創(chuàng)建幼教計算機網(wǎng)絡(luò)平臺的實踐思考

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摘要：我國傳統(tǒng)幼教工作只注重對孩子的灌輸和教導(dǎo)，卻忽略了孩子的主動思考和實踐能力，并不利于孩子未來的成長和發(fā)展?；诖?，筆者就從建立幼教工作業(yè)績和師資培訓(xùn)計算機信息網(wǎng)絡(luò)平臺、學(xué)齡前孩子多媒體教育計算機信息網(wǎng)絡(luò)平臺、家庭與幼兒園互動計算機信息網(wǎng)絡(luò)平臺三大方面展開分析，以求創(chuàng)建和實踐幼教計算機網(wǎng)絡(luò)平臺。

關(guān)鍵詞：幼教；計算機網(wǎng)絡(luò)平臺；網(wǎng)絡(luò)化

長期以來，在我國的幼教活動過程中，一直以教師為中心和主體，孩子只是幼教的被動接受者和屬體，這種傳統(tǒng)的教學(xué)體系形成了教師教課、學(xué)生受課的主要模式，很容易造成中間溝通環(huán)節(jié)和交流部分的缺失，進而一方面易給孩子幼小心靈留下烙印，另一方面也易造成孩子積蓄逆反心理。由此可見，只有在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上以孩子的心理成長和生理成長個性為中心，遵循孩子的心理特點，真正做到以孩子為幼教的主體和中心，才能改變傳統(tǒng)幼教體系，提高幼教的效果和水平。因此，隨著信息化時代的到來，應(yīng)充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺，在幼教工作中加強對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1建立幼教工作業(yè)績和教師培訓(xùn)計算機信息網(wǎng)絡(luò)平臺

1.1發(fā)展共享幼教資源，多元化培訓(xùn)幼教師資

近幾年，我國幼兒園數(shù)量越來越多，發(fā)展規(guī)模也越來越大，而幼兒園教育水平和質(zhì)量的高低直接取決于幼兒園教師的素質(zhì)和能力。在幼教師資的培訓(xùn)過程中，應(yīng)注意以下幾個方面。一是注重群體培訓(xùn)的專業(yè)性和引領(lǐng)性。作為教育科學(xué)研究的先行者，專業(yè)研究者的重要性不言而喻，其優(yōu)勢在于教育素養(yǎng)和理論的系統(tǒng)性、理念的前瞻性以及信息量的密集性，同時，專業(yè)研究者對國內(nèi)外教學(xué)改革和相關(guān)課程也非常熟悉，他們在共享和實踐平臺搭建過程中的參與有助于理論和實踐的緊密結(jié)合，同時有助于研究層次和幼教教師實踐能力的提升。二是注重小組培訓(xùn)的同伴互助性。運用網(wǎng)絡(luò)平臺不僅有助于幼教教師做好自我反思，同時還有助于不同教師之間進行合作和協(xié)調(diào)，也方便了彼此之間切磋專業(yè)技術(shù)，進而形成一定規(guī)模的研究共同體，讓幼兒教師之間互相學(xué)習(xí)，共同成長。三是注重培訓(xùn)中學(xué)習(xí)和研究的充分結(jié)合。通過教師能動性的積極發(fā)揮，有助于提高學(xué)習(xí)氛圍的高效性、快樂性和自由性，從而實現(xiàn)互相學(xué)習(xí)、幫助、交流和促進的目的。此外，應(yīng)將研究和理論學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)以及協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進幼教教師做好筆記的學(xué)習(xí)、觀察以及交流等工作。

1.2建立教師工作業(yè)績檔案和日常工作考核平臺

評估教師日常工作的基本平臺之一就是日常工作考核平臺，具體而言，考核內(nèi)容非常多樣，包括教育工作、保育工作、家長工作以及文明禮儀和制度的遵守等方面。應(yīng)注重日常工作的考核，采取任務(wù)式、項目式以及作品式等多種方式，以建設(shè)和檢查網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有機結(jié)合教師評價、小組評價和自我評價，通過反饋調(diào)劑機制作用的充分發(fā)揮，將總結(jié)性評價和過程性評價緊密結(jié)合。

