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本文作者:阿依古麗·艾克木 單位:阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系
學(xué)校應(yīng)該重視對教師專業(yè)技能的培訓(xùn),高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師只有在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己,使自己掌握更加扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的文化知識(shí),才能在課堂教學(xué)中游刃有余,提高課堂教學(xué)的效率。國家已經(jīng)開始舉辦高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn),這就給我們教師專業(yè)技能的提升提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)該重視這個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn),提升自己的專業(yè)技能,從而更好地為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才服務(wù)。
改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,課堂是以教師為中心,以教材為中心,沿襲傳統(tǒng)的授課方法:板書+講解。學(xué)生只是課堂教學(xué)的“聽客”,知識(shí)點(diǎn)的記錄者。在課堂教學(xué)中,學(xué)生的思維沒有得到培養(yǎng)與鍛煉,這樣培養(yǎng)出來的人才是不符合社會(huì)需求的。新形勢下強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是課堂的主人,是學(xué)習(xí)的主體,這必然要求教師不能作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的專制者,而是要轉(zhuǎn)變思想,轉(zhuǎn)換觀念,和學(xué)生共同、平等地參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中,教師要不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,創(chuàng)新教學(xué)方法。其實(shí)計(jì)算機(jī)的許多課程,可以以演示+操作+講解+練習(xí)+提高的模式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生與教師共同參與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),在這個(gè)過程中,學(xué)生就能與教師一起共同發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,提出解決方案,總結(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的規(guī)律。這樣才能讓教師與學(xué)生在思考中相互啟發(fā),相互完善,相互配合,在討論中相互溝通,相互補(bǔ)充,相互提高。從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中教與學(xué)的自我完善。學(xué)生也在這種參與教學(xué)中體會(huì)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣,在提高學(xué)生積極性的同時(shí),也提高了課堂教學(xué)的有效性。
例如,筆者在教授《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述》這節(jié)課時(shí),就引導(dǎo)學(xué)生和筆者一起參與了課堂的教學(xué)。我們知道對于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述》這節(jié)課它包含了很多計(jì)算機(jī)概念,從而使得課堂的教學(xué)變得比較枯燥、乏味,很難吸引學(xué)生的興趣。為了改變這種狀況,在課堂教學(xué)伊始,筆者首先利用多媒體以短片的形式播放了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過程和基本組成,營造了一個(gè)相對活躍的課堂教學(xué)氛圍。接著趁同學(xué)們興致高昂,筆者又結(jié)合短片與教學(xué)的內(nèi)容提出來一系列問題讓同學(xué)們思考:①讓學(xué)生自己說出自己想象的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是什么?網(wǎng)絡(luò)的世界什么?②究竟什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?③計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能有哪些?④你對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的了解有多少?然后讓同學(xué)們自己閱讀教材,結(jié)合多媒體播放的短片,找出問題的答案。這樣同學(xué)們充分地發(fā)揮了自己的能力,通過自己的努力總結(jié)出了問題的答案,他們一定會(huì)對這些知識(shí)點(diǎn)記憶更加深刻。這種教學(xué)模式下,改變了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中單一、乏味的局面,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),也提高了學(xué)生分析問題,解決問題的能力,為社會(huì)培養(yǎng)了更多的有用之才。
教師之間加強(qiáng)交流與合作
作為高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師,為了提高課堂教學(xué)的效率,就應(yīng)該積極與同行間進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,在交流與合作中才能取人之長補(bǔ)己之短,這樣才能更好地提升自己的教學(xué)水平。隨著教育教學(xué)的不斷改革,對我們教學(xué)也提出了新的要求,這就需要我們教師之間互相交換教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn),爭取在最短的時(shí)間里,適應(yīng)教育的改革。提升教師教育教學(xué)的水平,避免“穿新鞋走舊路”的現(xiàn)象出現(xiàn)。我們知道,傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對人才發(fā)展的需求了,我們教師需要更新教學(xué)觀念,改變教學(xué)方法,從根本上提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)效率。但是在這個(gè)過程中,難免產(chǎn)生新的教學(xué)理念與傳統(tǒng)的教學(xué)方法之間的矛盾,這個(gè)矛盾如果處理不好,就會(huì)直接影響教師的教學(xué)。但是這個(gè)問題只靠教師個(gè)人的力量是無法解決的,我們必須與其他的同行進(jìn)行交流,這樣在解決問題的同時(shí)也促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展。教師間的相互聽課就是一種很好的同事之間的交流與合作。教師在聽課的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題進(jìn)而解決問題,這樣才能查漏補(bǔ)缺,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。因此,學(xué)校應(yīng)該定期地組織教師之間相互聽課,這樣才能取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)水平。
開展合作學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
在課堂教學(xué)中,開展合作學(xué)習(xí)是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)。從本質(zhì)上講,合作學(xué)習(xí)既是一種學(xué)習(xí)形式,又是一種教學(xué)策略,是以小組間學(xué)生的相互學(xué)習(xí)為其基本形式,以團(tuán)體的總成績作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),師生間共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種新的學(xué)習(xí)形式。這種新的學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中展開,不僅活躍了課堂氣氛,還提高了學(xué)習(xí)效率。但是,在小組合作學(xué)習(xí)的過程中,教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,做好合作小組的分配與組合。教師應(yīng)該認(rèn)真分析各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),盡量遵循“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”的原則。將不同學(xué)習(xí)成績,不同性別,不同能力,不同家庭背景的學(xué)生編排到一起,這樣不同的學(xué)生都能各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢,形成組內(nèi)優(yōu)勢互補(bǔ),合作小組間達(dá)到公平競爭,形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)小組內(nèi),要明確各自的分工,每個(gè)成員都有任務(wù),不搞個(gè)人主義,不搞一言堂,合作學(xué)習(xí)小組不是一個(gè)人的舞臺(tái),大家在小組內(nèi)平等交流,各自發(fā)揮聰明才智,這樣才能達(dá)到合作學(xué)習(xí)共同提高的目的。例如,筆者在教授《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的起源與發(fā)展》這節(jié)課時(shí),就在課堂教學(xué)中,展開了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。我將全班同學(xué)分成6個(gè)學(xué)習(xí)小組。讓同學(xué)在課下結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與相關(guān)的書籍,總結(jié)出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的起源與發(fā)展,然后在下次上課時(shí),每個(gè)小組選派一名代表匯報(bào)小組的總結(jié)情況,最后由我進(jìn)行綜合講述,對表現(xiàn)好的小組給予表揚(yáng),對表現(xiàn)不好的小組指出其中的不足之處。這種教學(xué)模式下,同學(xué)們之間形成了一個(gè)很好的組內(nèi)互助、組間競爭的學(xué)習(xí)氛圍,大家你追我趕,唯恐落后,形成了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍。下面是表現(xiàn)較好的學(xué)習(xí)小組總結(jié)的情況。
結(jié)束語
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會(huì)對人才的需求也發(fā)生了改變。因此,我們教學(xué)工作者應(yīng)該結(jié)合時(shí)代的發(fā)展,更新教學(xué)觀念,改變教學(xué)方法,靈活利用多種教學(xué)手段來豐富我們的課堂教學(xué)。這樣才能吸引學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
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