現(xiàn)代教育技術及繼續(xù)醫(yī)學教育解析

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【摘要】文章從對現(xiàn)代教育技術方面出發(fā)，深入探討其對繼續(xù)醫(yī)學教育影響以及作用，以期通過此種方法提高繼續(xù)醫(yī)學教育水平。同時，對現(xiàn)代教育技術和繼續(xù)醫(yī)學教育的相關概念和技術進行研究，以明確現(xiàn)代教育技術在繼續(xù)醫(yī)學教育中的地位和作用。在現(xiàn)代社會中，對于繼續(xù)醫(yī)學教育來說，現(xiàn)代教育技術是進行此種教育的工具，也是一種資源，為進行此項工作提供了良好的環(huán)境和基礎。因此，現(xiàn)代教育技術被廣泛應用是未來繼續(xù)醫(yī)學教育發(fā)展的必然要求。

【關鍵詞】現(xiàn)代教育；繼續(xù)教育；醫(yī)學；傳統(tǒng)教育；教育場所；人才

1繼續(xù)醫(yī)學教育的相關概念

繼續(xù)醫(yī)學教育是醫(yī)學教育的一項重要內容，與傳統(tǒng)學校教育不同，傳統(tǒng)學校教育僅僅進行數(shù)年，時間較為固定，而繼續(xù)醫(yī)學教育則是一種終身制的教育模式，通過此種方式有助于更好地培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)型人才，提高教育水平。在當今時代，科學技術進入了較為高速的發(fā)展時期，發(fā)展情況日新月異，醫(yī)學技術也是如此，由此，傳統(tǒng)的學校教育已經(jīng)逐漸不適應時代的發(fā)展潮流，無法培養(yǎng)出適應時展的醫(yī)學人才，因此，加快醫(yī)學教育的發(fā)展迫在眉睫。繼續(xù)醫(yī)學教育是為了在培養(yǎng)專業(yè)型醫(yī)學人才，在對其進行專業(yè)性理論知識培訓的同時，配合實踐操作，提高其知識水平以及業(yè)務水平，促進醫(yī)務工作者不斷提高自身專業(yè)水平，從而緊跟時展潮流，適應醫(yī)學科學發(fā)展潮流和人民群眾日益增長的醫(yī)療需求[1]。這一教育模式的發(fā)展同時也對整體醫(yī)療水平的提高有著較為重大的影響，因此，要大力發(fā)展醫(yī)學教育，應在當前我國相關醫(yī)療政策以及方針的指導下，加大對現(xiàn)代醫(yī)學知識以及相關理論實踐的學習和研究[2]。繼續(xù)醫(yī)學教育與傳統(tǒng)學校教育另一大不同是其在實踐過程中所涉及的不僅有本專業(yè)相關知識，也有與本專業(yè)相關的非專業(yè)知識，所涉及知識量較大。對于醫(yī)學本身而言，其發(fā)展也是從理論到實踐，再由實踐的發(fā)展需要不斷提出新的理論，由新的理論指導實踐的一個循環(huán)往復的過程，需要緊跟時代潮流，順應醫(yī)學工作的發(fā)展需要。繼續(xù)醫(yī)學教育的提高需要將實踐水平、理論水平、教學水平等方面緊密結合起來，缺一不可。

