產(chǎn)科病房自學(xué)式健康教育論文

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1對象與方法

1.1對象

以2013年所有入院的孕產(chǎn)婦及家屬為研究對象，共1872人，年齡20~45歲。

1.2方法

1.2.1學(xué)時安排：從入院第一天開始，出院為止，每天一課時。

1.2.2教學(xué)方法：采用“自學(xué)式健康教育”模式，即在健康教育過程中根據(jù)孕產(chǎn)婦孕期和產(chǎn)褥期所處的階段，把孕產(chǎn)婦所需掌握的孕產(chǎn)知識分階段以紙質(zhì)卡片的形式提前一天分發(fā)給孕產(chǎn)婦或家屬，要求她們“自學(xué)”理解并掌握，次日醫(yī)護(hù)人員對她們提問，若理解不準(zhǔn)或掌握有誤，醫(yī)護(hù)人員再進(jìn)行講解和糾正，同時要求孕產(chǎn)婦再進(jìn)行記憶和操作，后期健康教育中醫(yī)護(hù)人員繼續(xù)進(jìn)行檢查提問，強化之前的健康知識，同時也要根據(jù)各時期孕產(chǎn)婦需掌握的健康知識的要求進(jìn)行自學(xué)教育，并且不斷鞏固，加強記憶。通過這種教育方式，讓孕產(chǎn)婦和家屬積極主動的參與到健康教育之中，從而達(dá)到最佳的健康教育效果。

①準(zhǔn)備階段：a.集體備課，選定“孕產(chǎn)婦健康教育”為主題，包括妊娠期、分娩期、產(chǎn)褥期的健康教育，內(nèi)容包括?？浦R宣教、飲食指導(dǎo)、心理指導(dǎo)、運動指導(dǎo)、計劃生育指導(dǎo)、母乳喂養(yǎng)宣教等。在健康教育前多次進(jìn)行集體備課，依次將孕產(chǎn)婦健康教育的內(nèi)容進(jìn)行逐期討論，確定每期健康教育的主題和具體內(nèi)容，制作成精美的卡片。b.成立“自學(xué)式健康教育”學(xué)研小組。將科室護(hù)士分成三人為一學(xué)研組（有三個組共9人），各選一名小組長，分工協(xié)作。c.定計劃：孕產(chǎn)婦入院后學(xué)研小組仔細(xì)了解孕產(chǎn)婦情況，迅速擬定健康教育計劃，確定健康教育內(nèi)容和期數(shù)，確保有計劃按步驟實施健康教育。

②教育實施：護(hù)士在健康教育中是主要的角色。護(hù)理人員遵循“適時按需、系統(tǒng)反復(fù)、靈活多樣”的健康教育原則，提前分發(fā)健康教育卡片，孕產(chǎn)婦和家屬先進(jìn)行自學(xué)，同病室的可進(jìn)行討論、交流和提問，主持人次日進(jìn)行提問，孕產(chǎn)婦作答后，主持人檢查健康教育知識運用情況，若有遺漏或偏差立即糾正并進(jìn)行記載，然后把記載報送小組長完善健康教育內(nèi)容。對重點問題不能只問一次或只在某一階段進(jìn)行，而要不厭其煩地進(jìn)行反復(fù)強化提問，如母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)，在入院時已行指導(dǎo)，產(chǎn)后還應(yīng)重點指導(dǎo)。一期健康教育結(jié)束后，以學(xué)研小組為單位進(jìn)行總結(jié)，再次規(guī)范完善當(dāng)期健康教育。

1.2.3評價方法：自行設(shè)計調(diào)查問卷，以了解孕產(chǎn)婦和家屬“自學(xué)式健康教育”的效果（5個項目）、滿意度（6個項目）和存在的問題（4個項目）。孕產(chǎn)婦出院前進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)場發(fā)放和回收，均有效回收。對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計描述。

2結(jié)果

2.1孕產(chǎn)婦和家屬對“自學(xué)式健康教育”效果的評價效果

提高孕產(chǎn)婦安全99.9%，正確接種疫苗99.6%，提高新生兒安全99.9%，提高新生兒喂養(yǎng)質(zhì)量99.7%，有助于孕產(chǎn)婦的衛(wèi)生健康100%。

2.2孕產(chǎn)婦和家屬對“自學(xué)式健康教育”滿意度的評價

入院健康教育滿意99.1%，住院健康教育滿意99.5%，妊娠期健康教育99.7%，分娩期健康教育滿意99.7%，產(chǎn)褥期健康教育99.4%，產(chǎn)程中健康教育99%。