2建立幼兒園學(xué)生多媒體教育計算機信息網(wǎng)絡(luò)平臺

布魯納教授認為，對學(xué)習(xí)教材的興趣是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方式?？鬃右苍?jīng)提出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的言論，由此可見，對于學(xué)齡前兒童來說，學(xué)習(xí)興趣的提升有助于其進一步擴大眼界和獲取知識。通常情況下，學(xué)齡前兒童由于年齡較小，所以很難集中注意力，但是如果使用兼具音響效果和強動態(tài)性的多媒體課件，會有助于孩子集中注意力，并提升其學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的特點在于充分運用光、色、聲、形等效果，來營造靈活多變的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)情境，通過對現(xiàn)實的虛擬和對生活物景的再現(xiàn)，將抽象知識形象化、靜態(tài)知識動態(tài)化，提升學(xué)習(xí)的趣味性和輕松性，在吸引幼兒注意力的同時，讓幼兒在情感上獲得共鳴，如此一來，幼兒能夠自然而然地投入學(xué)習(xí)中。現(xiàn)代計算機信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠有機融合聲像圖文，同時采用全方位的信息傳輸方式，具備時空寬廣、信息刺激性強以及形象生動等特點，一方面有助于教育過程的優(yōu)化，另一方面也能有效提升教育效果?？偠灾?，現(xiàn)代化信息技術(shù)教育在激發(fā)兒童興趣的同時，更加便于教師操作。

2.1通過計算機信息網(wǎng)絡(luò)平臺的運用優(yōu)化多媒體教學(xué)意境

以《美麗的秋天》一課為例，因為幼兒普遍知識面較窄，且經(jīng)歷較少，所以無論是審美力、觀察力，還是記憶力都相對較弱，只能在很淺的層面上認識秋天。只有讓幼兒深入大自然進行考察、探索，才能有利于他們更好地掌握秋天的自然特色。但是，由于地理和時間等多個層面的限制，很難真正帶幼兒去體驗生活，因此，可以通過在網(wǎng)上搜尋與秋天有關(guān)的大量圖片，并制作成幻燈片或者動畫形象，將秋菊叢中、秋林漫步、秋收農(nóng)忙以及秋葉飄落的自然秋景展現(xiàn)在幼兒面前，能夠讓幼兒拓展思維，并沉浸其中，幼兒會真正融入這種營造的情境中，同時，再加上優(yōu)美的語言和音樂，會讓幼兒觀看時聯(lián)想更加豐富，如此就可以解決活動中的難點和重點，讓幼兒一方面接受秋景的熏陶和感染，另一方面提高學(xué)習(xí)興趣，主動接收和掌握新知識，更有助于幼兒認知能力和繪畫創(chuàng)作能力的提升。

2.2通過計算機信息網(wǎng)絡(luò)平臺的運用優(yōu)化多媒體教學(xué)內(nèi)容

所謂網(wǎng)絡(luò)化，就是將動畫、圖像、聲音和文字融為一體，其特點在于形象性、快捷性和便利性，能夠?qū)⒏迂S富的學(xué)習(xí)資料提供給幼兒，從而有助于幼兒視野的進一步開闊。實際教學(xué)過程中，通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)庫的建立，將各種資料從網(wǎng)上下載至本地，并按照教案、圖片、競賽輔導(dǎo)以及區(qū)域活動等各種類型劃分文件夾，這種分層的網(wǎng)絡(luò)庫可以充分考慮幼兒的個性化差異，例如在講小兔子時，可以將兔子的小故事、教案、模擬動畫、錄像以及圖片放進網(wǎng)絡(luò)庫，并在課堂中加以運用，進而有助于擴散幼兒的思維和活躍課堂氣氛?？偠灾?，網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境一方面能夠滿足幼兒的不同需求，另一方面也有助于幼兒知識的擴展，這種教育方式，深受幼兒喜愛。

