高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式構(gòu)建
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新課程改革的改革措施逐步落實(shí)，也為高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于高中化學(xué)課程的特殊性，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)于其他具體的自然科學(xué)而言顯得異常抽象；并且實(shí)驗(yàn)操作有一定的危險(xiǎn)性；教師在課堂教學(xué)中往往更加注重灌輸式教學(xué)，而不是引導(dǎo)式的教學(xué)，這樣的教學(xué)模式顯得死板而缺乏活力。正是這些原因扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的積極性，也凸顯了構(gòu)建高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式的緊迫性。筆者在日常教學(xué)實(shí)踐中努力探索如何才能更好地構(gòu)建高中化學(xué)趣味性教學(xué)體系，并與教育界廣大同仁進(jìn)行了充分的意見(jiàn)交流。
一、高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式的一般性特征
高中化學(xué)趣味性教學(xué)的一般性特征主要分為：學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性、開(kāi)放性以及探討性。我將一一對(duì)其特征進(jìn)行簡(jiǎn)單概述，具體如下。首先，高中化學(xué)趣味性課堂是以學(xué)生為主的教學(xué)課堂，一改往日以教師為課堂核心使學(xué)生被動(dòng)接受化學(xué)知識(shí)的弊病。學(xué)生要在教學(xué)課堂中發(fā)揮核心和建設(shè)性作用，教師更多地承擔(dān)配角和領(lǐng)路人角色。教師給學(xué)生以充分的自主權(quán)，讓學(xué)生自己利用教學(xué)資源對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。以教師為主的灌輸式教學(xué)模式因課堂只是教師一人的“獨(dú)角戲”，學(xué)生的參與積極性被扼殺，故而只是一個(gè)封閉的教學(xué)模式。而高中化學(xué)趣味性課堂以學(xué)生為主的教學(xué)模式使其具有了開(kāi)放性特點(diǎn)。開(kāi)放性顧名思義就是其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)模式都是以學(xué)生為主，所有學(xué)生都有以自己在化學(xué)方面的一技之長(zhǎng)而參與到課堂教學(xué)中的機(jī)會(huì)。多樣化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段為學(xué)生呈現(xiàn)了更多的知識(shí)，拓展了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)，將高中化學(xué)枯燥的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作通過(guò)趣味性教學(xué)的工具進(jìn)行打包更新，使其充分煥發(fā)出新的生命力和知識(shí)活力；每個(gè)學(xué)生都有可能成為課堂的核心、主角，并通過(guò)自己的專長(zhǎng)將自己對(duì)高中知識(shí)的理解傳授給其他同學(xué)。這對(duì)于鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力、塑造學(xué)生積極正面的形象和認(rèn)知體系具有極其重要的意義，也客觀上在學(xué)生之間傳遞了正能量，猶如種下一顆趣味性教學(xué)的種子，經(jīng)過(guò)學(xué)生的悉心灌溉，必將對(duì)他們今后的生活學(xué)有裨益。探討性更多的是相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言的。趣味性教學(xué)模式是在以學(xué)生為主的教學(xué)課堂中，通過(guò)學(xué)生與教師之間的交流互動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的化學(xué)思維模式，教師掌握基本知識(shí)并通過(guò)趣味性教學(xué)模式的手段講授給學(xué)生，給學(xué)生以自主權(quán)，讓學(xué)生自己去充分挖掘高中化學(xué)知識(shí)體系的價(jià)值。
二、構(gòu)建高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式的要點(diǎn)
高中化學(xué)趣味性教學(xué)課堂的構(gòu)建是一個(gè)系統(tǒng)性復(fù)雜性的教育改革工程，高中化學(xué)趣味性教學(xué)課堂的構(gòu)建需要對(duì)現(xiàn)有化學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行豐富，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行必要的轉(zhuǎn)變，不能以簡(jiǎn)單的考試應(yīng)試卷面分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)依據(jù)。這不僅僅需要教師和學(xué)生的努力，也需要教育界乃至整個(gè)社會(huì)都予以充分的支持，才能將高中化學(xué)趣味性教學(xué)的改革措施落到實(shí)處。
（一）以興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)合生活實(shí)踐中的具體化學(xué)實(shí)例增強(qiáng)
