公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

高中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀探析

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了高中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀探析范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

高中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀探析

摘要:閱讀作為語文教學(xué)的重要板塊,是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵,在語文教學(xué)中有著重要地位。尤其是高中語文閱讀教學(xué),相比于初中階段,閱讀內(nèi)容以及教學(xué)難度都進(jìn)一步深化,閱讀考察形式也趨于開放化。如何提高高中生的閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)前高中語文教師面臨的重要課題?;诖?,本文在闡述當(dāng)前高中語文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出相應(yīng)的應(yīng)對策略,以期為高中語文教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞:高中語文閱讀教學(xué)教學(xué)策略

1高中語文閱讀教學(xué)的關(guān)鍵

閱讀可謂是語文教學(xué)的基礎(chǔ),也是學(xué)生需要具備的基本能力,只有學(xué)生具備了一定的閱讀能力,才能深化語文知識。但是,由于學(xué)生進(jìn)入高中之后,語文閱讀內(nèi)容與題目類型的難度都進(jìn)一步增大,并且問題的回答也逐步趨向于開放化,學(xué)生在閱讀環(huán)節(jié)失分較多,這樣就極大地減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,產(chǎn)生對閱讀的枯燥感,因此,對于高中語文教師來講,如何提高學(xué)生的閱讀興趣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維,使學(xué)生具備開放式的答題方法是高中語文閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。

2高中語文閱讀教學(xué)存在的問題

2.1閱讀教學(xué)觀念陳舊

個別教師陳舊單一的閱讀教學(xué)觀念是影響當(dāng)前閱讀教學(xué)的重要因素。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中,高中教師是把提高學(xué)生的語文成績作為教學(xué)的核心的,尤其是在以高考為導(dǎo)向的高中教學(xué)中,閱讀占語文成績的比重較大,語文教師在教學(xué)中更是側(cè)重了提升學(xué)生成績,因此,教學(xué)目標(biāo)的單一造成學(xué)生的學(xué)習(xí)也是以成績?yōu)槟康牡?,難以真正提高語文閱讀素養(yǎng)。并且,在以成績?yōu)橹鞯慕虒W(xué)中,教師注重的是提高閱讀成績技巧的傳授,而不是從根本上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,以至于學(xué)生的審美能力、綜合素養(yǎng)難以全面提升[2]。除此之外,教師在講解閱讀時更多的是自己講解、學(xué)生記憶的方式,嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位,不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

2.2學(xué)生缺乏閱讀興趣

興趣是學(xué)生最好的老師,只有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的興趣與主動性,學(xué)生才能真正提升閱讀能力,但是,高中生在面臨高考的壓力下,關(guān)注的更多的是自己的高考成績?nèi)绾翁嵘?,而不是自己興趣的如何培養(yǎng),并且高中生的任務(wù)量繁多重大,學(xué)生也并沒有足夠的時間進(jìn)行客氣閱讀等形式的興趣培養(yǎng)方法,以至于難以培養(yǎng)對閱讀的興趣。同時,高中教師以成績?yōu)橹鞯膯我恍缘慕虒W(xué)目標(biāo)也挫傷了學(xué)生閱讀的積極性。

2.3語文閱讀教材存在缺陷

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),當(dāng)前大多數(shù)高中教材是利用國家統(tǒng)一編制的教材進(jìn)行授課,這樣受到學(xué)校區(qū)域以及具體情況等原因的限制,教材缺乏針對性,難以針對不同學(xué)校的具體情況展開使用。所以當(dāng)前高中要注意校本教材的開發(fā)。此外,學(xué)生之間是有著差異性的,不同的學(xué)生也需要不同的教學(xué)方法,教師在教學(xué)中沒有做到因材施教也是影響語文閱讀課堂質(zhì)量不佳的重要原因。

3提高高中語文閱讀教學(xué)的策略

3.1積極轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只注重學(xué)生成績的提升,忽視了學(xué)生的主體地位,也沒有注意到學(xué)生語文素養(yǎng)等多方面的培養(yǎng),因此,要轉(zhuǎn)變語文教學(xué)的現(xiàn)狀首先要轉(zhuǎn)變語文教師的觀念,尤其是轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育帶來的影響。因此,在語文閱讀課堂中,教師要樹立培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的理念,不斷應(yīng)用新型的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀,在語文課堂桑注重學(xué)生的主體地位,營造良好的語文閱讀環(huán)境,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.2注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

當(dāng)前語文閱讀教學(xué)中,如何在繁重的學(xué)業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是高中語文教師需要思考的重要問題。首先,利用語文課程開展學(xué)生閱讀活動,利用閱讀競賽激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作興趣,學(xué)生通過競賽活動不僅激發(fā)學(xué)習(xí)熱情還可以取長補短,同學(xué)之間的互相探討可以創(chuàng)設(shè)一個愉悅的氛圍。其次,創(chuàng)設(shè)閱讀情境,情境教學(xué)時提升學(xué)生興趣的有效方式,并且運用成功的情境在教學(xué)中可以獲得事半功倍的效果,但是很多教師認(rèn)為情境創(chuàng)設(shè)會耽誤時間而忽視這一點。教師根據(jù)要學(xué)習(xí)的閱讀板塊,例如記敘文中為學(xué)生講解環(huán)境描寫的作用,就可以利用貼近學(xué)生日常的“月黑風(fēng)高”、“天朗氣清”等環(huán)境描寫,創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,讓學(xué)生感受并總結(jié)環(huán)境描寫的作用,這樣,也凸顯了學(xué)生在課堂上的主體地位。

3.3設(shè)定校本教材,不斷拓寬學(xué)生的閱讀視野

教材是語文教學(xué)中的依托資源,但是教師要要根據(jù)自己學(xué)校以及學(xué)生的實際設(shè)定相關(guān)校本教材,例如學(xué)校根據(jù)學(xué)習(xí)和講課進(jìn)度、模塊自己編制導(dǎo)學(xué)案。除此之外,教師還可以依據(jù)時展以及學(xué)生實際拓寬課外閱讀渠道,增加學(xué)生的課外閱讀量,教師可以幫助學(xué)生做好不同類型的閱讀推薦題材,從不同文體出發(fā)讓學(xué)生感受到閱讀的魅力。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,教師要做到因材施教,通過日?;顒永c學(xué)生的距離、增加對學(xué)生的了解,為不同的學(xué)生安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外,語文教師可以推薦一些優(yōu)秀的閱讀材料,讓學(xué)生自主閱讀,以增加學(xué)生的語文知識,促進(jìn)學(xué)生語文能力的發(fā)展。

4結(jié)語

綜上所述,高中閱讀作為語文教學(xué)的重要板塊,在提升學(xué)生語文素養(yǎng)等方面發(fā)揮重要作用,教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn):

[1]劉英格.高中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及對策思考[J].學(xué)周刊,2017(19):143-144.

[2]牛春蓮.高中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對策探析[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(15):244.

作者:王梅 單位:貴州省三都縣猴場獨立示范性實驗學(xué)校