2現(xiàn)代教育技術的發(fā)展以及相關情況

現(xiàn)代教育技術是在傳統(tǒng)教育的基礎上，將此種教育模式與現(xiàn)代計算機科學結合起來產(chǎn)生的一種新型教育方式，是進行教育改革和發(fā)展的必然趨勢和重要突破口。將現(xiàn)代信息技術全面應用于教育領域，在一定程度上會促進傳統(tǒng)教學模式的教學內容、手段和方法等方面的變革，從而進一步推動現(xiàn)代教育思想觀念以及教育理論的根本性變革[3]。在傳統(tǒng)教學模式之中，以“教學”為中心，授課過程由教師主導，以教材為輔助，學生僅僅是被動地接受相關知識，不利于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不利于學生實踐以及自主思考能力的鍛煉，這種模式忽視了學生作為教育主體的地位，雖然能夠達到一定的培養(yǎng)人才的效果，但培養(yǎng)效率較低，并且教學質量參差不齊，水平不齊。在如此快節(jié)奏的社會發(fā)展模式之下，此種教育模式已經(jīng)逐漸不能適應社會以及醫(yī)療發(fā)展的需要[4]。在進行教育工作的同時，充分利用發(fā)揮現(xiàn)代教育以及科學技術的作用，以學生為中心，發(fā)揮學生的主體作用，改變以往的教育模式，轉變教師角色，使其不再作為主導者而作為學習的組織者以及幫助者，圍繞學生構建相應的學習情境，使學生能夠在此種狀態(tài)下充分發(fā)揮自身積極性和創(chuàng)造性，對自身的學習過程進行主導，改變以往的學習模式，不再進行機械式學習，更多的為自主學習[5]。在這種模式下，學生的學習過程完全由自身主導，在提高知識接受以及記憶效率的同時，更重視對學生的自主學習能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提高其分析處理信息以及利用信息的能力。

3現(xiàn)代教育技術與繼續(xù)醫(yī)學教育的相互關系

眾所周知，現(xiàn)代科學技術的發(fā)展越來越快，相關知識以及理論的更新周期不斷縮短，醫(yī)學科學也是如此，但在更新周期縮短的同時，信息量并未減小，其中所包含的新知識新理論也對科學技術的發(fā)展提出了新的要求，也對培養(yǎng)高素質高水平的醫(yī)學專業(yè)人才提出了挑戰(zhàn)，在此種背景下，發(fā)展繼續(xù)醫(yī)學教育的必要性也就呼之欲出了。繼續(xù)醫(yī)學教育所涉及知識的相關內容較為廣泛，專業(yè)涉及對象多，將現(xiàn)代教育技術應用于繼續(xù)醫(yī)學教育之中，能夠在一定程度上解決這一問題，從而保證繼續(xù)醫(yī)學教育的效率，為其提供可靠而高效的教育方式。實踐證明，繼續(xù)醫(yī)學教育的發(fā)展離不開教育技術以及理念的發(fā)展。而現(xiàn)代教育技術則為繼續(xù)醫(yī)學教育提供了新的思路，是發(fā)展繼續(xù)醫(yī)學教育的良好工具。在此種教育模式之下，繼續(xù)醫(yī)學教育的場所不再僅僅局限于教室等區(qū)域，擴大了教育場所的范圍，為相關工作的進行提供了便利；在時間上，繼續(xù)醫(yī)學教育的工作時間也不再固定，為此項工作的開展提供了靈活性。同時，也提高了教師以及學生的積極性和創(chuàng)造性，與此同時，將現(xiàn)代教育技術與繼續(xù)醫(yī)學教育相結合，不僅教師的教學工作能夠借助現(xiàn)代媒體等設備而開展，學生對相關知識進行學習和搜索也需要借助相關設備和技術，為繼續(xù)醫(yī)學教育的開展提供了便利和新的途徑。另外，通過網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息化平臺，教師與學生、學生與學生之間能夠隨時進行信息交換，解決在教育過程中出現(xiàn)的各方面問題。此外，由于現(xiàn)代科學技術的高度發(fā)展，在進行繼續(xù)醫(yī)學教育的過程中，對相關實踐進行模擬已經(jīng)能夠實現(xiàn)，通過科學技術能夠對人體各個部位以及器官的生命體征以及相關疾病進行模擬再現(xiàn)，這一手段不僅可以再現(xiàn)人體的各種生命現(xiàn)象以及各種疾病的變化，令學生更為形象地接受知識，而且能夠提升教學效率和學生的實踐水平，同時教師也能夠利用此種技術正確示范各種醫(yī)療操作，從而規(guī)范學生的實踐行為。另一方面，通過網(wǎng)絡，信息分享更為便捷，能夠實現(xiàn)遠程會診以及遠程會議，以對某一課題進行討論和研究等。