高中化學(xué)趣味性教學(xué)課堂的現(xiàn)實(shí)感興趣是最好的老師，構(gòu)建高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式，首先需要從學(xué)生的興趣入手，讓興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從學(xué)生內(nèi)心提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。特別需要引以重視的就是在高中趣味性教學(xué)中需要引入生活化的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)具體生活實(shí)踐的窗口去理解和鞏固高中化學(xué)知識(shí)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)是在有一定知識(shí)和理解判斷能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的認(rèn)知性活動(dòng)，是屬于認(rèn)識(shí)世界的一部分。在現(xiàn)實(shí)生活中往往有許多學(xué)生感興趣又無(wú)法理解的化學(xué)現(xiàn)象，教師在日常生活中也要善于觀察和體驗(yàn)生活。在學(xué)生提出在日常生活實(shí)踐中遇到的難以解釋又感興趣的化學(xué)現(xiàn)象時(shí)，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺(jué)中將興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)化學(xué)知識(shí)的探索。這樣一舉多得，不僅可以解決日常生活中的困擾，而且可以鞏固學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)化學(xué)的潛能。
（二）對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，不能以簡(jiǎn)單的卷面分?jǐn)?shù)為唯一的評(píng)價(jià)依據(jù)
趣味性教學(xué)模式注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思維模式、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，一改往日僅僅以學(xué)生期末考試卷面分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)依據(jù)，不再“唯分?jǐn)?shù)論”。高中化學(xué)趣味性教學(xué)課堂的構(gòu)建需要對(duì)高中化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行深層次的改革和完善，需要綜合考慮多方面因素，而且趣味性教學(xué)課堂的教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)往往是難以用量化的數(shù)據(jù)來(lái)衡量的，這也是困擾高中化學(xué)趣味性教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的一大瓶頸。如何才能尋找到適合高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系將是我國(guó)新課程改革的重要議題。
（三）重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)作用，豐富教學(xué)手段
化學(xué)趣味性課堂的構(gòu)建可以以高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為契機(jī)，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生投身化學(xué)知識(shí)殿堂的興趣。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是高中化學(xué)知識(shí)體系中的重要一環(huán)，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)培育學(xué)生的動(dòng)手協(xié)作能力，教師可以在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要義、步驟要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，與學(xué)生保持良性互動(dòng)，活躍教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。化學(xué)實(shí)驗(yàn)也可以對(duì)高中化學(xué)趣味性課堂的知識(shí)進(jìn)行必要的檢驗(yàn)，以驗(yàn)證化學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐是否一致。此外，豐富教學(xué)手段是為了能夠從物質(zhì)上保障高中化學(xué)趣味性課堂的構(gòu)建，教學(xué)手段的豐富可以給教師和學(xué)生以更多的教學(xué)選擇余地，尤其是隨著信息化技術(shù)手段的日漸成熟，將更多更寬廣的化學(xué)知識(shí)通過(guò)多媒體技術(shù)手段呈現(xiàn)在學(xué)生和教師面前，可以大大拓展學(xué)生的知識(shí)空間，擴(kuò)展教師的知識(shí)授課面。對(duì)教學(xué)手段的豐富可以從多方面入手，現(xiàn)階段我國(guó)高中化學(xué)趣味性課堂教學(xué)手段的豐富可以分為理論教學(xué)手段的豐富和實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的豐富。理論教學(xué)手段的豐富，可以將多媒體信息技術(shù)、電子白板、交互式教學(xué)一體機(jī)、投影機(jī)等教學(xué)設(shè)備引入課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；除此之外，購(gòu)置更多有關(guān)高中化學(xué)的課外閱讀書(shū)籍也是豐富教學(xué)手段的重要一環(huán)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的豐富，可以引進(jìn)更多更豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生到相關(guān)化工廠去實(shí)地考察是我國(guó)現(xiàn)階段高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式中實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段豐富的主要措施。
三、結(jié)語(yǔ)
高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建需要社會(huì)和教育界的支持和努力，需要教師和學(xué)生積極落實(shí)新課程改革的教育改革措施，需要教師引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，豐富教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)體系，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高中化學(xué)趣味性教學(xué)的構(gòu)建是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要各方面點(diǎn)點(diǎn)滴滴的建設(shè)與悉心的呵護(hù)。
作者：葉清秀 單位：福建省漳州市長(zhǎng)泰一中