體育專業(yè)學生計算機應用技能研究

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摘要：在信息高速發(fā)展的社會，掌握計算機應用技術的能力，是我們每個人在這個社會上生存發(fā)展的必要條件，計算機應用技術能力的高低決定著學生未來發(fā)展水平的高低。體育專業(yè)教育的水平很大程度上決定體育領域計算機應用人員的的素質水平。本文針對體育領域的企事業(yè)和中小學體育教師對計算機相關能力的實際需求，結合學校教學實際工作，從體育專業(yè)計算機能力培養(yǎng)意義、計算機應用能力培養(yǎng)目標、進行了體育院校學生計算機技能的構成研究，指出了體育專業(yè)學生應具備的計算機應用技能。

關鍵詞：計算機應用技能；計算機教學；教學改革

1前言

二十一世紀是信息高速發(fā)展的時代，計算機應有技術已經(jīng)普及到千家萬戶，企事業(yè)單位已經(jīng)離不開計算機科學技術，在體育領域更是被廣泛的應用，體育賽事管理、競技體育的悄然興起、電子裁判技術等，體育院校培養(yǎng)計算機技術型人才的教育面臨著重大挑戰(zhàn)，加強計算機專業(yè)學生教育信息化，尤其是計算機技能的培養(yǎng)勢在必行。這也是提高體育專業(yè)教育在校學生信息素質、崗位技術能力的必然要求。目前，很多高校對體育專業(yè)的學生基本都開設了一些計算機方面的相關課程，主要以掌握計算機的基本技能，包括常用辦公軟件和簡單數(shù)據(jù)庫操作等軟件的學習為主，但由于體育院校各專業(yè)學生的特點及層次水平的不同，在統(tǒng)一的教學內(nèi)容、教學課程和教學評價等培養(yǎng)方案下，很多體育專業(yè)學生在計算機課程的學習中普遍存在學習目標不明確，以應付考試為主，學習態(tài)度不端正，主觀認為計算機課程過于簡單或過于難學從而導致了計算機的學習只是停留在表面層次上，無法真正提高自己的計算機應用水平，在技能的掌握上嚴重缺失創(chuàng)新能力和動手實踐能力，很難將計算機的應用技能與體育專業(yè)的特點相融合，找不到通過計算機來解決體育專業(yè)問題的方法，因此體育專業(yè)學生計算機技能構成的研究具有一定的現(xiàn)實意義。

2計算機技能的概念

計算機技能顧名思義就是使用計算機技術的能力，它包括兩方面的含義，一方面是計算機的操作技能，也就是動手能力，另一方面是計算機的智力技能，也就是動腦能力，主要表現(xiàn)在計算機程序代碼的編寫能力。

2.1操作技能（動手能力）。操作技能是學生在練習的基礎上形成的，根據(jù)不同軟件的某些規(guī)則，或者是程序順利完成身體協(xié)調任務的能力。一般計算機操作技能的形成分為三個階段：（1）認知階段（2）聯(lián)結階段（3）自動化階段

2.2智力技能（動腦能力）。智力技能它借助與內(nèi)部語言在頭腦中以完善、合理的程序進行的，并近于自動化的智力活動，它與學生的智力水平有關。智力技能的形成分成四個階段：（1）對問題的辨別能力。（2）對概念的理解能力（3）對規(guī)則的應用能力（4）解決實際問題的能力。

3體育專業(yè)學生計算機技能的構成分析

3.1體育專業(yè)學生計算機應用能力現(xiàn)狀。體育專業(yè)學生分為體育教育專業(yè)、休閑體育專業(yè)、運動訓練專業(yè)、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)和體育舞蹈專業(yè)等，他們進入大學校園通過兩個途徑，一個是通過全國高考，另一個則是通過體育類的單招考試。前者文化程度比后者高，但有些學生來自于農(nóng)村，對計算機操作相對于陌生，而通過單招考試的學生大部分經(jīng)常打游戲，所以對計算機操作比較熟悉，但他們也僅限于完游戲等娛樂方面的應用，對于網(wǎng)絡基礎知識和常用的Office軟件中word、Excel,PowerPoint在上計算機應用基礎課之前，很少有同學掌握其基本的操作。

3.2體育專業(yè)學生計算機技能構成。為了提高體育院校計算機的教學質量和水平，及時調整計算機的教學思路，設置教學內(nèi)容，制定教學方法等，使學生能更好的適應社會，被社會、企業(yè)所接受，我們對包括體育機關、運動隊、體科所、學校和體育企業(yè)等用人單位進行了調查。體育專業(yè)學生在實際應用計算機時主要應該具備三方面技能結構：基礎應用技能（文字錄入、硬件維護、辦公軟件應用（Word、Excel、PowerPoint）、高級應用技能（VisualFoxPro程序設計、Photoshop圖像處理、Flash動畫制作、電子裁判網(wǎng)頁制作、企業(yè)網(wǎng)絡規(guī)劃設計與組建維護、網(wǎng)站開發(fā)）等以及綜合技能（計算機的自主再學習能力、解決問題能力、社會適應能力、組織與管理能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力、動手實踐能力、科研能力）?；A應用技能主要側重學生應用計算機的基礎操作和基本軟件工具的使用，可以對今后從事的計算機應用工作起到輔助和支持作用；高級應用技能主要側重高級軟件的技能培養(yǎng)，為從事計算機應用技術工作奠定基礎；綜合技能主要指在熟練應用計算機技術的基礎上，具有多種能力，如創(chuàng)新能力、解決問題的能力等。

4結論

在信息高速發(fā)展的社會，掌握計算機應用技術的能力，是我們每個人在這個社會上生存發(fā)展的必要條件，計算機應用技術能力的高低決定著學生未來發(fā)展水平的高低。體育專業(yè)教育的水平很大程度上決定體育領域計算機應用人員的的素質水平。本文針對體育領域的企事業(yè)和中小學體育教師對計算機相關能力的實際需求，結合學校教學實際工作，從體育專業(yè)計算機能力培養(yǎng)意義、計算機應用能力培養(yǎng)目標、進行了體育院校學生計算機技能的構成研究，指出了體育專業(yè)學生應具備的計算機應用技能。

參考文獻

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作者：黃鳳娟 王金茹 李巖 單位：沈陽體育學院計算機教研室