工業(yè)設(shè)計創(chuàng)造性設(shè)計思維開發(fā)研究

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一、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性設(shè)計思維

創(chuàng)造性思維作為創(chuàng)造的核心和靈魂，目前在認知心理學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、人工智能、計算機等學(xué)科已積累了一些研究成果。創(chuàng)造性思維最突出的特點是發(fā)現(xiàn)未被認識的事物，發(fā)明尚未存在的新事物以及對己有成果進行開掘和發(fā)展。就現(xiàn)有的文獻資料來看，創(chuàng)造性思維的具體產(chǎn)生過程或發(fā)生機制是該領(lǐng)域最富挑戰(zhàn)性的研究問題，其具有代表性的理論學(xué)說有創(chuàng)造性思維階段說、創(chuàng)造性思維模型理論說、創(chuàng)造性思維評定方法說等。在人類創(chuàng)造實踐活動中，創(chuàng)造性思維具有先導(dǎo)性作用，創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力結(jié)構(gòu)的核心。創(chuàng)造性設(shè)計思維乃是以設(shè)計為導(dǎo)向的創(chuàng)新活動的靈魂和動力，設(shè)計和設(shè)計產(chǎn)業(yè)所擔(dān)負的使命和角色對設(shè)計思維的理論和方法提出了新的挑戰(zhàn)和要求，也對新的設(shè)計思維理論的探索和實踐提供了機遇和平臺。創(chuàng)造性設(shè)計思維本質(zhì)上是以創(chuàng)新為目標(biāo)的一種高級、復(fù)雜的腦力勞動，這種原創(chuàng)性思維勞動的創(chuàng)新性，一方面表現(xiàn)在設(shè)計思維的對象或結(jié)論的新穎性上，另一方面體現(xiàn)在設(shè)計思維采用的勞動方式以及方法的新穎性上。創(chuàng)造性設(shè)計思維貫穿于整個設(shè)計活動的始終，建構(gòu)一個合理有效的創(chuàng)造性設(shè)計過程，必須把握科學(xué)的創(chuàng)造性思維發(fā)展理論，必須研究創(chuàng)造性思維規(guī)律在藝術(shù)設(shè)計實踐中的應(yīng)用，使得設(shè)計者能夠結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗形成適合自身的設(shè)計程序，打開創(chuàng)新設(shè)計思路，提升設(shè)計水平，大幅度提升藝術(shù)設(shè)計作品的成功率。英國學(xué)者蕾切爾·庫珀認為:“設(shè)計師的內(nèi)在創(chuàng)造過程是由定義問題、理解問題、思考問題、發(fā)展概念、細節(jié)設(shè)計及測試五個環(huán)節(jié)所組成?！鄙钊胙芯吭O(shè)計活動的創(chuàng)造性思維，挖掘其內(nèi)涵、本質(zhì)、模式和機制等，不僅有助于人們提高現(xiàn)代科學(xué)思維素養(yǎng)，獲得更多的創(chuàng)造性設(shè)計知識和成果，而且可以有效帶動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造可觀的宏觀經(jīng)濟效益，推動社會的發(fā)展和進步。創(chuàng)造性成果的產(chǎn)生需要多方面條件，但任何創(chuàng)新首先需要主體思維的變革與創(chuàng)新。研究創(chuàng)造性設(shè)計思維及其設(shè)計者的藝術(shù)創(chuàng)造力培養(yǎng)，對于轉(zhuǎn)變設(shè)計者的思維方式，培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力，調(diào)動人的藝術(shù)創(chuàng)造積極性，都有十分重要的意義。

