圖文結(jié)合的《桂林山水》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

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【摘要】山水之間、自然之景，《桂林山水》就是這樣一幅奇妙的自然畫(huà)卷。為引導(dǎo)學(xué)生能夠走入桂林山水的世界，品自然之美，賞山水之樂(lè)，將圖文結(jié)合開(kāi)展教學(xué)十分重要。圖文結(jié)合不僅能夠?qū)ⅰ豆鹆稚剿方滩囊陨鷦?dòng)、直觀的形態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生面前，也能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)的效率。本文筆者將結(jié)合《桂林山水》教材，談一談如何利用圖文結(jié)合，將《桂林山水》這一幅優(yōu)美的畫(huà)卷展現(xiàn)在學(xué)生面前。

【關(guān)鍵詞】《桂林山水》；圖文結(jié)合；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、分布教學(xué)

教法說(shuō)明：分層次進(jìn)行圖文對(duì)照，從“文”中學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。再?gòu)摹皥D”中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者描述景物的方法。1.文圖對(duì)照，掌握觀察順序。（1）學(xué)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容：弄懂生字，詞及各段內(nèi)容。（2）觀察圖畫(huà)，掌握觀察順序。對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，說(shuō)說(shuō)作者按什么順序觀察景物?引導(dǎo)學(xué)生看圖，對(duì)照課文結(jié)構(gòu)，懂得作者先一部分一部分地觀察，再把景物聯(lián)系起來(lái)整體觀察。2.文圖對(duì)照，懂得觀察事物要抓住特點(diǎn)。（1）閱讀課文第二、第三自然段，說(shuō)說(shuō)作者抓住了桂林山水的什么特點(diǎn)？（水：靜、清、綠；山：秀、奇、險(xiǎn)）（2）觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)桂林山水的這些特點(diǎn)，從哪里可以看出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)：注意水面平靜，映出了山的倒影，綠色；注意山多，聳立江中各不相連，形狀奇異。）（3）對(duì)照課文小結(jié)，我們學(xué)到了作者觀察景物的什么辦法？（一部分一部分的仔細(xì)看，觀察景物的形、色、態(tài)，從中抓住特點(diǎn)。）3.文圖對(duì)照，懂得觀察時(shí)要注意聯(lián)系。（1）閱讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)作者按部分觀察后還怎樣觀察？（從整體上觀察，將景物聯(lián)系起來(lái)）（2）觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)整幅畫(huà)面的特點(diǎn)。（山圍繞著水，水倒映著山，如畫(huà)卷）小結(jié)：部分觀察后，還要從整體上看。4.圖文對(duì)照，懂得觀察時(shí)要善于聯(lián)想。（1）觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)看到眼前平靜、清澈的水面想到什么？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。（2）讀讀課文第二段，看作者想到了什么？（想到大海和西湖，想到它綠得像無(wú)瑕的翡翠。）（3）觀察圖上的山，說(shuō)說(shuō)自己想到了什么？（4）讀讀課文第三段，看作者想到了什么？（想到泰山、香山，想到它像巨象、像駱駝、竹筍------）（5）你如果再這樣的地方游覽，會(huì)有什么感受？（6）作者的感受是什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的意思。）小結(jié)：從這里我們又學(xué)到了作者觀察景物的什么辦法？（注意景物的聯(lián)系，觀察時(shí)要展開(kāi)想象，注意自己的感受。）5.圖文對(duì)照，欣賞體會(huì)。（1）合作交流，看圖說(shuō)說(shuō)你愛(ài)這樣的地方嗎？愛(ài)什么？（2）讀課文想象：作者愛(ài)這樣的地方嗎？你是怎樣體會(huì)到的？（3）有感情的朗讀全文。（4）看圖聽(tīng)錄音欣賞桂林山水的美。（5）小結(jié)：讀了這篇課文后，我們學(xué)到了作者描寫(xiě)景物的哪些方法？（注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句）6.練習(xí)鞏固。（1）背誦課文2、3自然段。（2）摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)。板書(shū)：總述：桂林山水甲天下分述：｛水:靜、清、綠｝｛山：奇、秀、險(xiǎn)｝（抓住特點(diǎn)）總述：｛圍繞、倒映｝｛人在畫(huà)中游｝

