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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)管理改革

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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)管理改革

[摘要]本文主要針對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)管理改革進行一定的研究,對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)的教學(xué)環(huán)境,教學(xué)方法,教學(xué)目標(biāo)等等進行了一些探討。同時對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)管理改革的具體發(fā)展方向進行了一定的探索,希望能夠恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變學(xué)生與教師的思維,也能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)管理改革進行徹底,為學(xué)生帶來新的學(xué)習(xí)方式。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò);英語教學(xué);改革措施

英語的學(xué)習(xí)是很多學(xué)生都繞不開的一個話題,無論是小學(xué)中學(xué)還是大學(xué),以及在未來的工作過程中,都是離不開英語的。英語作為一種國際通用語言,在使用的過程中比較方便,而且在學(xué)習(xí)的過程中也比較容易,對目前情況下的英語教學(xué)管理改革進行一定的分析,并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展進行創(chuàng)新性管理,均具有一定的現(xiàn)實意義。

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)新發(fā)展

1.1教學(xué)環(huán)境

其實在學(xué)習(xí)英語的過程中,我們會發(fā)現(xiàn)很多困難,英語本身作為一門語言學(xué)科,在學(xué)習(xí)的過程中會有著和其他學(xué)科不一樣的特點。而且在實際的教學(xué)過程中,教師也會發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理是比較困難的,針對英語學(xué)科的一些具體特點,并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展特征,對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)的新發(fā)展做出一定的探索是具有一定實際意義的,也能夠為英語教學(xué)管理改革帶來更多的發(fā)展方向。就目前來看,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)發(fā)展所具有的特點最大的改變就是教學(xué)環(huán)境發(fā)生了變化,在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師和學(xué)生們的課堂形式,通過這種方式教師講授知識,學(xué)生接受知識,這種模式比較固定,而且在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生們也比較適應(yīng),但是目前來看,隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展以及外界社會不斷變化,比如在此次疫情期間,人們不得不通過遠程進行教學(xué),不得不通過網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué),那么網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具體有哪些變化,人們要對此進行重點分析,這樣教師才能夠?qū)虒W(xué)管理改革做出一定的探索,也能夠結(jié)合英語學(xué)科的一些特點,相對應(yīng)的提出改進措施。教學(xué)環(huán)境的變化主要由傳統(tǒng)的課堂模式變成了線上的模式,這種線上的模式,教師和學(xué)生只需待在家中便能夠完成教學(xué)和學(xué)習(xí),對于教師而言可能比較方便,對于學(xué)生而言也比較方便,無需再去學(xué)校,在家中便可以進行學(xué)習(xí)。但是在家中學(xué)習(xí)和教學(xué)始終比不上在學(xué)校的氛圍,教師可能存在一些困難,比如說由于日常一些瑣事導(dǎo)致自己的教學(xué)過程受到嚴(yán)重的影響,而學(xué)生則可能在家中學(xué)習(xí)狀態(tài)不足,學(xué)習(xí)的積極性不夠等等,也有可能因為家中的一些條件等等影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí),給學(xué)生的學(xué)習(xí)進度造成嚴(yán)重的影響,使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)出現(xiàn)一定的困難。對此進行分析還是尤為重要的,要對教學(xué)環(huán)境進行一定的探索,相對于要提出改進措施,有針對性的為英語教學(xué)管理帶來新的發(fā)展模式。

1.2教學(xué)目標(biāo)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,英語教學(xué)目標(biāo)也出現(xiàn)了一定的變化,在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師每年都要有一個總結(jié),在新學(xué)期都要有一個規(guī)劃,作為教學(xué)目標(biāo),要使學(xué)生成績達到某一水平,也要使學(xué)生學(xué)會某些東西,教師也要完成一定的任務(wù)。這種傳統(tǒng)的模式比較固定,而且在長期發(fā)展的過程中也形成了比較好的方向,對于教師和學(xué)生而言都有著比較明確的方向,因此在教學(xué)的過程中比較簡單,但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)則打亂了整體節(jié)奏,對于教師而言,教學(xué)目標(biāo)可能發(fā)生一些微弱的變化,雖然整體上不會出現(xiàn)大的區(qū)別,依然是采用傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo),但是在一些細微之處都發(fā)生了比較重要的變化。比如對教師而言,在教學(xué)的過程中,受線上課程的影響,可能無法近距離的接觸到學(xué)生,對于學(xué)生的管理則出現(xiàn)一定的困難。要使學(xué)生達到怎樣的目標(biāo)都只能通過線上的方式進行管理,而這種方式很有可能導(dǎo)致一些學(xué)生投機取巧,或者是采用一些其他方式逃避自己的學(xué)習(xí)任務(wù),使得去學(xué)習(xí)目標(biāo)未能夠達到,而教師的教學(xué)目標(biāo)也沒能夠達到。所以說對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)進行分析還是具有一定現(xiàn)實意義的,可以通過實際的教學(xué)過程中一些特點進行分析,尤其是在今年的疫情下,網(wǎng)絡(luò)授課大面積實行的條件下,可以總結(jié)很多的經(jīng)驗。教師也可以通過本次教學(xué)得出一些想法,在未來的授課過程中,既可以通過線上教學(xué),也可以通過線下教學(xué),兩者相互結(jié)合能夠解決許許多多的問題,給學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)方式。線上教學(xué)在未來應(yīng)當(dāng)有著比較好的發(fā)展,尤其是對于很多學(xué)生在課堂上未能夠?qū)W習(xí)到的知識,可以通過課余時間采用線上教學(xué)來彌補自己的知識不足,這樣在學(xué)習(xí)的過程中也能夠給老師和學(xué)生更多溝通的機會,這也就使得教師教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)有所改變,可以拿線上教學(xué)作為補充,給學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)管理改革具體方向

