前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了網(wǎng)絡(luò)教育模式下計(jì)算機(jī)教育課程改革范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
[摘要]隨著信息網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展,計(jì)算機(jī)教育的基本內(nèi)容也發(fā)生了巨大的變化,對(duì)課程改革提出了多方面的要求。但由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,在實(shí)際改革流程的推進(jìn)過(guò)程中還存在著比較多的問(wèn)題,文章在簡(jiǎn)要概述網(wǎng)絡(luò)教育模式的基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步明確了計(jì)算機(jī)教育課程深化改革的必然性,同時(shí)分析了現(xiàn)有課程建設(shè)中存在的一些問(wèn)題,并結(jié)合實(shí)際提出對(duì)應(yīng)的改革路徑,以期能為計(jì)算機(jī)教育課程深化改革提供一定的參考。
[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)教育模式計(jì)算機(jī)教育課程改革
計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為社會(huì)公眾群體日常生活和工作的一個(gè)基本工具,尤其是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景之下,掌握更高水平的計(jì)算機(jī)設(shè)備使用技術(shù),能夠更有效地提升自身各項(xiàng)工作的效率。對(duì)于計(jì)算機(jī)教育課程而言,很有必要進(jìn)行一些相應(yīng)的改革,構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)教育模式為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)教育課程體系,能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,完善相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,真正提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
一、網(wǎng)絡(luò)教育模式概述
1.網(wǎng)絡(luò)教育模式的概念
網(wǎng)絡(luò)教育模式以互聯(lián)網(wǎng)為運(yùn)行基礎(chǔ),教學(xué)內(nèi)容組織和教學(xué)過(guò)程實(shí)施基于互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行,進(jìn)而構(gòu)建師生之間良好互動(dòng)的教育模式。網(wǎng)絡(luò)教育模式應(yīng)用具有如下特征:一是能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間和空間方面的限制,在多種環(huán)境下更加便利地開展教學(xué)活動(dòng)。二是能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更加直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及整體教學(xué)效率。三是計(jì)算機(jī)應(yīng)用本身與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有著較為密切的關(guān)系,構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)的課程體系,能夠?qū)⒉糠纸虒W(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合在一起,有效地提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。
2.網(wǎng)絡(luò)教育模式應(yīng)用的基本要求
雖然網(wǎng)絡(luò)教育模式具有多方面的應(yīng)用優(yōu)勢(shì),但在實(shí)際應(yīng)用中也需要完善相應(yīng)方面的一些支撐:一是要具有完善的在線網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),尤其是對(duì)于高校計(jì)算機(jī)課程而言,應(yīng)當(dāng)結(jié)合高校教學(xué)活動(dòng)開展的實(shí)際,構(gòu)建應(yīng)用便利、針對(duì)性強(qiáng)的平臺(tái)體系。二是構(gòu)建完善的資源體系,網(wǎng)絡(luò)教育雖然具有較好的靈活性,但是面對(duì)的學(xué)生個(gè)體之間也存在著較為明顯的差異性,只有不斷充實(shí)和完善優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資料,才能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。三是要求學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)生在自我學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠保持較好的自控性。
二、計(jì)算機(jī)教育課程深化改革的必然性
1.計(jì)算機(jī)教育課程多以網(wǎng)絡(luò)教育模式為基礎(chǔ)
隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及,各種軟件技術(shù)和信息傳輸模式的進(jìn)步,有力地改變了人們的社會(huì)生產(chǎn)生活模式,使生產(chǎn)力水平不斷得到提升。尤其是在云技術(shù)應(yīng)用水平不斷提升的背景之下,多種基礎(chǔ)性的操作也從單機(jī)模式轉(zhuǎn)換至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),因而對(duì)于基礎(chǔ)性的計(jì)算機(jī)課程而言,其應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)這種變化,不斷完善網(wǎng)絡(luò)教育,創(chuàng)新教學(xué)模式,以適應(yīng)教學(xué)環(huán)境變革的要求,有效提升教學(xué)效率。
2.計(jì)算機(jī)教育課程以學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)
對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),計(jì)算機(jī)教育課程是具有高度實(shí)踐性特征的課程,學(xué)生學(xué)習(xí)的目的主要是提升自己的實(shí)踐應(yīng)用能力。而對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言,則是要能夠深度掌握各種不同的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí),構(gòu)建屬于自己的、完善的計(jì)算機(jī)應(yīng)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的體系,以更好地解決計(jì)算機(jī)應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。因此,網(wǎng)絡(luò)教育模式的應(yīng)用,能夠給學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程提供更為廣闊的空間,能更深層次地體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位,從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
3.計(jì)算機(jī)教育課程模式不夠完善
計(jì)算機(jī)教育課程經(jīng)過(guò)數(shù)年的發(fā)展,已經(jīng)形成了比較完善的課程模式,為社會(huì)各界培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才,極大地促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)下的計(jì)算機(jī)行業(yè)依然處于高速發(fā)展的狀態(tài),尤其是在此基礎(chǔ)上的人工智能技術(shù)、新型通信技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和云數(shù)據(jù)技術(shù),等等,其都不斷地朝著獨(dú)立學(xué)科的方向發(fā)展。隨著這些技術(shù)應(yīng)用門檻的不斷降低,使得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容得到了不斷的充實(shí),計(jì)算機(jī)教育課程不斷朝著低齡化的方向發(fā)展,這也就對(duì)計(jì)算機(jī)教育課程的變革提出了更高的要求,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也提出了更高的要求。但就當(dāng)下計(jì)算機(jī)教育課程建設(shè)而言,這方面的改革還不夠深入,不能很好地適應(yīng)計(jì)算機(jī)新型技術(shù)發(fā)展的相關(guān)要求,限制了計(jì)算機(jī)教育課程整體水平的進(jìn)一步提升。