二、創(chuàng)造性設(shè)計思維開發(fā)的理論研究

在工業(yè)設(shè)計項目開發(fā)與管理中，設(shè)計師是藝術(shù)設(shè)計思維的直接實踐者，他們經(jīng)過激發(fā)、深化、發(fā)展、轉(zhuǎn)化創(chuàng)造性設(shè)計思維，用科學(xué)的方法考察對象，迸發(fā)靈感和頓悟，形成優(yōu)良創(chuàng)意，用形象的設(shè)計語言創(chuàng)新表達設(shè)計主題，用新穎豐富的手段強化設(shè)計對象空間認識和視覺記憶，將創(chuàng)造性思維構(gòu)思展現(xiàn)為技術(shù)與設(shè)計完美結(jié)合的大眾消費品，從而創(chuàng)造新的價值，提高人們的生活質(zhì)量。在現(xiàn)代設(shè)計思維研究領(lǐng)域，創(chuàng)造性設(shè)計思維是其重要的研究領(lǐng)域，創(chuàng)造性設(shè)計思維的形成過程和開發(fā)體系則是該領(lǐng)域重要的應(yīng)用理論研究分支，這一分支乃是設(shè)計思維與設(shè)計管理、思維科學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)造科學(xué)等的交叉融合研究部分。近年來，在工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域，有不少發(fā)達國家的專家學(xué)者把設(shè)計思維和設(shè)計管理融為一體進行研究，把市場分析和客戶需求作為原動力，循著工業(yè)產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計項目的流程環(huán)節(jié)、創(chuàng)新模式和項目管理過程，研究創(chuàng)造性設(shè)計思維的孕育、激發(fā)、深化、明朗、驗證等發(fā)展特點和內(nèi)在規(guī)律，以此來指導(dǎo)成功的設(shè)計活動。工業(yè)設(shè)計項目的創(chuàng)造性設(shè)計思維開發(fā)，需要把創(chuàng)造性思維理論與設(shè)計思維、設(shè)計管理過程相融通，解析創(chuàng)造性設(shè)計思維的概念、要素、模式、特征等要件關(guān)系，從工業(yè)設(shè)計的開發(fā)與管理視角，揭示有效激發(fā)、深化、發(fā)展創(chuàng)造性設(shè)計思維的方法原理，構(gòu)造設(shè)計活動過程進行創(chuàng)新創(chuàng)造的基本思維意識、理念規(guī)則、方法模式系統(tǒng)和機制，提出基于創(chuàng)造性的設(shè)計思維教育和能力開發(fā)改進路線。創(chuàng)造性設(shè)計思維開發(fā)研究應(yīng)當(dāng)著重解決以下五個方面的理論問題。

(一)創(chuàng)造性設(shè)計思維的認知與原理

以藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)新創(chuàng)造為核心，從多學(xué)科視角研究論述創(chuàng)造性設(shè)計思維的內(nèi)涵和理念，基于創(chuàng)造性設(shè)計的藝術(shù)原理、科學(xué)基礎(chǔ)和工業(yè)設(shè)計項目流程，研究不同類型創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性設(shè)計思維的基本類型、內(nèi)在邏輯、方法原理等。

(二)創(chuàng)造性設(shè)計思維的構(gòu)造與機制

解析工業(yè)設(shè)計項目創(chuàng)造性設(shè)計思維的構(gòu)造、模式與機制，提煉其創(chuàng)造性設(shè)計思維的意識、要素、路徑等構(gòu)件，從設(shè)計的構(gòu)成、創(chuàng)意、調(diào)劑、目的、過程等角度和意識、方法、路徑等層面研究其內(nèi)在構(gòu)造關(guān)系和形成機制。

(三)創(chuàng)造性設(shè)計思維的激發(fā)模式

研究工業(yè)設(shè)計項目的設(shè)計創(chuàng)新和創(chuàng)造性設(shè)計思維激發(fā)，提高設(shè)計創(chuàng)新力和創(chuàng)造效率的思維策略與方法技巧，突破以工具理性為核心的傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計思維模式，探索產(chǎn)生新概念、新創(chuàng)意、新思路的創(chuàng)造性工業(yè)設(shè)計思維激發(fā)模式及其內(nèi)在規(guī)律和方法。

(四)創(chuàng)造性設(shè)計思維的深化與發(fā)展模式

打破傳統(tǒng)設(shè)計思維的局限性和非理性，從工業(yè)設(shè)計本質(zhì)、資源管理、設(shè)計過程、思維邏輯等多維角度，基于工業(yè)設(shè)計項目整體流程和設(shè)計管理運行過程，系統(tǒng)建構(gòu)工業(yè)設(shè)計項目的創(chuàng)造性設(shè)計思維“激發(fā)—深化—表現(xiàn)—轉(zhuǎn)化”等完整模式(體系)，規(guī)范和指引各類設(shè)計的定位、創(chuàng)意、視角、創(chuàng)新、制作、管理等環(huán)節(jié)的思維深化和發(fā)展路徑。

(五)創(chuàng)造性設(shè)計思維的開發(fā)機理

揭示創(chuàng)造性設(shè)計思維有效發(fā)展過程的內(nèi)在運行原理和階段模式，論述工業(yè)設(shè)計項目的創(chuàng)造性設(shè)計思維孕育、激發(fā)、深化、實現(xiàn)等發(fā)展過程及內(nèi)在規(guī)律;從系統(tǒng)、綜合角度總結(jié)創(chuàng)造性設(shè)計思維的理念規(guī)則、運行機理、開發(fā)模式、管理體系等，并用于設(shè)計人才的創(chuàng)造性設(shè)計思維意識和實踐能力開發(fā)。

三、結(jié)語

工業(yè)設(shè)計的創(chuàng)造性設(shè)計思維開發(fā)，能夠揭示有效激發(fā)、深化、發(fā)展創(chuàng)造性設(shè)計思維的方法原理，提出基于創(chuàng)造性的設(shè)計思維能力開發(fā)路線，可用于設(shè)計人才的創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)，助推人們的創(chuàng)造性思維勞動，獲取更多的創(chuàng)造性設(shè)計成果。

作者：馬自周 單位：南京藝術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院