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摘要:從化學(xué)知識出發(fā),講解試劑和儀器安全使用方法及其原因,演示防火、防爆、防毒、防化學(xué)灼傷等安全防范措施。在實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)中,要求學(xué)生找安全隱患;實(shí)驗(yàn)過程中針對具體安全隱患來鞏固、強(qiáng)化防范方法;實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行安全檢查和環(huán)保教育。這些做法,將化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育專項(xiàng)化、平常化,不僅減少了化學(xué)實(shí)驗(yàn)中安全事故的發(fā)生,也強(qiáng)化了學(xué)生細(xì)心等基本素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:危險(xiǎn)化學(xué)品;化學(xué)實(shí)驗(yàn);防范;安全教育
一些化學(xué)品爆炸等安全事故的發(fā)生,將化學(xué)品的安全工作提到了一個(gè)新的高度。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳于2020年2月印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)工作的意見》。無錫市政府也了教育系統(tǒng)危險(xiǎn)化學(xué)品安全綜合治理實(shí)施方案要求,市安委會專家組成員來校輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)了化學(xué)品安全知識,不僅在思想上引起足夠的重視,更引發(fā)了教師對化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育的思考和完善。
1化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全隱患
根據(jù)中國化學(xué)品安全學(xué)會2019年12月的《化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)范》,危險(xiǎn)化學(xué)品涉及到三方面安全:理化危險(xiǎn)、健康危險(xiǎn)和環(huán)境危險(xiǎn)。理化危險(xiǎn)包括爆炸物、易燃?xì)?、液體、氧化性氣、液、固體等16項(xiàng);健康危險(xiǎn)包括急性毒性、皮膚腐蝕性、呼吸或皮膚過敏、致癌性等10項(xiàng),環(huán)境危險(xiǎn)指危害水生環(huán)境等2項(xiàng)。
1.1危險(xiǎn)化學(xué)品儲存的安全隱患
藥學(xué)專業(yè)設(shè)置了無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等多門化學(xué)課程,這些課程的實(shí)驗(yàn)涉及到種類較多的化學(xué)品,危險(xiǎn)化學(xué)品的儲存是校園安全的一個(gè)部分。例如危險(xiǎn)化學(xué)品倉庫物品是否達(dá)到“五距”標(biāo)準(zhǔn)?是否有專庫儲存?是否有安全標(biāo)簽?安全要求如果不能滿足,就存在燃燒、爆炸等安全隱患。作為化學(xué)教師,注意向?qū)W生宣講這方面知識,也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育工作的內(nèi)容之一。
1.2危險(xiǎn)化學(xué)品使用的安全隱患
有機(jī)化學(xué)等化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)常使用一些易燃液體如酒精、丙酮等:它們具有易揮發(fā),易流動擴(kuò)散、受熱膨脹等危險(xiǎn)因素,存在燃燒、爆炸等安全隱患。也用到氧化劑,使用不當(dāng)也會引起爆炸、燃燒等。師生接觸腐蝕性化學(xué)品的機(jī)會比較多,如濃硫酸等,也會接觸毒性化學(xué)品如苯等,有化學(xué)灼傷、中毒等安全隱患常用試劑如濃鹽酸、氨水等揮發(fā)出刺激性或毒性氣體,某些化學(xué)反應(yīng)過程中釋放出氯氣、二氧化氮等有毒、刺激性氣體,危害健康。另外,使用玻璃儀器、加熱儀器以及用電、用火等方面也有安全隱患。明確危險(xiǎn)化學(xué)品使用等方面的安全隱患,做好防范,學(xué)會應(yīng)急事故的處理等,都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育的內(nèi)容。藥學(xué)專業(yè)與化學(xué)的密切關(guān)系,五年制高職學(xué)生的年齡偏低,化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)少,導(dǎo)致割傷、燙傷、化學(xué)灼傷等安全問題時(shí)有發(fā)生。作為化學(xué)教師,在無機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中,以下做法把化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育落到實(shí)處,減少了安全隱患。
2化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全專項(xiàng)教育課
化學(xué)安全事故大部分是人為因素造成的,所以需要讓學(xué)生充分認(rèn)識到人的因素在化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全中的作用。在無機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)等實(shí)驗(yàn)課開始之前,都要進(jìn)行2課時(shí)的安全教育。,不僅告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做才是安全的,還從化學(xué)知識的角度告訴學(xué)生為什么這么做。
2.1充分展示安全操作規(guī)范與應(yīng)急事故處理防范