2.3孕產(chǎn)婦和家屬“自學(xué)式健康教育”中存在的問題

有些專業(yè)術(shù)語理解困難18.5%，同病室的討論，交流不夠主動9.5%，費時較長，短期住院健康教育不夠細(xì)致全面30%，病室嘈雜，影響自學(xué)效果35.2%。

3討論

“自學(xué)式健康教育”就是在健康教育過程中根據(jù)孕產(chǎn)婦的孕期和產(chǎn)期所處的階段，將孕產(chǎn)婦所需掌握的孕產(chǎn)知識以紙質(zhì)卡片提前一天分發(fā)給孕產(chǎn)婦及家屬，要求其自行學(xué)習(xí)，并理解掌握，護(hù)理人員再以提問的方式以檢驗自學(xué)效果，糾正其理解和操作上的錯誤之處，使保健知識得以正確應(yīng)用。產(chǎn)科健康教育內(nèi)容實施的主體是孕產(chǎn)婦和新生兒，家屬和孕產(chǎn)婦很注重主體的健康和安全，因此她們非常配合醫(yī)護(hù)人員的健康教育，她們期盼健康教育能取得最佳效果，以提高孕產(chǎn)婦和新生兒衛(wèi)生和健康安全的質(zhì)量，所以利于開展自學(xué)式健康教育。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，99.6%以上的孕產(chǎn)婦和家屬認(rèn)為提高了孕產(chǎn)婦及新生兒安全，提高了新生兒護(hù)理保健質(zhì)量；99%以上的孕產(chǎn)婦及家屬非常滿意自學(xué)式健康教育，并且認(rèn)為在在產(chǎn)科病房中可以繼續(xù)實施。自學(xué)式健康教育改變了傳統(tǒng)健康教育方法以醫(yī)護(hù)人員為主體的“填鴨式”教育，以孕產(chǎn)婦為主體，醫(yī)患間互動的雙向流動。能促使孕產(chǎn)婦主動學(xué)習(xí)，調(diào)動孕產(chǎn)婦和家屬的積極參與健康教育，理論結(jié)合實踐，醫(yī)護(hù)人員及時檢查指導(dǎo)，健康知識得到正確運用，孕產(chǎn)婦和家屬自愿采納健康行為和生活方式，極大地提升了母嬰的健康質(zhì)量。因此，自學(xué)式健康教育能取得很好的教學(xué)效果[1]。產(chǎn)科病房中的醫(yī)護(hù)人員將“自學(xué)式健康教育”應(yīng)用于孕產(chǎn)婦的健康教育，發(fā)現(xiàn)這種形式的健康教育尚存一些孕產(chǎn)婦亟待完善的問題。首先，護(hù)士是“自學(xué)式健康教育”的組織者和主持者，這就要求護(hù)士不僅要有豐富的專業(yè)知識、精湛的專業(yè)技術(shù)，還應(yīng)具備良好的組織能力和協(xié)調(diào)能力。其次，優(yōu)雅安靜的病室環(huán)境是“自學(xué)式健康教育”奏效的關(guān)鍵條件。本次調(diào)查中，孕產(chǎn)婦及家屬反饋由于自身文化素質(zhì)和職業(yè)的原因，導(dǎo)致有些專業(yè)術(shù)語理解困難，所以護(hù)士在進(jìn)行健康教育時也需要一些必要的電教媒體來豐富教學(xué)形式。健康教育中，要求孕產(chǎn)婦具備自主學(xué)習(xí)的能力、主動參與健康教育的積極性。因此，在健康教育中可適當(dāng)?shù)南蛟挟a(chǎn)婦推薦一些孕產(chǎn)育兒的保健書籍和視頻，時常鼓勵她們自學(xué)，以培養(yǎng)她們自主學(xué)習(xí)的能力。此外，隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國公民已步入小康社會，人們在提高生活品質(zhì)的同時，越發(fā)注重個人生命質(zhì)量，衛(wèi)生保健將成為人們生活的重要部分，因此建議衛(wèi)生行業(yè)設(shè)置健康教育專業(yè)，有條件的醫(yī)院應(yīng)設(shè)置健康教育專用宣教室，提高健康教育效果，以滿足國民學(xué)習(xí)衛(wèi)生保健知識的需求。

作者：喻莉 單位：武當(dāng)山旅游經(jīng)濟(jì)特區(qū)醫(yī)院