3建立家庭和幼兒園互動計算機信息網(wǎng)絡(luò)平臺

幼兒園應(yīng)充分考慮家長關(guān)心的事項和問題，站在家長的角度來尋找原因，并討論對策。幼兒園可以在網(wǎng)絡(luò)論壇中定期和不定期地舉辦專題講座談?wù)摃?，邀請部分在教育教學(xué)和醫(yī)療保健等方面有特長的家長來為其他家長專門介紹幼兒安全知識和夏季衛(wèi)生常識等家長相對比較感興趣的內(nèi)容，同時提出相關(guān)建議，給予其他家長討論的話題和空間。舉例而言，幼兒園可以邀請在營養(yǎng)學(xué)方面有研究的家長，來為幼兒教師、其他家長以及幼兒講解幼兒營養(yǎng)知識，可以讓每位家庭都為幼兒園的百家食譜提供一種菜式，來作為幼兒園選定食譜的參考，這樣可以有效提高家長參與管理幼兒園的熱情和積極性。同時，幼兒園還可以召開家教專題講座，第一時間將授課內(nèi)容公布在網(wǎng)上，通過網(wǎng)站建立家園對話平臺，來幫助所有家長開發(fā)和利用各種資源，同時成為對外宣傳和家長溝通的重要一環(huán)。此外，家長還可以將幼兒園網(wǎng)頁介紹給親戚朋友，一方面可以最大化地利用家長資源，另一方面也能為幼兒園提供生源。通過這種家庭和幼兒園互動計算機信息網(wǎng)絡(luò)平臺的建立，能夠進一步拉近教師和家長之間的關(guān)系，并提高彼此的了解程度，有助于家長更加理解和支持幼兒園工作，家庭和幼兒園共同為孩子的事業(yè)而努力。

4實時更新和調(diào)整網(wǎng)頁內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)溝通平臺的作用在于有效提升家長參與的積極性，同時發(fā)揮溝通作用，但其內(nèi)容必須豐富。作為幼兒園，應(yīng)實時將班級中的各種信息上傳和公布在網(wǎng)上，供家長進行瀏覽和討論，同時，還可以讓家長主動成為網(wǎng)絡(luò)溝通的主人公，通過輪流策劃活動、發(fā)起討論等方式來提升參與度，從而有助于集聚人氣，幫助家長進一步了解幼兒園和其他家長的教育方式。對網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境的合理利用，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和欲望，有利于充分發(fā)揮幼兒的主體作用，進而從小培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新意識。作為新世紀的幼兒教師，也應(yīng)掌握好現(xiàn)代化教育技術(shù)，同時充分結(jié)合課程實踐，在幼兒教育中滲透網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，打造現(xiàn)代化的幼兒教育模式。當(dāng)今教育的熱點就是整合課程和信息技術(shù)，而改革學(xué)前教育的重要內(nèi)容之一就是將信息技術(shù)運用到教學(xué)過程中，信息技術(shù)教學(xué)可以有效融合圖文與聲音，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)良好的人際互動，對幼兒園發(fā)展有重要意義，因此，更新和調(diào)整網(wǎng)頁內(nèi)容，是保持幼教網(wǎng)絡(luò)平臺時代性的重要一環(huán)。5結(jié)語綜上所述，隨著信息化時代的到來，各行各業(yè)的發(fā)展都越來越依托于計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新，幼教事業(yè)同樣如此，必須充分利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境，通過各種類型的幼教計算機網(wǎng)絡(luò)信息平臺的建立，來幫助家長更好地融入幼兒教育，同時提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，真正提升幼兒園教育的水平和效果。

參考文獻

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作者:劉翠菊 單位:商丘幼兒師范學(xué)校