論新時代護理教育改革與創(chuàng)新

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一、建立完善護理教育教學體系

我校建立校、院、病區(qū)三重醫(yī)學護理教學、見習組織結(jié)構(gòu),完善護理教學質(zhì)量的評價體系按照護理教學評估的要求,規(guī)范護理教學質(zhì)量的評價,保證臨床護理與學院護理教學同步,完成護理教學評估工作。成立了校、院護理系——教學組長——教學老師組成的教學小組,負責教學工作,做到護理教育層層有人管。最大保障護理教學改革模式的有效開展及教學水平的提高。

二、重視護理教師隊伍的建設(shè)

規(guī)范護理教學教師隊伍。發(fā)揮專職教師聯(lián)系與紐帶作用,加強各任課老師、臨床帶教老師之間的聯(lián)系,學校相關(guān)部門負責培訓教學教師,做到教學有人層層管,保證改革創(chuàng)新計劃的全面有效落實。做好在教學教師的選拔,擇優(yōu)選拔,提高教學老師的帶教質(zhì)量。每期相應(yīng)對護生進行考核,檢查情況,考察帶教老師的教學水平,對考試不達標學生取消其帶教老師的教學資格。加強教師的培訓,采取多種形式的師資培訓,開展教師活動,鼓勵教師外出學習、進修。并積極開展校、院內(nèi)外各種方式的師資培訓,發(fā)展“雙師型”教師。定期召開護理教師會。征求教師及帶教老師和護生、學生的意見,解決帶教中的困難和學生反映的問題,并對帶教老師設(shè)立標準和要求。

三、開展改革創(chuàng)新的教學活動,采取措施,不斷提高帶教水平

鼓勵老師改革護理教學方式,在醫(yī)護教學中,教學方法是多種多樣的,必須靈活運用,堅持“教學有法、教無定法、貴在得法”,要根據(jù)學生的需要、教學內(nèi)容和特點因材施教。改變傳統(tǒng)教學方式,注重更新教學方式,并從教學內(nèi)容、教學方法、教學手段方面等進行全面改革,多形式開放教學,加強教學管理,為創(chuàng)新實踐教學提供一個開放的平臺?？砷_展情景教學或階段式教學模式,實行分級目標,按照時間安排完成目標,最終完成護生在校所需的各項目標。以探索出適合國情,突出護理特色,實現(xiàn)教學的應(yīng)用性和教學的實踐性,讓理論知識與實踐相結(jié)合,提高學生的應(yīng)用能力。建立護生培訓新模式,鍛煉學生思路敏捷,注重實踐,將教室、示教室、床邊教學結(jié)合起來,使護生能自由度參加新模式的工作實踐,加強護理教育改革,適應(yīng)護理角色變化,幫助護生完成角色轉(zhuǎn)變,做好崗前教育及培訓,使護生在下臨床實習前即對將從事的護理工作有所了解。

四、促進院、校優(yōu)勢互補

學校離不開醫(yī)院,醫(yī)院需要學校培養(yǎng)的護理人才,兩者相輔相成。我校提倡院、校結(jié)合模式教學,重點培養(yǎng)學校教授理論知識與醫(yī)院臨床護理工作實踐的結(jié)合能力,改變以往理論教學的空洞無物,把理論與實踐相結(jié)合,培養(yǎng)出優(yōu)秀護理人才,因而在護理教學中應(yīng)促進學校與醫(yī)院間的聯(lián)系。我校實行,把醫(yī)院臨床護理專家請到學校課堂上為護生授課,把學校老師下醫(yī)院進行培訓或短期臨床輪轉(zhuǎn),并相互對教學工作提出建議和意見,以形成優(yōu)勢互補,更好的完成護理教學改革,我校實施院、校結(jié)合模式收到良好教學效果。

五、總結(jié)

我校的醫(yī)學護理教學改革剛剛起步,雖已取得初步成效,但改革的內(nèi)容還需在不斷的實踐中加以修訂。我校已形成了以學生為中心的教學模式,充分調(diào)動學生學習的積極性,把護理教學理論與醫(yī)院臨床護理實踐相互結(jié)合,才能更好地培養(yǎng)具有實用性價值的護理人才。我們將致力于開展更加深入和更加廣泛的護理教學改革,從而促進護生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高,對醫(yī)療機構(gòu)輸送更多的、有發(fā)展?jié)撃艿膶嵱眯透呒壸o理人才,為護理事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。對于未來實用性、技術(shù)性人才的培養(yǎng),要善于把握護理教學與臨床護理實踐之間存在的差異,從根本入手去解決改革創(chuàng)新教學面對的問題,從根本上加強護理教學的能力。

作者：于靜 段子朋 單位：漯河醫(yī)學高等專科學校