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育課上,化學(xué)老師詳細(xì)講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室那些藥品是易燃、易爆和有毒或有腐蝕性的,讓學(xué)生明白發(fā)生爆炸、火災(zāi)、中毒、化學(xué)灼傷的原理。其次,對藥品的使用以及儀器的安全操作,教師提出具體的操作細(xì)節(jié)要求,比如使用酒精燈加熱應(yīng)該注意哪幾點(diǎn),然后讓學(xué)生實(shí)際操作,教師分別指導(dǎo),直到每個(gè)學(xué)生都明白該怎么做才算安全操作。最后,對于經(jīng)常發(fā)生的實(shí)驗(yàn)室安全事故,通過示范等,讓學(xué)生明白第一時(shí)間該如何緊急處理,如何正確行動而不是慌張、胡亂行事導(dǎo)致更大損失。明確以下安全防范措施:
2.1.1防火及滅火酒精等易燃、易爆、易揮發(fā)的實(shí)驗(yàn)藥品的使用要遠(yuǎn)離明火,更不可在明火上直接加熱。發(fā)生意外燃燒,首先切斷電源,移去周圍易燃、易爆試劑,再采取適當(dāng)方法滅火,如:實(shí)驗(yàn)臺桌面因?yàn)榇蚍凭珶舳?,立即用滅火毯或濕抹布覆蓋,而不是隨意用水沖來滅火;電器著火立即切斷電源,用干粉滅火器滅火,切忌用水滅火;容器內(nèi)部著火,用滅火毯、濕抹布覆蓋瓶口滅火,也可用泡沫滅火器,將泡沫射向容器內(nèi)壁。要求學(xué)生知道滅火毯的具體放置位置,能熟練、正確使用滅火毯等。
2.1.2防爆常壓蒸餾及回流時(shí),整個(gè)系統(tǒng)不能密閉,密切觀察裝置是否堵塞,如有,立即停止加熱;易揮發(fā)試劑不能置于敞口瓶中加熱;減壓蒸餾時(shí),應(yīng)事先檢查玻璃儀器是否能承受系統(tǒng)的壓力等,注意有些有機(jī)物遇氧化劑會發(fā)生猛烈的爆炸或燃燒,如乙醚、乙醇遇到高錳酸鉀。
2.1.3防中毒及應(yīng)急處理絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)試劑都有不同程度的毒性。實(shí)驗(yàn)中,接觸苯酚、氯仿等有毒試劑時(shí)應(yīng)戴手套,絕不可入口,或接觸傷口。實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生刺激性或有毒氣體,該實(shí)驗(yàn)在通風(fēng)櫥進(jìn)行,或及時(shí)通風(fēng),并配備氣體吸收裝置。一旦在實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)有頭暈、頭痛等癥狀,立即轉(zhuǎn)移到空氣新處并送醫(yī)。
2.1.4防化學(xué)灼傷及應(yīng)急處理有毒或有較強(qiáng)腐蝕性的化學(xué)品禁止用手直接接觸,更要防止進(jìn)入眼睛等。取用強(qiáng)酸、強(qiáng)堿和溴等化學(xué)品戴手套,最好在教師監(jiān)護(hù)下進(jìn)行。若接觸到皮膚,立即用大量清水沖洗,再進(jìn)行相應(yīng)處理:皮膚酸灼傷用5%NaHCO3溶液清洗,皮膚堿灼傷用1%硼酸或醋酸溶液清洗。實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣,一旦發(fā)現(xiàn)皮膚異常,報(bào)告老師,速去醫(yī)院治療。
2.1.5防割傷和燙傷化學(xué)實(shí)驗(yàn)使用大量玻璃儀器,常發(fā)生割傷等。實(shí)驗(yàn)中,使學(xué)生學(xué)會每種玻璃儀器正確使用方法,起到一定防范作用。若發(fā)生割傷,在止血、包扎前要注意傷口是否有玻璃片。有的嚴(yán)重割傷甚至導(dǎo)致殘疾,應(yīng)及時(shí)送醫(yī)。防范燙傷的安全措施:強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中不要觸碰加熱過未冷卻的燒杯、鐵圈等,不要觸碰水浴箱或油浴中的水等加熱的導(dǎo)熱液,不要撞翻正在加熱的液體等。實(shí)驗(yàn)室常備燙傷膏,嚴(yán)重者立即送醫(yī)。
2.2實(shí)驗(yàn)安全通識教育
專項(xiàng)教育課上規(guī)范了以下幾個(gè)方面的要求,并列入實(shí)驗(yàn)考核。著裝方面:如進(jìn)實(shí)驗(yàn)室必須穿實(shí)驗(yàn)服、絕不允許穿拖鞋、禁止食品、飲水等帶入實(shí)驗(yàn)室等;實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備方面:如必須寫好預(yù)習(xí)報(bào)告;實(shí)驗(yàn)紀(jì)律方面:如必須聽從實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo),未經(jīng)允許不能擅自使用化學(xué)品和儀器,實(shí)驗(yàn)課不能隨意離開、大聲喧嘩等;化學(xué)品使用方面:如實(shí)驗(yàn)藥品使用前,應(yīng)仔細(xì)閱讀藥品標(biāo)簽,嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)所需量取用,取完藥品后要蓋上瓶塞,放回原處等;實(shí)驗(yàn)儀器使用方面:實(shí)驗(yàn)前需清點(diǎn)、檢查玻璃儀器,實(shí)驗(yàn)中需按操作規(guī)范儀器,實(shí)驗(yàn)后洗凈并妥善存放儀器等;廢棄物排放方面:如各類固體廢物和液體廢物應(yīng)分別放入指定的廢物收集器中。另外要求學(xué)生正確使用水、電等,離開實(shí)驗(yàn)室前,應(yīng)檢查水、電等是否安全關(guān)閉。
2.3實(shí)驗(yàn)安全考試
學(xué)生熟悉這些安全措施,僅靠上課聽講、看演示是不夠的,這些安全注意事項(xiàng)必須條條過關(guān)、人人過關(guān)。學(xué)生必須通過安全教育考試,甚至是某些安全實(shí)際操作,比如滅火毯的使用。不過關(guān)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)課只能見習(xí),直到過關(guān)才被允許親手實(shí)驗(yàn)操作。由于這樣的專項(xiàng)教育、安全考試針對性強(qiáng),安全意識與課程最終成績息息相關(guān),所以,學(xué)生自身相當(dāng)重視,且興趣濃厚,并有強(qiáng)烈的意愿:按照實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作,少數(shù)學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)同組成員在實(shí)驗(yàn)中未注意安全的地方,督促改正。