三、計(jì)算機(jī)教育課程建設(shè)存在的問(wèn)題
1.改革理念比較滯后
計(jì)算機(jī)本身就是一個(gè)高速發(fā)展的技術(shù)體系,各種新型技術(shù)應(yīng)用水平不斷在提升,這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就提出了更高的要求。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),保持自身學(xué)習(xí)與技術(shù)發(fā)展、社會(huì)變革同步發(fā)展的重要平臺(tái),對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。但是大多數(shù)高校的計(jì)算機(jī)教育課程建設(shè)依然固守傳統(tǒng)教學(xué)模式,將課堂理論教學(xué)與上機(jī)操作作為基本的模式,忽略了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用,無(wú)法很好地依托網(wǎng)絡(luò)教育資源引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),造成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力難以得到及時(shí)有效的提升,同時(shí)還不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
2.對(duì)學(xué)生實(shí)操能力培養(yǎng)不足
在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教育課程體系之下,學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)操學(xué)習(xí)的時(shí)間有限,雖然計(jì)算機(jī)在學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中的使用已經(jīng)很廣泛了,但學(xué)生多是用來(lái)進(jìn)行信息溝通及簡(jiǎn)單的信息檢索,很多學(xué)生甚至是將其作為日常娛樂或者游戲之用,而在專業(yè)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用則極為有限。因此,學(xué)生還沒有通過(guò)使用計(jì)算機(jī)提升個(gè)人的實(shí)際操作能力。而且脫離了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),教師無(wú)法對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)教育課程的實(shí)際學(xué)習(xí)和應(yīng)用狀況有更為深入的了解,也就無(wú)法有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),進(jìn)而會(huì)影響對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)及學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性較差
隨著計(jì)算機(jī)教育課程體系的不斷完善,其學(xué)習(xí)內(nèi)容也隨之多元化和復(fù)雜化,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提出了更多和更高的要求。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō),學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)需要保持長(zhǎng)期興趣,但當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的引導(dǎo)和督促下進(jìn)行的,學(xué)生難以保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)自主性。這一現(xiàn)象的存在也對(duì)計(jì)算機(jī)教育課程的改革提出了新的要求。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下,學(xué)生接觸外部信息的渠道更加多元化,接觸內(nèi)容也變得更加復(fù)雜化,教師在為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利途徑的同時(shí),也要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的多元化,尤其是要注意規(guī)避一些學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能受到的干擾因素,以使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不受到嚴(yán)重的影響。
4.教學(xué)內(nèi)容不夠完善
在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)高速發(fā)展的背景之下,計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容也不斷豐富起來(lái),并朝著深層次、多元化的方向發(fā)展。但是由于教材修訂更新的速度相對(duì)較慢,教師對(duì)各種新型技術(shù)的導(dǎo)入存在認(rèn)識(shí)上的一些不足。但是在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中,這些新型技術(shù)會(huì)不斷被應(yīng)用于計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐中,因此導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿足實(shí)際教學(xué)的要求。這一現(xiàn)象的存在不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)造成一定的不良影響,同時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣和思維模式培養(yǎng)等造成不良影響,無(wú)法滿足高等教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)際需求,更無(wú)法有效促進(jìn)計(jì)算機(jī)教育課程改革的深化。
5.評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善
計(jì)算機(jī)教育活動(dòng)的開展應(yīng)以一定的考評(píng)機(jī)制作為指導(dǎo),但當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育主要還是以傳統(tǒng)的考評(píng)模式為主,重點(diǎn)側(cè)重于考查學(xué)生的理論水平,雖然也有上機(jī)操作考試,但是考核內(nèi)容也是以單機(jī)操作模式為主,這導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展要求,教師也無(wú)法在真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下考核學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。這一問(wèn)題的存在不僅使教師在教學(xué)重點(diǎn)組織方面發(fā)生偏差,還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)重心產(chǎn)生錯(cuò)誤的指導(dǎo),無(wú)法滿足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的相關(guān)要求。
四、計(jì)算機(jī)教育課程深化改革的基本路徑
1.構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)教育模式為基礎(chǔ)的課程體系
