黃金分割的內(nèi)涵以及黃金三角形的意義．將所學(xué)的知識(shí)和各個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合，總有一些能夠滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心理．在講解知識(shí)點(diǎn)后，教師可以讓學(xué)生作一條線段的黃金分割點(diǎn)．通過(guò)這種趣味教學(xué)語(yǔ)言的導(dǎo)入，能夠抓住學(xué)生的注意力，并且使知識(shí)在學(xué)生腦海中根深蒂固，這是高效課堂能夠形成的重要因素．

二、建立以“學(xué)生為主”的課堂

所謂高效課堂，體現(xiàn)的就是學(xué)生領(lǐng)悟的效率和質(zhì)量．將課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是非常必要的．所以高效課堂貴在建立以學(xué)生為中心，讓所有的教學(xué)活動(dòng)和方法都以學(xué)生為主．在初中課堂上，教師要放手，可以讓學(xué)生根據(jù)已知問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也可以讓學(xué)生根據(jù)已知的知識(shí)點(diǎn)去設(shè)計(jì)問(wèn)題．

三、課后習(xí)慣培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)的思維模式中，通常要遵循“發(fā)現(xiàn)—分析—解決—再發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程，這是數(shù)學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法．在講解習(xí)題時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有效地對(duì)同一類(lèi)型的題進(jìn)行有效歸納:哪些是同一類(lèi)型的題?相似點(diǎn)在哪里?區(qū)別又在哪里?讓學(xué)生多去思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那么當(dāng)學(xué)生看到這一類(lèi)題時(shí)，就有可能收獲另一類(lèi)題．在對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授的同時(shí)，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，讓他們懂得提出疑問(wèn)、發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)和解決疑問(wèn)，從而培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣．總之，初中課堂作為師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的重要途徑．在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，從而促使學(xué)生全面發(fā)展．

作者：周魁紅 單位：重慶市梁平縣第一中學(xué)校