應用型本科院校基礎會計模擬實習教學

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目前在大部分開設基礎會計學課程的應用型本科院校中，都非常重視基礎會計理論與實踐的結合，積極探討理論與實際結合的方法，做到理論與實際“無縫接軌”，但實際教學過程中，又會存在理論與實踐沒有完全兼容的地方，總會有些教學“盲點”，本文就基礎會計模擬實習教學過程中的問題進行探討，盡量實現(xiàn)理論與實踐渾然天成的結合。應用型本科院校旨在培養(yǎng)高素質的應用型人才,培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。如何提高執(zhí)業(yè)能力，如何能更快的適應工作崗位，一個很重要的方面就是——會計模擬實訓。

一、會計模擬實訓的必要性

會計學本身就是實踐性特別強的一門學科，實務中，沒有經過系統(tǒng)的理論學習，但有實踐經驗，并能在實際崗位中獨當一面的會計人員，大有人在，可我們本科院校的學生，經過四年系統(tǒng)的理論學習，反而畢業(yè)后，憑證不會填，賬簿不會登記，報表不會編制，所以，用人單位對我們高校提出了更高的要求，就是讓會計接地氣，如何讓會計接地氣，高校也有許多的探索，但最終的模擬實訓是必不可少。比如，通過建立實習基地的方式。很多高校嘗試過跟企業(yè)建立校企合作，但學生到企業(yè)中，并沒有真正的接觸到實務資料，單位也沒有把最真實的資料放手讓學生做，原因很簡單，一方面是專業(yè)能力不夠，另一方面是涉及到單位的商業(yè)機密，很難做到理論與實踐相結合。所以，在校內，通過專業(yè)老師的帶領，加強模擬實訓就成為實踐教學的趨勢。

二、應用型本科院?；A會計模擬實習理論與實踐存在“隔閡”的原因分析

(一)教學的過程中沒有做到真正的實物再現(xiàn)

在理論教學過程中，基礎會計教學有時候很抽象，“借貸記賬法”，不容易被學生理解，而且講到原始憑證，記賬憑證，賬簿，包括報告等，大多數(shù)學生沒有直觀的感受，原因在于大多數(shù)老師沒有做到課堂中引進大量的實踐內容，憑證到賬簿到報表，教師只是理論講解原始憑證填制的要素，記賬憑證的填制方法，報表的填制內容，教師沒有做到把實物直接呈現(xiàn)的學生面前，給學生一個抓得住，摸得著的真實感受，所以學生總是停留在課本上基礎會計會計分錄的理解和各種憑證、賬簿、報表的想象過程中，霧里看花。

(二)大多數(shù)教師沒有真正走進實踐，并走出實踐反饋于教學

眾所周知，高校中大多數(shù)教師是從學校到學校，真正有實踐經驗的屬于少數(shù)，有實踐經驗的，但實踐的時間方面又會受到限制，一般會實踐時間比較短，沒有長期連續(xù)深入下去，導致教師對實踐環(huán)節(jié)的一知半解，真正的實踐流程，和具體各實踐環(huán)節(jié)的銜接并沒有有效把握，所以，在模擬實習過程中，會更加感覺到實踐教學的效果并不理想。

(三)模擬實習沒有做到真正的場景還原，實習過程中分工不明確

大多數(shù)的模擬實習是一本教材，一套資料，學生根據教材，自己填制憑證，登記賬簿和出具報表，從頭到尾都是自己在做，但實際的工作中，出納，會計，稽核，會計主管各司其職，形成實踐環(huán)節(jié)的有效結合和監(jiān)督，會計資料的真實性難以保證，當然會計的本質難以發(fā)揮處理。

(四)沒有處理好會計理論教學與實踐教學深度和廣度的關系

在財經類專業(yè)中，會計專業(yè)理論教學與實踐教學都很重要，但安排的課時數(shù)卻有限。在有限的時間內，教學內容如何安排，理論教學與實踐教學的比重如何，直接影響到理論教學和實踐教學的深度和廣度。

三、會計模擬實訓教學的改革措施

(一)努力建設一支高水平的師資隊伍

目前應用型本科院校存在一個普遍的現(xiàn)象：教師流動性比較強，高職稱和高學歷的比例比較低，進而高職稱高學歷又有很強的實踐能力的教師，少之又少，這對高校會計模擬實習來說無疑是個挑戰(zhàn)。實踐教學改革不僅要求教師具備系統(tǒng)的理論知識，全面的知識結構，另外，更要有較強的操作能力，建立一支高水平的師資隊伍。主要需采取一系列有效的措施，為師資隊伍建設工程提供保障，主要有：（1）發(fā)揮專業(yè)帶頭人的模范帶頭作用，帶動大多數(shù)的中青年教師投入到實踐教學的改革中來，學術帶頭人在理論與知識儲備方面比較全面，能給基礎會計模擬實習注入新的血液（2）鼓勵和提倡教師通過不同渠道進行實踐鍛煉，積極推薦教師到企業(yè)中掛職鍛煉，充分利用實習基地，校企合作等方式，彌補教師在實踐方面的短板。

(二)建設會計模擬實習實驗室

實驗室是加強理論與實踐相結合的重要環(huán)節(jié)，實驗室的硬件與軟件建設，都需要大量的投入，基礎會計模擬實習特別需要一個實物展示流程的平臺，讓學生觸摸到實物，一本本的憑證，一本本賬簿和一張張報表，內容上面和格式要求方面，都能一目了然，學生上課過程中，有不明白環(huán)節(jié)，可以自己翻閱這些資料，自行解決并且提高效率，尤其是師生比例失調的院校，一名教師要解決每個學生提出的實際操作問題，有時候效率不高，效果不佳，這樣的一種實物成果展示，也能提高學生的自主學習能力。

(三)教學改革進行督導和監(jiān)控

建立配套的督導制度，對實習工作給予充分的指導、監(jiān)督和復核。教學改革不是一蹴而就的事，改革過程中，包括培養(yǎng)方案和教學計劃的制定，實踐教學和理論教學的比重，以及課時的分配，教學效果等都要進行監(jiān)督與把控。

(四)豐富教學內容，改革教學手段

模擬實訓過程中，需要配套的內容要豐富，憑證到賬簿到報表，還有書寫規(guī)范的能力訓練，另外銀行存款余額調節(jié)表等也是基礎會計中需要實訓的，教學內容豐富，才能更好地適應實務工作。教學手段靈活，教師可以通過拍攝圖片，錄制視頻資料等方式，給學生更深刻的、更形象的實踐體檢，提高教學效果。會計模擬實訓，是理論與實踐相結合的重要手段，它有自己獨特的優(yōu)勢，所以，要講究效果、達到實習的目的，必須從內容到質量到方式等等都要進行系統(tǒng)的改革，實現(xiàn)會計模擬實習實踐教學目標

參考文獻:

[1]王邵云.對會計模擬實訓的深層思考[J].牡丹江大學學報,2008.5

[2]金輝.提高會計模擬實訓的教學效能[J].企業(yè)改革與管理，2016.5

作者：王新秀 單位：三江學院