機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的問(wèn)題

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摘要：隨著文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)與世界頻繁交流，信息共享時(shí)代來(lái)臨，如果現(xiàn)在的技術(shù)人員不能夠在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的一手資料，以跟上時(shí)代的腳步，很難立足于當(dāng)前這個(gè)社會(huì)。所以說(shuō)，對(duì)于機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的重視程度，不管是學(xué)校還是學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)將其提高到一個(gè)前所未有的地位。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)；教學(xué)；改革

前言

隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，機(jī)械制造類專業(yè)在世界上地位也水漲船高，早已成為教育的重要內(nèi)容，而目前其課堂教學(xué)的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面還存在諸多不如意之處。這些缺陷的存在，使得機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量都難以如人意。所以本文將探究如何對(duì)高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革以達(dá)到更好培養(yǎng)人才的目的。

1高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革的背景分析

目前許多一線城市普遍存在用工荒的情況，但另一方面，對(duì)于高職畢業(yè)生來(lái)說(shuō)卻又存在就業(yè)難的狀況，各公司難以招收到需要的高級(jí)人才，高職畢業(yè)生也難以尋求到一份滿意的工作，巨大的市場(chǎng)空缺和大量苦于找工作的高職畢業(yè)生之間形成巨大反差。本文即基于這種反差的背景，意圖找到一條雙贏之路。

2高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)存在的不足

2.1教學(xué)方法落后

經(jīng)對(duì)在校大學(xué)生做問(wèn)卷調(diào)查后，筆者發(fā)現(xiàn)在機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)上，教師的教學(xué)方式仍是以教師為主體。以學(xué)生為主體的多種教學(xué)模式則運(yùn)用的非常少，諸如小組研究，模擬情景教學(xué)等多種方法出現(xiàn)的頻率都非常低。教學(xué)方法模式的單一和落后似乎在機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)根深蒂固，一直存在但一直以來(lái)也沒(méi)有采取什么革新手段去改變這個(gè)頑疾[1]。教學(xué)方法就像人性一般，是沒(méi)有好壞之分的，關(guān)鍵在于教學(xué)方法能否取得成效，是否實(shí)用。對(duì)于目前的機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)來(lái)講，往往教師在講臺(tái)上累死累活，學(xué)生們的思想?yún)s游離于九天之外，無(wú)法從課堂上獲得知識(shí)?？梢?jiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)方式不適用于機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的。在傳統(tǒng)教學(xué)方法下學(xué)生總是被灌輸知識(shí)，而非通過(guò)交流互動(dòng)或者是主動(dòng)學(xué)習(xí)得到知識(shí)，效率低下也是必然的。

2.2學(xué)生對(duì)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)重視程度低

大多數(shù)高職學(xué)生都有這樣的一種思想：反正也不是重點(diǎn)大學(xué)，這種專業(yè)課也就是隨便混混，沒(méi)必要學(xué)習(xí)，混一節(jié)課是一節(jié)課。另一方面對(duì)于許多學(xué)校來(lái)說(shuō)，在相關(guān)制度方面對(duì)于機(jī)械制造與自動(dòng)化教學(xué)成果沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判制度，使得教師對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，這樣就會(huì)導(dǎo)致本來(lái)就不重視專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生更不認(rèn)真學(xué)習(xí)，甚至失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，由于機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)這門課程開展的時(shí)間久，學(xué)科枯燥，沒(méi)有新鮮感，難以引發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)覺(jué)得課程十分乏味，不僅影響學(xué)習(xí)，還會(huì)影響學(xué)生們以后的事業(yè)發(fā)展，因此要提高對(duì)學(xué)生的重視程度。

3高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)存在問(wèn)題的對(duì)策

3.1教學(xué)模式方法革新

要做到教學(xué)模式以及教學(xué)方法的革新，就要從教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)備入手。就前者來(lái)說(shuō)，我們要對(duì)教師進(jìn)行改變。我們對(duì)于機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)，不能只是為了教學(xué)而教學(xué)，而是要為了人才的培養(yǎng)、國(guó)家的發(fā)展而教學(xué)，要用這樣的偉大目標(biāo)去推動(dòng)教師，給教師教學(xué)動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要給學(xué)生這樣一種思想：我們專業(yè)的學(xué)習(xí)是很重要的，甚至可以說(shuō)是非常有用，以至于改變一個(gè)人一生的命運(yùn)[2]。同時(shí)，教師要緊跟時(shí)代，要學(xué)會(huì)將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相融合，形成一個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生新穎的感受，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還可以將信息技術(shù)拓展到課外，利用信息技術(shù)的便捷性給學(xué)生布置課外作業(yè)，使學(xué)生不僅僅在課堂上，在課外也能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且這種學(xué)習(xí)不是自學(xué)，是老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有所考慮的布置任務(wù)，對(duì)于學(xué)生理解掌握知識(shí)能起到更大的作用。

3.2加大機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)占比

我國(guó)與世界頻繁交流，信息共享時(shí)代來(lái)臨，如果現(xiàn)在的技術(shù)人員不能在網(wǎng)絡(luò)上查找到一手資料，就很難立足于當(dāng)前這個(gè)社會(huì)[3]。所以說(shuō)，學(xué)校與學(xué)生對(duì)于機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的重視程度，都應(yīng)當(dāng)有所提高到。對(duì)于機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程來(lái)說(shuō)，需要有充足的課堂時(shí)間。即使不增加課堂時(shí)間，也要加大對(duì)學(xué)生線上的機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)占比。而就前文所提的學(xué)生對(duì)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)重視程度低的問(wèn)題，當(dāng)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)多起來(lái)，教師可以有充足的課堂時(shí)間在潛移默化中改變學(xué)生的思想，讓學(xué)生更加重視機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)，學(xué)習(xí)自然也就更加認(rèn)真，那么對(duì)于機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的問(wèn)題也就迎刃而解了[4]。

4結(jié)束語(yǔ)

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)工作存在著諸多的不足與問(wèn)題，本文僅對(duì)其中幾個(gè)方面做出了相應(yīng)的探討。就本文探究的結(jié)果來(lái)說(shuō)，我們?cè)趯?duì)高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革的過(guò)程中，既要做好學(xué)生和教師的思想轉(zhuǎn)變工作，也要從實(shí)際情況來(lái)制定適合的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，從而加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文峰.機(jī)電類專業(yè)應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)改革探討[J].科技管理研究,2009(2).

[2]劉文廣,姜永軍.高校機(jī)制專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].甘肅科技,2012(26).

[3]雷偉斌,王瑞.實(shí)踐教學(xué)在“機(jī)械制造技術(shù)”課程中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2008,07.

[4]楊娜,辛鵬.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的機(jī)械制造與自動(dòng)化高職專業(yè)教學(xué)改革[J].山東工業(yè)技術(shù),2017(9):2

作者：李慶春 單位：甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院