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景之下,計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用環(huán)境發(fā)生了巨大的變化,這給計(jì)算機(jī)課程體系建設(shè)提出了更高的要求。要適應(yīng)這種現(xiàn)實(shí)發(fā)展的要求,為社會(huì)培養(yǎng)出更加多元化的人才,高校就必須要改革計(jì)算機(jī)教育課程模式,構(gòu)建新型的計(jì)算機(jī)教育課程體系。在新型計(jì)算機(jī)教育課程體系建設(shè)中堅(jiān)持三個(gè)基本原則:一是要堅(jiān)持開放性原則,也就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)途徑解決計(jì)算機(jī)教育課程學(xué)習(xí)和應(yīng)用中存在的問(wèn)題,有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二是要堅(jiān)持創(chuàng)新性原則,也就是要科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容,利用小組討論和項(xiàng)目教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生的深度思考,促使學(xué)生采用多種不同的方法解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,不斷提升學(xué)習(xí)的實(shí)效性。三是要堅(jiān)持學(xué)生的主體性原則,要求教師在教學(xué)過(guò)程中切實(shí)起到引導(dǎo)的作用,要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道自主解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在網(wǎng)絡(luò)教育模式之下,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,深化計(jì)算機(jī)教育課程改革,首先需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的方法解決自己學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)組織過(guò)程中,教師可以采用問(wèn)題導(dǎo)向式和分組討論式等教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自主研究并解決學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題,然后借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流和查找學(xué)習(xí)資料,不斷提升個(gè)人的實(shí)際操作能力,同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3.提升學(xué)生的主體地位
在網(wǎng)絡(luò)教育模式之下,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展更多的是以自主性學(xué)習(xí)為主的,學(xué)生在完成對(duì)應(yīng)理論的操作內(nèi)容之后,必然要輔以相應(yīng)的操作實(shí)踐,這樣才能夠更好地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用知識(shí)。因此,對(duì)教師而言,其應(yīng)當(dāng)遵循新型教學(xué)理念的相關(guān)要求,盡量采用翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式、微課教學(xué)和MOOC教學(xué)等新型教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課堂討論,促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),深化計(jì)算機(jī)教育課程改革,有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
4.改革教學(xué)內(nèi)容
改革教學(xué)內(nèi)容是計(jì)算機(jī)教育課程改革的基礎(chǔ),是確保學(xué)生能夠掌握和應(yīng)用新型應(yīng)用技術(shù)提升自己計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用效率的前提。在教學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程中,教師要緊跟網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì),關(guān)注不同層面計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的實(shí)際狀況,準(zhǔn)確把握技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài),重新組織教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生真正掌握和應(yīng)用最新的計(jì)算機(jī)技術(shù),提升學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力,為學(xué)生今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)部分新型技術(shù)應(yīng)用與教材內(nèi)容出現(xiàn)沖突的時(shí)候,教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐對(duì)比的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),以培養(yǎng)學(xué)生良好的質(zhì)疑意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
5.完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制
要確保網(wǎng)絡(luò)教育模式的不斷深化,使其真正對(duì)計(jì)算機(jī)課程改革起到導(dǎo)向作用,就必須努力適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求,對(duì)現(xiàn)有教育評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改革。一方面要提升過(guò)程性評(píng)價(jià)的比重,依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。另一方面不僅要能夠考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及應(yīng)用,還要考核學(xué)生的問(wèn)題解決能力,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
五、結(jié)語(yǔ)
基于網(wǎng)絡(luò)教育模式對(duì)計(jì)算機(jī)教育課程進(jìn)行改革,是涉及教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)機(jī)制改革的綜合性改革,過(guò)程會(huì)比較艱難和復(fù)雜。因此,教師應(yīng)當(dāng)深化自己的認(rèn)識(shí),以建立更加完善的教學(xué)模式,并不斷地將改革措施落到實(shí)處,為實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]董安定.以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)課程教育改革淺析[J].中國(guó)新通信,2019,21(11):175.
[2]許洋溢.計(jì)算機(jī)課程體系本體系統(tǒng)[D].長(zhǎng)春:吉林大學(xué),2018.
[3]戴緯.新時(shí)期如何創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2014,10(21):5042-5043.
[4]陳潔.高校網(wǎng)絡(luò)教育統(tǒng)考課程計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)研究[J].南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2014(1):59-63.
[5]祝艷麗.案例教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的研究[D].長(zhǎng)春:吉林農(nóng)業(yè)大學(xué),2008.
作者:葛書榮 單位:安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)中心
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)