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1分層次教學(xué),注意分散練習(xí)和集中練習(xí)相結(jié)合
分層教學(xué)根據(jù)學(xué)生運(yùn)動基礎(chǔ)的好壞、運(yùn)動技能水平的高低、運(yùn)動技能接受能力的差異來進(jìn)行不同層次的分組教學(xué),因材施教,使每一位學(xué)生都能夠?qū)W有所成。分層次教學(xué)是因材施教的教學(xué)原則的最佳體現(xiàn),充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待,針對不同層次的學(xué)生實(shí)施教學(xué)活動,盡可能地使每個(gè)學(xué)生都得到最優(yōu)化的發(fā)展。分層次教學(xué)實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)中的人文關(guān)懷,是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀在體育教學(xué)實(shí)踐活動中的重要體現(xiàn)。但是在分層次教學(xué)中,還要注意分散練習(xí)和集中練習(xí)相結(jié)合,促進(jìn)不同水平學(xué)生之間的交流。在集中練習(xí)中糾正大家普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤動作,比如動作不協(xié)調(diào)、發(fā)力不充分的現(xiàn)象,介紹糾正的方法和輔助練習(xí),之后讓隊(duì)員做相應(yīng)的練習(xí)。對教學(xué)中個(gè)別基礎(chǔ)較差達(dá)不到教學(xué)要求的隊(duì)員,實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)。對于較為優(yōu)秀的學(xué)生,可以邀請其出來做示范,使大家有動力去練習(xí),激勵(lì)學(xué)困生不斷進(jìn)步。
2專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)和游戲相結(jié)合
羽毛球運(yùn)動項(xiàng)目本身具有速度快、球路變化多等特點(diǎn),需要練習(xí)者要具備一定的專項(xiàng)身體素質(zhì)。步伐的快慢、擊球意識的強(qiáng)弱、節(jié)奏感的變化等直接關(guān)系著擊球質(zhì)量和比賽的娛樂性,因此在羽毛球教學(xué)中專項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練是必不可少的。然而,在普通高校公共體育羽毛球課程中,單純的專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥和厭煩的情緒,練習(xí)積極性不高。這就需要把專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練和游戲的結(jié)合起來,如分組進(jìn)行場地內(nèi)一分鐘六點(diǎn)移動觸球練習(xí),進(jìn)行評比,形成競爭,提高學(xué)生運(yùn)動的樂趣。
3增加教學(xué)比賽,注重理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合
教學(xué)中增加教學(xué)比賽,可以活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,給學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢的空間,教師參與學(xué)生的活動,教授一些運(yùn)動的技巧、方法及規(guī)則和裁判法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在運(yùn)動中領(lǐng)略到體育帶來的樂趣。同時(shí),讓學(xué)生打比賽,做裁判,極易使學(xué)生產(chǎn)生獲得比賽能力的欲望,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,因而他們就會認(rèn)真地觀察教師的示范,主動地參與課堂練習(xí),這樣調(diào)動起學(xué)生在課堂上的積極性,實(shí)踐能力、綜合技術(shù)也不斷提高。在實(shí)踐時(shí)進(jìn)行理論的教授,特別是在羽毛球比賽的過程中,要時(shí)刻記錄學(xué)生在比賽過程中比較好的處理方法和出現(xiàn)的問題,在對比賽進(jìn)行總結(jié)時(shí)可以進(jìn)行講解,以增加學(xué)生的課堂內(nèi)容和對羽毛球相關(guān)技巧理論的掌握。比賽法教學(xué)能提高學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神和課外自我鍛煉的能力,使學(xué)生更加熱愛體育活動,豐富了校園文化生活,提高了學(xué)生身體素質(zhì),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的理念。
4利用現(xiàn)代媒體的教學(xué)方式
隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)課堂,從傳統(tǒng)的教師個(gè)人示范講解轉(zhuǎn)變?yōu)槔矛F(xiàn)代多媒體技術(shù)觀看世界運(yùn)動明星的表演,以及國家、國際級教練員的技術(shù)動作的講解和練習(xí)的方法,使得學(xué)生從視覺上更直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生觀看國內(nèi)外羽毛球賽事的錄像時(shí)不斷提示學(xué)生注意錄像中的一些動作及其戰(zhàn)術(shù),以及觀看后分析簡單的戰(zhàn)術(shù),促進(jìn)學(xué)生在課上的活動興趣水平明顯提高,對教學(xué)比賽的興趣也更加濃厚,他們就會在練習(xí)中不斷去模仿高水平運(yùn)動員的一些技術(shù),逐漸體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣。
5及時(shí)運(yùn)用教學(xué)評價(jià)與教學(xué)反饋相結(jié)合
通過教學(xué)評價(jià)和反饋了解學(xué)生對技術(shù)的掌握,學(xué)生對教師的教學(xué)方法、內(nèi)容的接受程度,同時(shí)也是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果的一種措施,通過學(xué)生的評價(jià)、教師自評,不斷激勵(lì)教師提高教學(xué)效果。主要采用問卷和座談的方式對羽毛球課程進(jìn)行評價(jià)和反饋,通過反饋的信息,總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)勢和缺點(diǎn),對于存在的問題,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),從而更好地提高高校公共體育羽毛球課程的教學(xué)質(zhì)量。
作者:李利華 單位:信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院公共體育部