3化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育的平?;?/p>
安全無小事,想把以上種種細(xì)節(jié)讓每一個(gè)學(xué)生做到位,僅僅通過兩節(jié)課安全教育和一次安全測試,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。化學(xué)老師在每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課前、課中、課后,時(shí)時(shí)、事事把安全教育放在第一位,才能真正避免實(shí)驗(yàn)安全隱患,確保師生實(shí)驗(yàn)中的人身和財(cái)產(chǎn)安全。
3.1實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)找安全隱患
實(shí)驗(yàn)前,化學(xué)教師通過課程網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)驗(yàn)操作視頻,布置實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)作業(yè),要求寫好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告。在這些視頻和作業(yè)中,老師通常會強(qiáng)調(diào)本次實(shí)驗(yàn)用到的化學(xué)試劑和玻璃儀器的特點(diǎn),以及安全注意事項(xiàng)。學(xué)生通過完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告,將這些安全隱患及其防范措施一一明確。實(shí)驗(yàn)前,老師檢查實(shí)驗(yàn)著裝等是否符合要求,不符合要求者,當(dāng)場整改。
3.2實(shí)驗(yàn)過程強(qiáng)化安全意識
教師在演示實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵操作時(shí),再次強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng),提問學(xué)生為什么這么做以及如何做,并把具體要求板書在安全注意這一項(xiàng)目中,真正引起每個(gè)人重視。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),如果發(fā)現(xiàn)安全隱患,立即停止其實(shí)驗(yàn)操作,并手把手教其正確操作,并向他解釋如此行為會引起什么安全問題。比如學(xué)生打碎易損耗的玻璃儀器如試管等,立即用手去撿玻璃渣,流血割傷事件屢見不鮮,教師通過一次次地演示如何處理玻璃渣,讓學(xué)生逐漸將正確處理碎玻璃渣的行為養(yǎng)成習(xí)慣。對于有毒或有腐蝕性試劑的使用,通過每節(jié)課面向每個(gè)學(xué)生耐心持之以恒地加以強(qiáng)調(diào)或演示,以加強(qiáng)安全意識和鞏固防范措施。當(dāng)出現(xiàn)的問題比較嚴(yán)重時(shí),會要求學(xué)生做出書面回答甚至檢查,以加強(qiáng)教育。
3.3實(shí)驗(yàn)結(jié)束檢查環(huán)保與安全
化學(xué)廢棄物的處理不僅僅是個(gè)環(huán)境問題,也是個(gè)道德問題,在這方面實(shí)驗(yàn)室擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任,我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心這個(gè)問題,對環(huán)境保護(hù)作出自己的職責(zé)。[1]對于廢液、廢物的處理,在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,教師指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生統(tǒng)一倒在指定容器中,并告知學(xué)生流入地下水和土壤地危害。在離開實(shí)驗(yàn)室前,廢液、廢物是否正確處理,水、電等是否關(guān)閉,儀器是否清洗整理等一一作檢查,合格后,學(xué)生方可離開實(shí)驗(yàn)室,避免了諸如破損儀器不小心扎傷下個(gè)使用者等安全隱患。
4結(jié)語
綜上所述,無論是化學(xué)實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)安全教育課,還是化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育的平?;瑥?qiáng)調(diào)安全意識的同時(shí),把安全防范措施落實(shí)在實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)中,不斷地鞏固、強(qiáng)化,讓學(xué)生內(nèi)化成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和作風(fēng)。不僅降低了化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生率,也在實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生進(jìn)行了素質(zhì)教育,培養(yǎng)了細(xì)心等基本素質(zhì),而這些素質(zhì)恰是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生以后從事醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的必備職業(yè)素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
[1]王俊香.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全與節(jié)能微細(xì)化管理的探索與實(shí)踐[J].廣州化工,2015(13):236-240.
作者:施健 單位:無錫市衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校