網(wǎng)絡技術(shù)在教育教學中的運用
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摘要：互聯(lián)網(wǎng)從局域網(wǎng)發(fā)展到世界互聯(lián)網(wǎng)，計算機網(wǎng)絡為人們的生活、工作、學習都帶來了巨大的改變，極大的促進了人類社會的發(fā)展。本文首先對計算機網(wǎng)絡技術(shù)概述，繼而對計算機網(wǎng)絡技術(shù)在教育教學中的應用提出了幾點看法。
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡技術(shù)；教育教學；運用
新課程改革要求教師解放學生，使學生真正成為課堂學習的主人，有更積極的探索精神，愿意合作和學習，并有機會獲得獨立的知識。通過改變傳統(tǒng)的“一刀切”教學模式，多媒體計算機網(wǎng)絡不可或缺，為學生提供了一個開放，獨立的學習環(huán)境和資源。培養(yǎng)學生對終身學習的態(tài)度和能力，已成為教師改變教學模式，使學校成為充滿活力和創(chuàng)造性的學習場所的一種手段。
一、計算機網(wǎng)絡技術(shù)的概述
資源共享，存儲和轉(zhuǎn)發(fā)是計算機網(wǎng)絡的核心。計算機網(wǎng)絡已形成一套完整的組織結(jié)構(gòu)和協(xié)議標準，甚至在一定程度上也是如此。計算機網(wǎng)絡是一門具有廣泛知識和理論與現(xiàn)實相結(jié)合的學科。通過通信線路連接，在網(wǎng)絡操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡管理軟件和網(wǎng)絡通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，一種實現(xiàn)資源共享和信息傳輸?shù)挠嬎銠C系統(tǒng)。一般而言，它通過電纜，雙絞線電纜，光纖等從客戶端計算機連接到諸如交換機或路由器的中繼網(wǎng)絡設(shè)備到核心服務器，最后連接到服務提供商。
二、計算機網(wǎng)絡技術(shù)在教育教學中的必要性
（一）網(wǎng)絡技術(shù)教學的使用是教育發(fā)展的需要
在當今世界，隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，知識更新的速度非常快。教育也必須與時俱進，適應時代的需要。因此，網(wǎng)絡技術(shù)教學的運用是時代的潮流，是不可阻擋的。在現(xiàn)代的教育教學中，多媒體技術(shù)的應用非常廣泛，屬于一種新型教學技術(shù)。多媒體技術(shù)的使用改變了傳統(tǒng)的教育理念。在傳統(tǒng)的教育理念中，教學活動的中心和主體是教師，教師是教學活動的組織者。對于教學效果，更多的是關(guān)注學生的考試成績，而非綜合能力，這是傳統(tǒng)教育的缺陷。在當今的時代背景下，隨著教育改革的推進及多媒體技術(shù)的應用，教學活動的主體已經(jīng)不完全集中在教師身上，而是注重教師與學生之間的互動。在教育教學中，學生是求知者，是知識的探索者，而不僅僅是被動的接受。教學活動的最終目的，不僅僅是教授學生知識，更重要的是教會他們獨立探索，具有探索精神。
（二）網(wǎng)絡技術(shù)的使用需要提高教師的素質(zhì)
為了提高教師的綜合能力，可以從以下幾點入手：（1）教師自身要有提高計算機技術(shù)應用的意識，積極學習相關(guān)技術(shù)的應用，也可以向其他教師請教，互相學習，共同進步；（2）教師要改變傳統(tǒng)的教學理念，認識到計算機網(wǎng)絡教學的重要意義；（3）從學校方面來說，應該定期對教師進行培訓，強化他們對計算機網(wǎng)絡技術(shù)的應用，尤其是實用技能的培訓。
（三）網(wǎng)絡技術(shù)有利于營造良好的教學環(huán)境
