信息化中的高職教育實(shí)踐研究

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【摘要】隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，教育信息化的進(jìn)程也不斷加快。高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，主以培養(yǎng)應(yīng)用性、復(fù)合型人才為主，為適應(yīng)高速發(fā)展的現(xiàn)代信息社會(huì)要求，選擇信息化教育模式成了必由之路。但在建設(shè)教育信息化的實(shí)踐過程中，仍然存在許多尚待解決的問題，并在不斷的探索中去解決問題。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué)；現(xiàn)代技術(shù)；高職教育；資源整合；建設(shè)

一、高職院校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及問題分析

根據(jù)各高職院校的信息化建設(shè)情況調(diào)查分析，可以明顯感知，在信息化時(shí)展的今天，受新媒體技術(shù)影響，人們獲取信息、傳遞信息、交換信息的方式發(fā)生很大的改變。各大高職院校為適應(yīng)時(shí)代變化，在教學(xué)模式和教學(xué)手段上都開始使用現(xiàn)代信息化技術(shù)。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，許多高職院校已經(jīng)建立起校園網(wǎng)，其覆蓋面廣，讓學(xué)生時(shí)刻處于覆蓋范圍；教室配置電腦及多媒體教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)模式。在教學(xué)課程上，也不斷開展相關(guān)軟件課程以及新媒體課程。在教育資源上，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)不斷開展網(wǎng)課講學(xué)。各大高職院校在信息化教育建設(shè)中取得了一定成效，但是由于未能將信息化教育與多媒體教學(xué)進(jìn)行區(qū)分，將兩者等同，使得信息化教育建設(shè)存在不夠深度、不夠廣度等諸多問題。（一）硬件設(shè)施不夠完備。完備的硬件設(shè)施是推動(dòng)信息化教育建設(shè)的根本和基礎(chǔ)，硬件壞境的建設(shè)對(duì)培養(yǎng)信息化人才具有重要影響?；A(chǔ)的多媒體教學(xué)設(shè)備不能完全應(yīng)對(duì)信息化教學(xué)，在基本的多媒體教學(xué)設(shè)備上，還應(yīng)該添置更為先進(jìn)和主流的現(xiàn)代化設(shè)備，以應(yīng)對(duì)時(shí)展，完善信息化教學(xué)。（二）教育資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不完善。所謂信息化教育不能單純的理解為教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化，而是在信息化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育資源的有效整合。就現(xiàn)目前的教學(xué)情況來看，雖然已經(jīng)搭建校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也有網(wǎng)課資源中心，但是平臺(tái)仍然存在建設(shè)不夠完善的問題。在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上，常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓的情況，維護(hù)程度不夠。教育資源存在于網(wǎng)課資源不夠，針對(duì)性不夠，普及性不夠。（三）信息化教學(xué)未能和高職教育有機(jī)結(jié)合。由于高等職業(yè)教育自身存在特殊性，信息化教學(xué)不能只考慮教學(xué)，應(yīng)該抓住高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，有效的將教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合再與信息化相結(jié)合。更好的利用信息化教學(xué)模式來服務(wù)高職教學(xué)應(yīng)用型教學(xué)。（四）教學(xué)模式未能與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合。許多高職院校雖然配置信息化教學(xué)設(shè)備，但許多設(shè)備被閑置，未能發(fā)揮其用處，教學(xué)模式仍處于傳統(tǒng)教學(xué)模式，主要依賴課堂講解，老師進(jìn)行填鴨式講學(xué)，就算配置了現(xiàn)代多媒體設(shè)備，也未能使其與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，老師通過網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行填鴨教學(xué)，這樣一來，教育信息化沒有意義，學(xué)生依附老師，也無(wú)法發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。（五）高校信息化建設(shè)觀念不夠。高校信息化教學(xué)觀念影響著信息化教學(xué)的推動(dòng)，這對(duì)信息化教學(xué)的開展具有導(dǎo)向的作用。許多高職院校仍然缺乏信息化教學(xué)觀念，沒有意識(shí)去推動(dòng)一系列的革新，仍然停留于傳統(tǒng)教學(xué)觀念，沒有變革的緊迫感，沒有理解信息化教學(xué)的重要性。就算推動(dòng)信息化教學(xué)，很多也只是局限于表面，沒有將其視為重要工作來抓、不更新設(shè)備、不做好網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，經(jīng)費(fèi)投入不足、不進(jìn)行深層次的建設(shè)，使其信息化教學(xué)一直處于停滯狀態(tài)。（六）專業(yè)師資不足，綜合素質(zhì)不高。在推進(jìn)教育信息化的大背景下,擁有大批掌握信息化教學(xué)技術(shù)的教師是推進(jìn)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。[1]好的教學(xué)不僅需要硬件設(shè)施來輔助，師資力量也是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵。老師的信息技術(shù)運(yùn)用能力和其專業(yè)性為推動(dòng)信息化教學(xué)的開展起到?jīng)Q定作用。由于許多高職學(xué)院中缺乏信息化教學(xué)的專業(yè)老師，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)信息技術(shù)有著直接影響。

