談如何增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育中的趣味性
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隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)領(lǐng)域中也得到了廣泛的應(yīng)用，成為教師主要的教學(xué)手段之一。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，更讓教師的教學(xué)提高了一個(gè)層次，并得到了各方的認(rèn)同。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，多媒體技術(shù)制作的課件因其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜、信息豐富等特點(diǎn)極大地優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)過程，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解和感受，提高了教學(xué)的生動(dòng)性，帶動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)環(huán)節(jié)的熱情。但在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于這種狀態(tài)下，反而是一種枯燥、厭煩的過程。在每天的上課中，學(xué)生都是面對(duì)電腦，進(jìn)行各種各樣的操作。這種過程一兩個(gè)小時(shí)還可以，如果是一天都這樣、天天如此呢？在筆者教學(xué)的過程中，就發(fā)現(xiàn)了這種情況。剛開始，學(xué)生興趣很高，樂此不疲，勁頭特別大。但隨著教學(xué)的深入，課程難度加大，反而沒有以前那種勁頭了，并且總想著瀏覽網(wǎng)上的內(nèi)容、玩游戲。如果沒有網(wǎng)絡(luò)，就在老師不注意的情況下，玩翻牌小游戲，無聊之極。出現(xiàn)這種情況后，筆者和教計(jì)算機(jī)課程的老師進(jìn)行了溝通。有的老師采取的辦法是把游戲、聊天作為獎(jiǎng)勵(lì)來鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，作為課堂調(diào)節(jié)；而有的沒有采取任何辦法。在沒有好辦法的情況下，筆者也另外將游戲、聊天作為獎(jiǎng)勵(lì)辦法來鼓勵(lì)學(xué)生好好上課。但過了一段時(shí)間后，筆者發(fā)現(xiàn)，這種辦法除能讓學(xué)生熟悉鍵盤外，沒有任何好處，反而把學(xué)生引導(dǎo)向不好的一面。對(duì)此，筆者對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)進(jìn)行了一段時(shí)間的嘗試、探索，總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)供同仁們一起探討。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
師生關(guān)系和諧與否，是提高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。俗話說：一母生九子，九子各不同。五個(gè)指頭伸出來都有長(zhǎng)短。所以有各種各樣的學(xué)生很正常，這也是由各方面因素所造就的，更何況是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。但是在學(xué)生的教育方面，必須嚴(yán)肅認(rèn)真。多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)上沒有好習(xí)慣，家庭教育失當(dāng)，缺乏父母的關(guān)愛。作為一名計(jì)算機(jī)教師，不僅要傳授學(xué)生課本知識(shí)，還要關(guān)愛學(xué)生。在平時(shí)多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力。在課堂上不說“你不成”“笨蛋”諸如此類的語言，而是要改成“如果這樣做會(huì)更好”“你還是可以嘛，繼續(xù)努力”這樣的話來鼓勵(lì)學(xué)生。特別是一些調(diào)皮的、基礎(chǔ)較差成績(jī)落后的學(xué)生，更應(yīng)該愛護(hù)他們的自尊心，只要有進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時(shí)表?yè)P(yáng)。即使他們犯了錯(cuò)，也不要在全班學(xué)生面前批評(píng)。如此才能使學(xué)生喜歡這位教師，從而自然而然地對(duì)這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣以后即使學(xué)生想在課堂上玩游戲，不好好聽課，自己也覺得對(duì)不起自己和老師。
二、用計(jì)算機(jī)方面的歷史知識(shí)增強(qiáng)趣味性
“它山之石可以攻玉”，筆者認(rèn)為這句話應(yīng)用到職業(yè)教育上時(shí)，可以理解為各學(xué)科之間存在著一定的聯(lián)系。各學(xué)科之間進(jìn)行知識(shí)串聯(lián)，往往可以給人以“柳暗花明又一村”的感受，也可以給學(xué)生帶來新鮮感，引發(fā)其對(duì)這門課程的興趣。筆者上課不是把關(guān)于計(jì)算機(jī)發(fā)展的知識(shí)給學(xué)生原本地講一遍，而是在查閱各種資料后，把它加工，在不偏離原本實(shí)際的情況下“添油加醋”，編寫成有激勵(lì)意義的故事講給學(xué)生。這種做法大大提高了課堂效率和學(xué)生對(duì)這門課程的興趣。
三、以榜樣的力量增強(qiáng)趣味性
每當(dāng)在講課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)枯燥、乏味的情況，筆者就讓學(xué)生停下來，關(guān)閉電腦，大家都坐好，開始先給他們講古人上進(jìn)的成語故事，然后再講現(xiàn)代IT行業(yè)精英。比如從“映雪囊螢”到百度總裁李彥宏、從“懸梁刺股”到電商巨頭馬云——他們都是從一個(gè)默默無聞的人，奮斗成了行業(yè)精英巨頭。筆者著重強(qiáng)調(diào)了他們努力吃苦上進(jìn)，刻苦學(xué)習(xí)的部分，來激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。
四、用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)增強(qiáng)趣味性
不論哪種情況，和學(xué)生搞關(guān)系也好、講故事也好、名人效應(yīng)也好，次數(shù)多了、時(shí)間長(zhǎng)了就不靈了，所以筆者就又采取了另外的方法。筆者先到網(wǎng)上查找最近計(jì)算機(jī)、IT業(yè)的新聞、知識(shí)，總結(jié)后講給學(xué)生。這些故事既讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了深厚的興趣，又激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)需要從學(xué)生的角度出發(fā)，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松、平等的教學(xué)氛圍中，快樂地學(xué)習(xí)。為他們自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)以及適應(yīng)未來工作環(huán)境奠定良好基礎(chǔ)。
作者:高加國(guó) 單位:甘肅省景泰職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校