（1）計算機網(wǎng)絡技術(shù)的使用可以實現(xiàn)資源共享，例如，教師在備課階段就可以利用大量豐富的網(wǎng)絡資源，需要注意的是，在教學內(nèi)容的選取上，教師應該根據(jù)教學要求、教學目標合理選擇更能引起學生興趣，并且學生更容易理解的部分。除此之外，通過網(wǎng)絡搜索，能夠找到大量的教學專欄資源，例如評論和教學論文。教師可以通過這些資源的對比，學習各自的優(yōu)勢，以此彌補自身教學的不足，從而提高自身的教學水評。（2）計算機網(wǎng)絡技術(shù)的使用，為學生創(chuàng)造了更加開放的環(huán)境，有利于營造良好的教學環(huán)境，調(diào)動學生的學習激情，促進學生主動學習。比如，在教學中引入多媒體教學，能夠通過圖片、音頻等元素，引起學生的興趣，活躍課堂氣氛，開發(fā)學生的思維，進而大大提高課堂效率，另外，利用計算機網(wǎng)絡技術(shù)也可以增加學生與教師之間的交流，營造良好的師生關(guān)系。
三、計算機網(wǎng)絡技術(shù)在教育教學中的運用
（一）云計算
將云計算融入教育信息化平臺中的技術(shù)被稱之為教育信息化云服務平臺，它也可以被稱之為一種新的教育信息化服務模式和管理的方法。這種云服務平臺可以幫助大家把海量數(shù)字化的教育資源和應用都更好地結(jié)合起來，從而組成一個資源管理和教育應用為一體的統(tǒng)一服務網(wǎng)絡。各種類型的數(shù)字教育資源將有助于我們更好地發(fā)展在線教學。這些教育資源通過在網(wǎng)絡、服務器和存儲器等物理設(shè)備上的組織、傳輸、共享、交換和調(diào)度，將可以更好地組成一個云平臺。整體操作的過程是以知識為核心、資源為支撐和用戶為目標的開放式互動教學模式。在內(nèi)部，它還包括激勵機制，獎懲機制，評估機制和認證機制。讓學生可以在任何時間、任何地點和任何設(shè)備上開展教與學的活動。最終使得整體教育活動更加易于管理、動態(tài)高效又節(jié)能環(huán)保。
（二）云課堂
“云課堂”的概念源于互聯(lián)網(wǎng)上的云技術(shù)，云存儲和云管理的概念。“云”是互聯(lián)網(wǎng)的一種隱喻表達，用于描述互聯(lián)網(wǎng)上龐大且?guī)缀鯚o限的資源池。“云課堂”使用信息技術(shù)在日常課堂教學中創(chuàng)建高效的課堂。首先，這個“云課堂教學平臺”基于云計算技術(shù)和IPv6網(wǎng)絡技術(shù)，以智能移動終端為載體。課堂前自學，課堂協(xié)作學習，課后個性化學習的互動系統(tǒng)平臺。其次，這種“互動性”主要體現(xiàn)在學生學習資源的個性化按需選擇，學習，存儲和傳播上。教師通過平臺準備課程，優(yōu)化教學設(shè)計，以及師生之間的在線交流，討論這三個方面。第三，云計算技術(shù)促進靈活多樣的云課堂教學。它可以利用物理空間或跨物理空間作為教學時空，開發(fā)云課堂教學和線下傳統(tǒng)課堂教學互助教學形式；它還可以用來擴展課堂教學形式，即學生利用自學課或課外時間通過“云課堂教學平臺”學習教學內(nèi)容，促進學生深入“吸收和消化”的知識；學生還可以使用“云課堂教學平臺”，通過冬季和夏季假期或零碎時間按需“個性化學習”和“零散學習”；此外，教師可以通過“云課堂教學平臺”進行一對一的在線輔導。
四、結(jié)語
在新的教學背景下，教師應該逐漸將教育的重心轉(zhuǎn)移至學生身上，解放學生的思維，促進學生獨立思考，獨立探索的能力，同時促進學生之間的合作學習。計算機網(wǎng)絡技術(shù)的應用，對于教育教學來說具有重要意義，為學生提供更加開放的環(huán)境。計算機網(wǎng)絡技術(shù)的應用，提高學生獨立學習的能力，改變了傳統(tǒng)的教學模式，已經(jīng)成為現(xiàn)代教學中不可缺少的技術(shù)手段。從目前的情況來看，大力發(fā)展計算機網(wǎng)絡教學勢在必行。
參考文獻
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作者：吳迪 單位：河北省保定技師學院