二、整體教學(xué)

教法說(shuō)明：先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，感受圖畫(huà)的美，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，感受語(yǔ)言文字的美，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)步驟：1.簡(jiǎn)介桂林是我國(guó)有名的風(fēng)景優(yōu)美的城市，是旅游勝地。2.指導(dǎo)學(xué)生看圖。（1）出示掛圖讓學(xué)生觀察。（2）討論：圖上畫(huà)了一些什么景物，按順序說(shuō)一說(shuō)；這幅圖美嗎？說(shuō)說(shuō)怎樣美。（引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)上的水平靜、清澈，映出了山的倒影，顏色淡綠；山多、形狀奇異，山勢(shì)奇險(xiǎn)。）；把整幅畫(huà)面上的景物聯(lián)系起來(lái)看，有什么特點(diǎn)？（山水相映，山上綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，景色美如畫(huà)。）；看到這樣的山，這樣的水，你會(huì)想到什么?(引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象)3.學(xué)習(xí)課文。（1）學(xué)習(xí)生字詞，掃清閱讀障礙，輕聲朗讀課文。（2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)桂林山水贊美的感情。討論下列問(wèn)題：自主探究；課文先寫(xiě)什么，在寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？按什么順序安排層次？主要寫(xiě)什么？（先寫(xiě)蕩舟漓江游覽，再寫(xiě)水和山的特色，最后從整體上描述。主要寫(xiě)了水和山的特色。）。作者抓住了“水”和“山”的什么特點(diǎn)？（水：靜、清、綠：山：奇、秀、險(xiǎn)。）。作者從整體上觀察時(shí)又抓住了什么特點(diǎn)？（山水相映，美如畫(huà)卷）。作者觀察時(shí)懷著什么感情？你從什么地方體會(huì)到的?（作者贊美桂林山水。引導(dǎo)學(xué)生懂得文章開(kāi)頭作者就贊美“桂林山水甲天下”，寫(xiě)水時(shí)，作者不僅寫(xiě)出了它平靜、清澈的靜態(tài)美，還贊美它綠的如翡翠。寫(xiě)山時(shí)作者從它的奇特，色彩的清秀等方面來(lái)贊美它。最后作者把山和水聯(lián)系起來(lái)，用畫(huà)卷來(lái)贊美它。）有感情地朗讀課文。同桌互論：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了作者觀察景物的什么方法？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出以下內(nèi)容：觀察事物要有順序，要抓住事物的特點(diǎn)，注意事物之間的聯(lián)系，要善于想，注意感受。）（3）再讀課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)。討論：作者描述景物時(shí)用了哪些方法把自己的感情表達(dá)出來(lái)的？先思考以下問(wèn)題：作者寫(xiě)“水”時(shí)，為什么先說(shuō)大海和西湖？寫(xiě)“山”時(shí)，為什么先說(shuō)泰山和香山？第2、3自然段中，哪些句子的結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)氣一致，讀讀這些句子，體會(huì)感情。找出文章中的比喻句，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，看這些比喻是否用得準(zhǔn)確、形象？開(kāi)頭與結(jié)尾是照應(yīng)的，找出相照應(yīng)的句子。討論時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，比喻句，通過(guò)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，懂得作者比喻的形象、準(zhǔn)確，表達(dá)了作者的贊美之情。理解開(kāi)頭引用的名句“桂林山水甲天下”和結(jié)尾詩(shī)句的意思。（討論后，看圖聽(tīng)錄音欣賞。）4.練習(xí)鞏固。（1）對(duì)照?qǐng)D畫(huà)理解描寫(xiě)山水的部分詞語(yǔ)。如：危峰挺立，怪石嶙峋，云霧迷蒙，拔地而起，連綿不斷，倒映，畫(huà)卷。（2）背誦課文第2、3自然段。

作者：趙全林 單位：甘肅省蘭州市紅古區(qū)紅古第一小學(xué)