數(shù)學課堂教學質(zhì)量論文2篇

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第一篇

一、教師是課堂教學活動的實施者和主導者

1．改善教師的教學興趣

教師授課幾年、十幾年，甚至幾十年，年年教授一本書，必然會出現(xiàn)對教學的乏味感。同時，理論教學與實踐教學的脫節(jié)，理性認識太多，感性認識過少，從而更加升華了這一感覺。教學過程中，多數(shù)觀點認為教與學是一個整體，但在實際工作中，更多的在強調(diào)如何提高學生對課程的學習興趣，而忽略怎樣改善教師的教學興趣。教師的教學興趣，同時也是教師的教學態(tài)度，是決定教學效果的關鍵所在。

2．改進教學方法和教學手段

中學數(shù)學課堂的授課過程主線是以教師講課為主，學生的參與度較低，在課程講授過程中針對學生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)與訓練不足，更有學校一味追求升學率，搞題海戰(zhàn)術，強行灌輸，使課堂變得毫無生氣，導致學生厭學，教學效果差。要改變學生被動學習狀態(tài)，將灌入式授課模式改為啟發(fā)引導、研討式、互動式為主的教學方法，充分發(fā)揮授課教師的主觀能動性，并讓學生參與到課堂教學過程中。教師要為人師表，言行、舉止和衣著要得體;教學準備要充分、內(nèi)容嫻熟;能用普通話教學，語言清晰流暢、表達清楚;要鼓勵和引導學生參與課堂討論，進行教學互動;能突出重點，抓住難點，深廣度適中;能夠合理的應用多媒體教學，且多媒體課件新穎、簡潔，重點、難點突出，最好采用多媒體和板書相結合的方式開展教學，板書要字跡清晰，有條理。

3．創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，讓學生從中獲得成功的體驗

馬克思說過:“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲勞和痛楚”。教師要營造輕松、愉悅的課堂環(huán)境，鼓勵學生大膽設問，發(fā)表自己的見解，甚至可以在課堂上相互討論，大聲爭辯。對學生一點小小進步，也要及時表揚，建立學生的自信心，即使出錯也不要責備，逐步培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的習慣。教師不能滔滔不絕，把講臺變成一個人的舞臺，在一些知識點上，教師要鼓勵學生自己探索和發(fā)現(xiàn)，也可讓同學們毛遂自薦到講臺上講解知識點或解答問題。把同學們分成幾組，在充分的預習和討論后，再講解知識點或解題思路，這樣把學習的主動權交給學生，有利于調(diào)動全體同學的積極性，學會自主學習，體驗學習帶來的成功感和愉悅感，同時加強同學之間的合作交流，增強集體榮譽感。

二、學生是課堂教學活動的對象和主體

1．掌握正確的學習方法

數(shù)學知識具有較強的邏輯性、抽象性，并且內(nèi)容豐富，學習數(shù)學切不可死記硬背。而現(xiàn)階段教學過程中，大多數(shù)學生只“認識”書本中的漢字，而不推究其內(nèi)含。學習過程中，不懂得去發(fā)現(xiàn)問題，只知教師所授、書本所寫就是真理，思維“陳舊”，不善思考。同時數(shù)學又是為其他學科服務的基礎性學科，學生要能將數(shù)學知識活學活用才是最終目標。在數(shù)學的學習過程中要遵循舉一反三、融會貫通、循序漸進和善疑善問的原則。

2．養(yǎng)成良好的學習習慣

學生在課堂上玩手機、玩游戲機、睡大覺、閑聊的現(xiàn)象較多，嚴重影響了課堂教學效果，教師不可能隨時中斷教學進度和授課思路來制止這些行為，需要學生在心理上和行動上真正做到我想學和我在學，養(yǎng)成良好的學習習慣?？梢灾谱饕粋€物品袋，并且標注每位同學的姓名，在上課之前，主動將手機等電子產(chǎn)品放到對應名字的袋里，這樣會把學生拉回課堂上，為進一步的教學工作打好基礎。也可成立學習小組，在課上課下互相督促，學的好的學生也能隨時幫助落后的學生，讓整個班級都有健康的學習氛圍。在數(shù)學學習的過程中，做到課前預習，課后復習，課堂上跟緊老師的講課思路認真領會，同時要養(yǎng)成做筆記的好習慣。

