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高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

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高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

摘要:伴隨著新課程改革,對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新的要求也產(chǎn)生了,為了把這些要求貫徹到實(shí)踐中,有必要對(duì)這些新要求進(jìn)行探討研究。本文針對(duì)新課程背景下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解析,并提出了具體的實(shí)踐方案,供教師參考。

關(guān)鍵詞:高中化學(xué)實(shí)驗(yàn);新課程改革;特點(diǎn);要求;參考方案

作為一門基礎(chǔ)自然學(xué)科,化學(xué)的發(fā)展關(guān)系著其他學(xué)科,進(jìn)一步來(lái)說(shuō),關(guān)乎社會(huì)的發(fā)展?;瘜W(xué)的重要作用,從在新課程中對(duì)其越來(lái)越高,越來(lái)越明確的要求便可以看出。在新課程改革中,化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的目的再次更新,即在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力,使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)探究打下基礎(chǔ)。筆者在學(xué)習(xí)了新課程改革要求之后,依據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)概括了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新特點(diǎn),還有一些可行性的具體方案,供廣大教師參考。

一、特點(diǎn)分析

(一)注重應(yīng)用

研究新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn),不難發(fā)現(xiàn),它與生活聯(lián)系更加緊密了。如鹽與酸的反應(yīng),用酸除水垢的實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)和實(shí)際生活聯(lián)系了起來(lái),加深了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。也因?yàn)榕c生活實(shí)際貼切的原因,從而使學(xué)生更加喜愛化學(xué)實(shí)驗(yàn),產(chǎn)生了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。最重要的是,有助于學(xué)生正確學(xué)習(xí)書本知識(shí)而不單單是學(xué)習(xí)理論,更要把理論運(yùn)用于實(shí)踐生活中,去提高生活能力,而不是唯成績(jī)至上。

(二)以學(xué)生為主

在我國(guó)傳統(tǒng)的高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)課上,常常會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象:遇到操作比較復(fù)雜,成本比較高的實(shí)驗(yàn),一般會(huì)采取口頭講述的方法。學(xué)生只是在聽實(shí)驗(yàn),而不是在做實(shí)驗(yàn),即使遇到一些可實(shí)施的實(shí)驗(yàn),也只是走形式的演示實(shí)驗(yàn),容易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課堂松散的現(xiàn)象。沒有親自動(dòng)手操作,不能了解到精細(xì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,一則對(duì)學(xué)生的興趣提升沒多大意義,二則對(duì)學(xué)生自主的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ矝]促進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求改變以往以教師為中心演示實(shí)驗(yàn)的做法,在方法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),在細(xì)節(jié)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解,在操作過(guò)程中讓學(xué)生自己去動(dòng)手。教師只要做好對(duì)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),試驗(yàn)后,對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的反思進(jìn)行引導(dǎo)。

(三)強(qiáng)調(diào)探究

探究性是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最重要的特點(diǎn),而很多教師把這一點(diǎn)在以前的教學(xué)中忽略了。為了不落下課程進(jìn)度,為了刷高考試成績(jī),對(duì)于重要的性質(zhì)與結(jié)論,教師會(huì)灌輸給學(xué)生,讓學(xué)生死記硬背。新課程改革著重強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)的探究性,讓學(xué)生先進(jìn)行實(shí)驗(yàn),然后在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,繼而通過(guò)各種途徑進(jìn)行探究。探究性的新標(biāo)準(zhǔn)有助于學(xué)生早日形成良好的探究習(xí)慣,有助于學(xué)生將來(lái)更好地解決實(shí)際工作研究中的問(wèn)題。

(四)重視能力

新課程著重提高學(xué)生各方面的能力。例如通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法,只有先發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題才會(huì)去解決問(wèn)題。此外,學(xué)生之間對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合作交流,這無(wú)疑也提高了學(xué)生與人合作的能力??梢钥闯觯抡n程改革下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅能夠提高學(xué)生的知識(shí)水平,最重要的是能促進(jìn)學(xué)生在各方面的能力發(fā)展。

二、提出的要求

把實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生自己做,并不是說(shuō)教師都不用管了。高中學(xué)生化學(xué)知識(shí)淺薄,只了解自己所學(xué)過(guò)的內(nèi)容,尤其在以往的教學(xué)模式下,學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更是所知甚少。因此對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作,教師應(yīng)做好指導(dǎo)。如對(duì)于儀器的使用,教師必須進(jìn)行使用規(guī)范講解;對(duì)于實(shí)際操作中的問(wèn)題,教師要提前準(zhǔn)備充分,然后告訴學(xué)生;對(duì)于實(shí)際操作中的注意事項(xiàng),如用過(guò)的試劑如何處理,都要給學(xué)生說(shuō)明,幫助學(xué)生樹立良好的實(shí)驗(yàn)意識(shí)。其次,對(duì)于實(shí)驗(yàn)成果、實(shí)驗(yàn)的最終目的,是讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到東西而不是走形式,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督,通過(guò)讓學(xué)生回答試驗(yàn)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題,來(lái)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果。

三、建議方案

(一)采用分組教學(xué)

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然不難,但有些實(shí)驗(yàn)過(guò)程還是比較復(fù)雜的。通過(guò)分組教學(xué)能使組內(nèi)成員能夠進(jìn)行互補(bǔ),通過(guò)互相合作來(lái)保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。二是通過(guò)分組教學(xué),使學(xué)生共同探究,互相交流各自想法,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。三是通過(guò)分組教學(xué),學(xué)生之間互幫互助,鍛煉學(xué)生與人的相處能力。

(二)規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師要有明確的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。環(huán)節(jié)一——實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。教師自身要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究,了解實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。同時(shí),實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備過(guò)程中要督促學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)。環(huán)節(jié)二——講解實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié),教師應(yīng)詳細(xì)地把實(shí)驗(yàn)過(guò)程、步驟、注意事項(xiàng)耐心講解。環(huán)節(jié)三——指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生的實(shí)際操作情況,教師必須進(jìn)行指導(dǎo)。環(huán)節(jié)四——引導(dǎo)探究環(huán)節(jié)。要引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生的探究過(guò)程加以指導(dǎo)和提示。環(huán)節(jié)五——實(shí)驗(yàn)總結(jié)。既要總結(jié)實(shí)驗(yàn)得到的理論知識(shí),同時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)點(diǎn)和不足給予點(diǎn)評(píng),以使學(xué)生在下次實(shí)驗(yàn)中注意,不斷提高實(shí)驗(yàn)技能。高中化學(xué)試驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣,提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作能力的有效途徑。在對(duì)這些要求進(jìn)行探討之后,掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn),然后在教學(xué)中通過(guò)新的教學(xué)方法的引入,提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

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作者:李春萍 單位:山東省成武第一中學(xué)