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高中語文作文教學中問題的解決策略

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高中語文作文教學中問題的解決策略

摘要:在應試教育大行其道的大背景下,高中語文教學的應試性特征決定了高中語文作文教學,在很大程度上是圍繞著高考作文的相應規(guī)范來展開的。高考試卷中,作文一項的分數(shù)占比很高,是廣大師生都比較關注的地方。作文雖然在語文教學和高考應試中分值比例上都是重頭戲,但是高中語文課堂教學中,對寫作的重視程度不夠,教學方法也不科學。廣大高中語文教師應該矯正自己的教學方向,把高中寫作教學著力點放在培養(yǎng)高中學生的寫作能力上,而不是為了單純迎接高考應試,不要把寫作文體限制在幾個框框里。應當充分尊重學生的個性,適當?shù)慕o予他們自由發(fā)揮的空間,鼓勵他們勇于嘗試多種文體的寫作活動。高中語文教師應該提高對寫作教學的重視程度,加大課時量,創(chuàng)新高中寫作教學方法,以讀促寫,拓展視野,增長見識,積累素材,培養(yǎng)個性。

關鍵詞:高中語文;作文;創(chuàng)新;能力培養(yǎng)

多年來,在高考指揮棒的影響下,我們的高中語文教學存在著一些誤區(qū)。隨著新課改的不斷推進,我們也逐漸認識到傳統(tǒng)的教學模式下,許多需要改進的地方。以高中語文寫作教學為例,其中就存在著一些問題,亟待解決。本文就其中的一兩個問題,談些看法,以博共鳴。

一、目前高中語文寫作教學中存在的問題

1.以高考為目的,雖然高考作文明確規(guī)定,不限制文體,但實際教學中,教師在一定程度上是鼓勵學生在寫作時以議論文為主。在應試教育大行其道的大背景下,高中語文教學的應試性特征決定了高中語文作文教學,在很大程度上是圍繞著高考作文的相應規(guī)范來展開的。高考試卷中,作文一項的分數(shù)占比很高,是廣大師生都比較關注的地方。高考作文題目中雖然明確規(guī)定了“文體不限”,但因為多年來形成的寫作習慣和思維定勢影響,以及高中生認知特點和為了迎合閱卷人,降低作文失分的風險性,大多數(shù)考生還是選擇了議論文文體?;谝陨戏N種原因,加之高中語文教師為了業(yè)績的需要,也會很保守的推進自己的作文教學工作,平時在作文課上,作文訓練中,還是以議論文為主。這樣就不免造成作文教學的單一性,僵化等問題。教師和學生在高中作文教學的活動中,彼此都放不開手腳,不敢越雷池一步。教師循規(guī)蹈矩,學生亦步亦趨。在這樣的形勢下,高中語文的作文教學活動如果想別開生面是難上加難。2.作文雖然在語文教學和高考應試中分值比例上都是重頭戲,但是高中語文課堂教學中,對寫作的重視程度不夠,教學方法也不科學。目前,在高中語文教學中,由于傳統(tǒng)教學觀念和教學模式的苑囿,高中語文教學還是依據(jù)老的套路,課堂上圍繞課本開展講讀練,偶爾“創(chuàng)新”一下,搞幾個事先精心編排好的花樣翻新的公開課。所以,大量的語文教學課時花費在圍繞文本展開的吃透吃深式的教學上,而對寫作教學則乏于關注,偶爾講些方法性的東西,多數(shù)是靠學生“自悟”“自由發(fā)揮”,大有放任自流的態(tài)勢。這樣的現(xiàn)象發(fā)生,充分的說明了我們的高中語文教師對寫作教學的不重視,教學的方法也不科學。

二、解決策略分析

1.矯正教學方向,把高中寫作教學著力點放在培養(yǎng)高中學生的寫作能力上,而不是為了單純迎接高考應試,不要把寫作文體限制在幾個框框里。高中時代,我們廣大的高中生正處于青春昂揚,奮發(fā)向上的時期。他們充滿個性,對未來充滿各種各樣的期待,他們世界觀、價值觀、人生觀等方面初步形成,對世界、對人生都有了自己的一些想法和見解。加上他們所受的不同的家庭文化氛圍的熏陶和教育,以及自己獨特的人生經(jīng)歷、人生經(jīng)驗等,他們對世界的認識是多樣性的。我們在作文教學中應當尊重他們的這些心理特點,給于他們充分的自我展示的空間。既要有約束,又要放松。而如何把握這個度,就是考驗一名高中語文教師教學藝術水平的地方了。因此,廣大高中語文教師應該矯正自己的教學方向,把高中寫作教學著力點放在培養(yǎng)高中學生的寫作能力上,而不是為了單純迎接高考應試,不要把寫作文體限制在幾個框框里。應當充分尊重學生的個性,適當?shù)慕o予他們自由發(fā)揮的空間,鼓勵他們勇于嘗試多種文體的寫作活動,發(fā)現(xiàn)適合自己的文體,發(fā)現(xiàn)自己的文學天賦。培養(yǎng)他們的寫作興趣,自覺把寫作活動變成一種快樂享受,從而提高寫作水平。2.提高對寫作教學的重視程度,加大課時量,創(chuàng)新高中寫作教學方法,以讀促寫,拓展視野,增長見識,積累素材,培養(yǎng)個性?!扒蓩D難為無米之炊。”沒有一定的知識、閱歷、文化底蘊的積累,若想寫出好的文章來是不太可能的。因此,在高中語文寫作教學中,要幫助學生培養(yǎng)起自覺積累、豐富寫作知識的好習慣。除了生活閱歷外,閱讀是一個很好的幫助自己完成寫作素材積累的方式。在高中階段要進一步的培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的習慣。高中語文教師應該提高對寫作教學的重視程度,加大課時量,創(chuàng)新高中寫作教學方法,以讀促寫,拓展視野,增長見識,積累素材,培養(yǎng)個性??傊咧姓Z文寫作教學工作是一個需要下苦功夫,科學規(guī)劃,長期堅持的一項教學活動,要給學生充分的空間,發(fā)揮學生的主體地位,調動他們在寫作方面的積極性,發(fā)掘他們的創(chuàng)造力,使高中寫作教學變得生動活潑,豐富多彩。

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作者:張古明 單位:吉林省通化市通化師范學院海龍分校