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摘要:為更好地適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)工程實驗教學(xué)需要,針對工業(yè)工程實驗環(huán)境現(xiàn)狀,依據(jù)華北理工大學(xué)IE專業(yè)實驗課程設(shè)置構(gòu)建了一套適應(yīng)現(xiàn)代IE教學(xué)的實驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。文中首先分析了該校工業(yè)工程實驗教學(xué)的現(xiàn)狀,然后提出基于Web的工業(yè)工程網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的總體設(shè)計思路,運用系統(tǒng)的分析方法,介紹了基于B/S模式的體系結(jié)構(gòu)和功能模塊,最后重點闡述了系統(tǒng)的功能及實現(xiàn)。通過實際的推廣使用證實該系統(tǒng)能提高管理教學(xué)的效率,提升IE實驗信息化水平。
關(guān)鍵詞:工業(yè)工程;實驗平臺;體系結(jié)構(gòu)
0引言
工業(yè)工程(IndustrialEngineering,IE)是伴隨著工業(yè)化和社會化生產(chǎn)方式發(fā)展起來的產(chǎn)物[1],在IE教學(xué)研究中,實驗是非常重要的環(huán)節(jié),由于IE在我國起步較晚,基礎(chǔ)配套設(shè)施不夠健全,僅有少數(shù)高校擁有先進(jìn)的工業(yè)工程實驗室,較齊全的實驗設(shè)備。近幾年來,高校擴(kuò)招給實驗教學(xué)帶來了巨大的壓力,傳統(tǒng)的實驗教學(xué)已經(jīng)不能滿足新形勢下的教學(xué)要求,比如:實驗室建設(shè)費用高昂,教師指導(dǎo)難以到位,教學(xué)方法單一,教學(xué)目標(biāo)難以落實等實際問題,導(dǎo)致學(xué)生積極性與創(chuàng)造性不足。因此,基于IE實驗現(xiàn)狀提出基于Web的工業(yè)工程網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的設(shè)計方案與實現(xiàn)思路。
1我校工業(yè)工程實驗教學(xué)現(xiàn)狀
IE在我國的發(fā)展時間較短,大多數(shù)院校的IE專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)相對薄弱,尤其是實驗教學(xué)環(huán)境[2]。我校于2001年設(shè)立工業(yè)工程專業(yè),相繼建成了IE綜合實驗室和仿真實驗室,主要開設(shè)有設(shè)施規(guī)劃與物流分析、人因工程、基礎(chǔ)工業(yè)工程與生產(chǎn)仿真等專業(yè)課相配套的實驗,實驗環(huán)節(jié)較為薄弱,主要存在以下幾個方面的問題:1)各實驗教學(xué)環(huán)節(jié)獨立,較少從整體的角度來考慮其相互之間的關(guān)系與聯(lián)系;教學(xué)模式單一,缺少系列化的綜合型、創(chuàng)新型的實驗。2)沒有適合實驗教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺。3)現(xiàn)有IE實驗環(huán)境的可擴(kuò)展性不強(qiáng),柔性不高,不利于學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)??紤]到國內(nèi)高校IE專業(yè)實驗室建設(shè)不完整的現(xiàn)狀,提出運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的實驗平臺,在網(wǎng)上開設(shè)虛擬實驗,不僅可以節(jié)省實驗費用和空間,而且學(xué)生還可以自主選擇要做的實驗項目、時間等,能大大提高學(xué)生參加實驗的靈活性和積極性,以真正實現(xiàn)實驗體系的柔性、開放性和經(jīng)濟(jì)性;而網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺的開發(fā),能改變傳統(tǒng)的實驗教學(xué)手段,優(yōu)化資源配置、實現(xiàn)資源共享。
2工業(yè)工程網(wǎng)絡(luò)實驗系統(tǒng)的總體方案設(shè)計
2.1系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖
基于Web的工業(yè)工程網(wǎng)絡(luò)實驗平臺采用Intranet/Internet的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)[3],即在校園內(nèi)建立工業(yè)工程網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的局域網(wǎng),各校園節(jié)點之間通過Internet進(jìn)行資源的共享,校內(nèi)用戶直接在校園網(wǎng)進(jìn)行實驗,遠(yuǎn)程用戶需要通過Internet進(jìn)行訪問,如圖1給出了該系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖,它既可以適用于校園內(nèi)局域網(wǎng)的用戶使用,也適用于Internet網(wǎng)上的用戶使用。
2.2網(wǎng)絡(luò)實驗系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計