3．學會解放思想、勇于創(chuàng)新

學生在課堂上要克服思維定勢，在理解和掌握數(shù)學知識和思維方法的基礎上，敢于打破常規(guī)，發(fā)表自己的觀點和看法，并及時與老師、同學分享和討論，從而給出題目的多種解決辦法。通過相互交流，活躍了課堂氣氛，使學生獲得學習數(shù)學的信心和動力，并逐步培養(yǎng)自己的數(shù)學思想方法和數(shù)學解題思路?？傊?，探索新型的數(shù)學課堂教學模式，將教材、教師和學生三個教學方面有機結合，是提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的有效途徑。

作者：鄭文德 單位：內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚一中

第二篇

一、激發(fā)學生的興趣，引導學生主動參與學習

真正在授課時，也會讓學生自主探究、合作交流。在這樣一種輕松愉悅的課堂氛圍下，學生的學習積極性得到調(diào)動，學習熱情會越來越高漲，在參與學習過程中，體會自身價值，激發(fā)學習的潛能。在參與學習競爭與合作中體會學習的快樂。當然，數(shù)學課也可以運用一些有新意的活動類型。比如：講一個小故事、動手做一做、游戲闖關、你追我趕等等形式來展開。這樣下來一節(jié)課結束了，學生還意猶未盡，每節(jié)課都這樣有效的展開，課堂的效率當然可以提高了。

二、培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，不斷提高學生的各種能力

數(shù)學科目對于學生的分析、比較及綜合能力的遷移及運用要求比較高，因此在平時教學中我特別注意對學生此種能力的培養(yǎng)。例如：在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學生如何找有用的條件，培養(yǎng)了學生的審題能力、分析能力，教會學生解題的策略。同時教給學生分析問題、解決問題的方法，如：應用題主要交給學生解決問題的策略，讓學生學會從問題、條件等去分析，怎樣找標準量，并繼續(xù)讓學生養(yǎng)成好的學習習慣：如良好的課前準備習慣、聽課習慣、審題習慣和做題“一看二想三算四查”的答題習慣，做數(shù)學題必須拿草稿本等等。

三、做好學困生的轉化工作

你看，哪個學生笨呀，哪個學生不聰明呀。有時不看學生學習成績時，哪個學生不討老師喜歡呢。那為什么還會出現(xiàn)好多所謂學困生呢？當然原因是很多的。他們當中普遍存在著學習自覺性差、習慣差，懶惰的問題。我相信只要學習習慣養(yǎng)成了，學習成績也會慢慢上來的。為此，特對他們進行學困生轉化。

1.制定好學困生轉化計劃

學期開始，就制定好學困生轉化計劃，不斷摸索每位學困生形成的原因。原因找到后就開始對癥下藥。平時在思想上，學習上甚至是生活上給予幫助與引導。多與他們交流溝通，不斷讓其明確學習的意義。課上課下給予積極的鼓勵，一旦有所進步就立馬去肯定他們，贊賞他們。一旦有所收效，就開始延長時間，期間不定期的觀察，給予及時的監(jiān)督引領。平時教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考；增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。

2.心理上給與疏導，行動上給予關愛

盡力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，哪怕他們被別人批評的一文不值。多個角度，多個層面去發(fā)現(xiàn)。點滴進步，給予放大，及時的給與表揚，讓他們看到希望，有一種成就感，也感受到自己是被老師關注的，自己努力了就會有收獲，激發(fā)他們學習的興趣。

作者：趙婷婷 單位：阿克蘇市第十三中學