高中化學(xué)下的綠色化學(xué)教育滲透

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摘要：“綠色化學(xué)”新理念是在全球環(huán)境越來越嚴(yán)峻的基礎(chǔ)上提出的。對(duì)環(huán)境保護(hù)來說，它是一種非常理想的手段，因此將綠色化學(xué)教育滲透在高中化學(xué)教學(xué)中有著十分重要的意義。從課堂滲透的強(qiáng)化、多媒體的有效利用、基于教材與生活實(shí)際的綠色理念的滲透三方面進(jìn)行闡釋，明確了綠色化學(xué)教育在高中化學(xué)中的積極作用。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；綠色化學(xué)；滲透

綠色化學(xué)的作用日益顯著，越來越受到社會(huì)的關(guān)注，尤其是在資源節(jié)約、污染防治、人類健康保障和安全方面。綠色化學(xué)不但是企業(yè)家與學(xué)術(shù)專家關(guān)系的話題，而且政府部門也越來越關(guān)注它的研究與開發(fā)。對(duì)我國(guó)的社會(huì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說，既帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也獲得了千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。作為新世紀(jì)的高中化學(xué)教師，在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)中，一定要將綠色化學(xué)的新概念、新思想以及新要求灌輸給廣大高中生，這是非常必要而且很有價(jià)值的。

一、課堂滲透的強(qiáng)化

高中化學(xué)教材中蘊(yùn)含很多綠色環(huán)保知識(shí)，教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用教材，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提升他們對(duì)綠色化學(xué)的學(xué)科意識(shí)，通過教師的不斷努力，探索和運(yùn)用合理有效的途徑來給學(xué)生進(jìn)行這方面的滲透，這樣才能穩(wěn)步提升化學(xué)課堂教學(xué)效率，也才能真正將知識(shí)和生活緊密相連，提升化學(xué)在生活中的學(xué)科作用，讓學(xué)生從此對(duì)我們身邊的環(huán)境充滿愛意。如今我們使用的高中化學(xué)人教版教材，已經(jīng)在原來的基礎(chǔ)上摻入了大量有關(guān)綠色化學(xué)方面的知識(shí)，這無意中要求教師在教學(xué)過程中盡量多地涉及有關(guān)綠色化學(xué)的知識(shí)，給學(xué)生灌輸綠色化學(xué)的思想。例如，教師在講解“化學(xué)反應(yīng)及其能量變化”這一章節(jié)時(shí),可以在講解過程中向?qū)W生提及一些關(guān)于新能量、能源開發(fā)利用方面的問題；在講解“鹵素”這一節(jié)時(shí),教師可以向?qū)W生提及用氯氣來進(jìn)行自來水消毒的好處和壞處、氟利昂對(duì)臭氧層的影響等方面的知識(shí)。教師這樣做的目的就是為了使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)如何應(yīng)用化學(xué)來解決實(shí)際問題，用綠色化學(xué)方面的知識(shí)來保護(hù)環(huán)境，為人類的發(fā)展盡自己的一份力量。

二、多媒體的有效利用

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也得到了飛速的提升，并且在不同的領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，為廣大教育教學(xué)工作者帶來了新的希望和期待。因此，多媒體的有效利用在向?qū)W生滲透綠色化學(xué)理念中具有重要的作用。對(duì)于那些具有重污染、毒性強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際操作的過程中，不僅會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)者造成嚴(yán)重危害，同時(shí)還會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重污染，因此通常不會(huì)進(jìn)行手動(dòng)實(shí)驗(yàn)。教師為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，可以利用多媒體向?qū)W生進(jìn)行直觀演示，并要求學(xué)生仔細(xì)觀察，由于這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ郊炔粫?huì)產(chǎn)生污染，又能讓學(xué)生清楚地記憶實(shí)驗(yàn)的步驟，教師還可以借助現(xiàn)代技術(shù)來放大那些現(xiàn)象短暫而且不顯眼的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生反復(fù)不斷地進(jìn)行觀察，從而提高實(shí)驗(yàn)的效果。例如，教師在講解氯氣的化學(xué)性質(zhì)這一節(jié)時(shí)，由于氯氣機(jī)具毒性，因此可以采用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀演示，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，一般的居住環(huán)境中氯氣不能超過的含量。早在第一次世界大戰(zhàn)的時(shí)候，德國(guó)就曾用氯氣來襲擊對(duì)方，如今越來越多的國(guó)家開始呼吁停止使用化學(xué)武器。再比如，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)硫和氮的氧化物這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，可以初步了解酸雨的組成、形成過程以及危害。至于酸雨會(huì)對(duì)人類生活產(chǎn)生怎樣的傷害，很多學(xué)生不一定了解。因此，教師在教學(xué)中可以借助投影儀來給學(xué)生展示一些相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對(duì)酸雨有一個(gè)更加直觀的了解。

三、基于教材與生活實(shí)際的綠色理念的滲透

教師在化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該充分利用課本知識(shí)，將理論與生活實(shí)際相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育。在高中化學(xué)教材中，與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)的知識(shí)有很多，教師應(yīng)該充分利用這些課本知識(shí)，將綠色理念滲透到學(xué)生的大腦中，讓他們樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教師應(yīng)從化學(xué)角度，給學(xué)生講解污染產(chǎn)生的原因及其危害的原理，以此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到污染產(chǎn)生的原因以及是如何產(chǎn)生的，這樣的話學(xué)生就能很容易地了解污染的源頭，從而制定出解決和防護(hù)的措施。眾所周知，化學(xué)原理源于生活，而實(shí)際生活中所遇到的很多問題都必須得利用相關(guān)的化學(xué)知識(shí)來解決。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理地引入一些基于實(shí)際生活的教學(xué)案例，培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)課本知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合的能力，以此在生活中的每個(gè)角落，學(xué)生都能形成綠色化學(xué)的意識(shí)。綠色化學(xué)并不是一門孤立的學(xué)科，已經(jīng)融入現(xiàn)行的化學(xué)教材中，滲透在化學(xué)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。為了使祖國(guó)的天空更加湛藍(lán)，使我們共同擁有的地球變得更加綠色，作為一名高中化學(xué)教師，我們有著義不容辭的責(zé)任與義務(wù)去培養(yǎng)新一代，使他們更加具有綠色環(huán)保意識(shí)，除此之外，我們也必須從自身做起，保護(hù)我們共同擁有的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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作者:呂林 單位:江西省豐城中學(xué)