系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)采用了B/S(瀏覽器/服務(wù)器)相結(jié)合的體系結(jié)構(gòu),B/S模式的體系結(jié)構(gòu)適合企業(yè)地域分散、使用人員多,而且管理方便,靈活性強(qiáng)[4],用戶只需通過瀏覽器WebBrowser便可進(jìn)行各種信息處理,而不需要安裝專用的客戶端,減少了維護(hù)費用。體系結(jié)構(gòu)(如圖2)分為四層:1)數(shù)據(jù)存儲層,主要提供系統(tǒng)數(shù)據(jù)的永久性存儲服務(wù),存儲目標(biāo)為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器2)數(shù)據(jù)輔助層,主要提供數(shù)據(jù)的管理功能,實現(xiàn)對數(shù)據(jù)存儲層的訪問和管理。3)核心業(yè)務(wù)層,是整個系統(tǒng)運行的核心,系統(tǒng)所有的功能界面及人機(jī)交互的接口。該層的功能設(shè)計主要體現(xiàn)在兩個方面,一是與數(shù)據(jù)輔助層相連接,用戶表示層請求由此發(fā)出給數(shù)據(jù)輔助層,由數(shù)據(jù)輔助層進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。二是作為瀏覽服務(wù)器,直接處理用戶的請求,對于不需要訪問數(shù)據(jù)庫的用戶請求,服務(wù)器直接對用戶請求進(jìn)行處理,將處理結(jié)果返給用戶表示層。4)用戶表示層,主要以Web頁面的形式提供用戶操作界面,所有用戶操作過程的控制都是通過核心業(yè)務(wù)層和數(shù)據(jù)輔助層來實現(xiàn)的。系統(tǒng)主要功能如圖3所示,分別從學(xué)生端、教師端和管理員三種角色來實現(xiàn)實驗信息的交互與互動。
3系統(tǒng)功能設(shè)計與實現(xiàn)
本實驗系統(tǒng)采用MicrosoftVisualStudio2012和SQLServer2008工具,利用ASP.NET技術(shù)和C#.NET網(wǎng)頁編程語言,并結(jié)合ADO.NET數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)實現(xiàn)系統(tǒng)開發(fā)。IE網(wǎng)絡(luò)實驗平臺開發(fā)時采用模塊化的思想,將系統(tǒng)主要分為7大模塊,每個模塊是一個相對獨立的個體,可以實現(xiàn)一定的功能,而將各個模塊箱連接則構(gòu)成了整個網(wǎng)絡(luò)平臺。7大模塊如下:1)用戶登錄。用戶登錄模塊包括用戶登錄和注銷兩部分,根據(jù)角色權(quán)限的不同,在用戶登陸系統(tǒng)后進(jìn)入不同的操作功能區(qū),用戶登錄后可查看當(dāng)前的登錄狀態(tài),用戶操作結(jié)束,可以注銷登錄;2)用戶管理。用戶管理模塊主要功能是管理用戶信息,根據(jù)用戶類型的不同,功能設(shè)計也就不同。用戶分為普通用戶和管理員,普通用戶只能對自己的信息進(jìn)行修改,管理員可對所有用戶進(jìn)行管理,如添加、刪除用戶,設(shè)置用戶權(quán)限等;3)實驗成績管理。實驗成績管理模塊包括實驗的成績添加、刪除和查詢功能。教師用戶可以學(xué)生的各項實驗成績,刪除學(xué)生的成績。學(xué)生用戶可以查詢自己的各項實驗成績,如圖4所示;4)實驗?zāi)K。實驗?zāi)K主要包括實驗的相關(guān)信息、實驗要求、提交實驗結(jié)果三部分功能。學(xué)生用戶根據(jù)相應(yīng)的實驗要求,按照規(guī)定的實驗操作,給出實驗結(jié)果,提交實驗結(jié)果;5)文件中心。文件中心模塊包括文件的上傳和文件的下載兩個部分。普通用戶可以將認(rèn)為有用的學(xué)習(xí)資料從本地上傳到服務(wù)器,同時也可以將服務(wù)器上的文件下載到本機(jī),如圖5所示。6)網(wǎng)絡(luò)交流。網(wǎng)絡(luò)交流模塊包括用戶聊天內(nèi)容的發(fā)送、聊天時間的加入和聊天記錄的查閱;7)通知模塊。通知模塊包括通知的、查看和刪除三部分。教師用戶可以清除以往的通知,新的通知,普通用戶可以查看當(dāng)前的通知信息。
4結(jié)語
IE虛擬實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺是虛擬實驗技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)方面的重要應(yīng)用,是教育改革中產(chǎn)生的一種新的教學(xué)方式,也是實驗教學(xué)的發(fā)展趨勢。網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗平臺的推廣將促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)形式的變革,推進(jìn)教育信息化發(fā)展。實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的成功構(gòu)建,實現(xiàn)了將實驗教學(xué)科目、實驗內(nèi)容放在網(wǎng)上,通過網(wǎng)絡(luò)實驗平臺,學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗,對于實驗結(jié)果進(jìn)行創(chuàng)新性總結(jié)。經(jīng)過初步的開發(fā)實現(xiàn)了IE實驗信息化的特點,提高了管理教學(xué)的效率,具有很大的推廣意義。
[參考文獻(xiàn)]
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作者:周亞楠 孟麗麗 何強(qiáng)強(qiáng) 張運超 單位:華北理工大學(xué)