2.1強化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督能力

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,英語教學(xué)管理改革的具體發(fā)展方向當(dāng)中,強化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督能力是十分重要的,這也是很多教師所顧及的一些事情。由線下轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上,很多學(xué)生是無法和教師直接接觸的,而僅僅通過互聯(lián)網(wǎng),教師也不能夠更好的監(jiān)督學(xué)生,不能夠更好的管理學(xué)生,學(xué)生無法達到一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么如何強化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理能力,在線上教學(xué)過程中十分重要。就目前來看,大多數(shù)廠商都研發(fā)了相關(guān)的線上視頻軟件,線上視頻軟件有許多豐富的功能,可以通過打卡以及遠程視頻等功能更好的了解學(xué)生,更好的跟學(xué)生溝通,通過這些方式讓學(xué)生每天都能夠按時完成任務(wù)。而且通過線上監(jiān)督的方式考察學(xué)生的綜合能力,避免學(xué)生作弊等等行為,這些都是尤為重要的。因此,強化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理能力是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)改革的一個重點方向。

2.2完善教學(xué)評估體系

在網(wǎng)絡(luò)條件下,為了更好的進行英語教學(xué)管理改革,首先要對英語教學(xué)過程中的教學(xué)評估進行一定的分析。網(wǎng)絡(luò)授課和實際的線下教學(xué)過程中多多少少會存在一定的區(qū)別,在教學(xué)評估的過程中評估的指標(biāo),評估的方法以及評估的分?jǐn)?shù)等等都有一定的區(qū)別,不能夠按照傳統(tǒng)的經(jīng)驗進行評估,否則很容易導(dǎo)致教學(xué)評估失效,使得實際教學(xué)管理出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。在英語教學(xué)的過程中,作為語言學(xué)科,既要考察英語教師教學(xué)的靈活性,授課過程中知識的完整性及其專業(yè)性,也要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)措施,學(xué)習(xí)成績,以及其綜合學(xué)習(xí)能力等等,這樣才是對一個完整的教學(xué)體系。正確的評估一定要具有科學(xué)性,單純的從學(xué)生的期末成績角度出發(fā)來評價整個英語教學(xué)是片面的,很容易導(dǎo)致教學(xué)評估體系不夠完善,不夠科學(xué),不能夠真實的反映教學(xué)綜合實力,也不能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。完善教學(xué)評估體系,要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)條件下的授課方式進行一定的分析,要將實際的授課模式以及授課時長等等占有一定的權(quán)重,這樣在評分的過程中也能夠具有一定的客觀性。而且要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)成績,學(xué)習(xí)過程中的方法等等做出評估,并將其占有一定的權(quán)重,最后得出綜合成績,才算是完整的教學(xué)評估體系。隨著網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展,線上教學(xué)已經(jīng)成為了一種趨勢,在未來可能成為常態(tài)化的教學(xué)模式,而對于英語教學(xué)評估體系做出更好的完善,做出更好的改革,顯得尤為重要,這也是未來的教學(xué)教育體系當(dāng)中不可分割的一部分。

2.3靈活安排授課時間與授課地點

既然說在網(wǎng)絡(luò)條件下進行授課,那么和傳統(tǒng)的教學(xué)方式則有一定的區(qū)別,在教學(xué)管理的過程中,對授課時間以及授課地點做更靈活的安排尤為重要。網(wǎng)絡(luò)授課帶來一種新的教學(xué)模式,在英語教學(xué)改革的過程中對其授課時間進行一定的靈活改變,是網(wǎng)絡(luò)條件下的一種新模式,也是教師和學(xué)生進行溝通的一種新模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,學(xué)校有固定的課程安排,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生有固定的課堂。而在線上教學(xué)的過程中,通過電子計算機學(xué)生和老師可以進行遠程聯(lián)系,這樣就可以溝通合理的時間進行授課,這樣可以協(xié)調(diào)老師和學(xué)生的一些特殊情況,相對應(yīng)的也能夠更好的進行教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給教師帶來更多便捷。授課時間和授課地點可以發(fā)生靈活變化,這是網(wǎng)絡(luò)的條件下給學(xué)生和教師帶來更好的一種學(xué)習(xí)模式,正是由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,教室在家中可以講課,學(xué)生在家中或者其他地點都可以學(xué)習(xí),只要保證安靜的環(huán)境,能夠滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況以及教師的基本教學(xué)情況,便可以達到教育的目的。因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,英語教學(xué)管理改革有著各種各樣的方法,也有各種各樣的方向,在未來一定要多做創(chuàng)新,這樣才能夠提高線上教學(xué)的效率,也能夠給教師和學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)方式??偠灾?,在分析的過程中一定要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的具體情況,對互聯(lián)網(wǎng)條件下學(xué)生和教師所面臨的困難以及發(fā)展方向進行一定的分析,這樣才能夠?qū)τ⒄Z教學(xué)管理改革進行一定的探索,真正的達到教學(xué)改革的目的,也能夠真正的為學(xué)生們提供新的學(xué)習(xí)方式。

【參考文獻】

[1]涂.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)公共英語教學(xué)管理探討[J].辦公室業(yè)務(wù),2019(15).

[2]孟婧.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)公共英語教學(xué)策略改革研究[J].智庫時代,2017(06).

作者:王莎 單位:西安科技大學(xué)高新學(xué)院