二、高職教育信息化的思考

（一）明確高職教育信息化的意義。所謂教育信息化,就是根據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境中的信息傳遞方式和學(xué)生對(duì)知識(shí)信息加工的心理過程,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的支持,調(diào)動(dòng)盡可能多的教學(xué)媒體、信息資源，構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,在教師的組織和指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,使學(xué)生能夠真正成為知識(shí)信息的主動(dòng)建構(gòu)者,達(dá)到良好的教學(xué)效果。[2]而高職教育自身有著特殊性，在對(duì)學(xué)生教學(xué)的同時(shí)，將工作作為教學(xué)導(dǎo)向，主要以培養(yǎng)應(yīng)用性、復(fù)合型人才為主。高職教育與信息化技術(shù)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生接受更多現(xiàn)代化信息教育，掌握更多信息技術(shù)，提高其應(yīng)用實(shí)踐能力，為以后工作打好基礎(chǔ)，同時(shí)也為未來創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。（二）完善高職信息化教育體系。1.培養(yǎng)信息化教育理念。意識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，各大高校應(yīng)該打破傳統(tǒng)教育模式框架，學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。意識(shí)到教育信息化是當(dāng)今信息化時(shí)展的必然趨勢(shì),是創(chuàng)新教育教學(xué)手段的必然選擇[3]。2.完善軟硬件設(shè)施建設(shè)。在推動(dòng)信息化教育中，加大對(duì)軟硬件建設(shè)的投入，為進(jìn)行更好的教學(xué)搭建更好的平臺(tái)，用先進(jìn)技術(shù)輔助教學(xué)，使得教學(xué)資源整合，形成完善的資源系統(tǒng)。更加方便學(xué)生學(xué)習(xí)，使得教學(xué)手段更加豐富。3.整合師資力量，建設(shè)專業(yè)師資隊(duì)伍。在專業(yè)性師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)上多加投入，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)以及相關(guān)設(shè)備使用，進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，針對(duì)性指導(dǎo)。加強(qiáng)老師素質(zhì)提升和信息化教學(xué)意識(shí)培養(yǎng)，多給老師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。4.建立完備管理制度。對(duì)設(shè)備使用和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行有效管理和監(jiān)督，并設(shè)立督導(dǎo)和輔助小組，針對(duì)性解決老師在工作中專業(yè)問題，定期與老師進(jìn)行教學(xué)反饋和交流。小結(jié)社會(huì)信息化的發(fā)展勢(shì)不可擋，教育信息化更是必然趨勢(shì)。高職院校應(yīng)該樹立信息化教育理念，對(duì)傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行改革新，使用現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步推動(dòng)高職教學(xué)信息化。這一過程是循序漸進(jìn)的，需要不斷結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫凌,張紅亞.高職高專院校信息化教學(xué)的實(shí)踐探索[J].電子世界,2013(23):159.

[2]陳繡瑤.職業(yè)教育信息化教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào):綜合版,2014(2):18-20.

[3]孫凌,張紅亞.高職高專院校信息化教學(xué)的實(shí)踐探索[J].電子世界,2013(23):159.

作者:杭磊 單位:南京科技職業(yè)學(xué)院