4現(xiàn)代教育技術在繼續(xù)醫(yī)學教育中的實踐與應用

在繼續(xù)醫(yī)學教育中，運用相關電教教材可以顯著改變教材的使用模式以及教育方式，從而有效提高學習人員的積極性[6]。如同上文所說，將現(xiàn)代教育技術應用于繼續(xù)醫(yī)學教育之中，能夠滿足現(xiàn)如今的教學要求，例如在進行多媒體教學的同時，可以根據(jù)教學需要對某一課題進行延伸，從而達到既客觀地利用和表現(xiàn)出現(xiàn)代醫(yī)學技術的發(fā)展，又能夠形象地詮釋出某一抽象理論的內容，從而達到寓教于科學的目的。并且在進行組織學習時，在空間上，對于相關教學內容既可以組織集體觀看，也可以個人自由觀看；在時間上，既可以當堂觀看并消化吸收，也可以自由選擇時間，由此，繼續(xù)醫(yī)學教育更為靈活，更為便捷。上文所說諸多優(yōu)勢，使得現(xiàn)代教育技術應用于繼續(xù)醫(yī)學教育之中時具有更為順應時代潮流的優(yōu)勢，從而擁有更為旺盛且鮮活的生命力。結合上文，其優(yōu)勢大致可以總結為以下幾個方面：（1）將信息分享與衛(wèi)星通信相結合。在2003年肆虐中國的“非典”疫情中，我國相關醫(yī)療專家和學者通過利用現(xiàn)代教育技術實現(xiàn)大陸和臺灣兩岸的面對面交流，在充分交流疫情信息的同時實現(xiàn)了教學信息共享，促進了醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，拉近了兩岸的關系和距離，促進了兩岸關系的進一步發(fā)展[7]。（2）信息隨時交流與共享。隨著現(xiàn)代科學以及教育技術的發(fā)展，網(wǎng)絡會診已經(jīng)能夠實現(xiàn)，對于一些重癥患者以及疑難病癥，可以通過網(wǎng)絡遠程連接進行會診，學員進行旁聽，將相關病情信息進行交流和研究的同時達到教育的目的。通過此種方法，全國各地乃至世界各地的專家和學者能夠實現(xiàn)信息交流，保證信息的流通性和時效性[8]。（3）利用現(xiàn)代錄像技術將相關資料予以保存。利用錄像技術，教師進行教學功德的過程中，可以組織學生對相關學習資料進行反復研究和觀看，從而將某一課題的相關理論研究透徹[9]。此外，利用錄像能夠將一些難度較高的手術過程進行記錄，并將過程分享給其他醫(yī)務工作人員，便于學習和觀摩，從而達到提升整體醫(yī)療水平的目的。最后，錄像技術能夠清晰地記錄相關醫(yī)療水平以及教學進度的進行狀態(tài)和提升過程，有助于人們總結經(jīng)驗，完善相關理論。（4）較為直觀地再現(xiàn)部分醫(yī)學現(xiàn)象。在實踐中，僅僅利用錄像技術無法滿足需要，部分微觀的醫(yī)療現(xiàn)象肉眼不可見，但采用錄像進行觀察的效果不理想，此時需要借助現(xiàn)代技術對此種現(xiàn)象進行再現(xiàn)。例如在對癌細胞的觀察中，癌細胞是如何分裂，如何產(chǎn)生等，僅僅利用攝像機難以觀察，需要利用相關技術對此種過程進行再現(xiàn)，利用動畫技術等具體呈現(xiàn)這一過程，便于教師更為清晰地對相關知識進行講解，也有助于學生更為直觀地理解這一過程，從而接受相關培訓和知識。（5）能夠和虛擬現(xiàn)實（VR）技術有效結合起來。隨著現(xiàn)代VR技術的發(fā)展，在一定程度上學生在學習手術操作的過程中不必實際操作，僅僅借助VR技術便可進行練習，避免了學生在實際操作中會出現(xiàn)的緊張情緒，利于更好地提升自身業(yè)務水平，另一方面，也能夠在一定程度上避免學生因為技術以及專業(yè)操作不熟練而可能導致的各種意外情況的出現(xiàn)，從而有效避免醫(yī)療事故的發(fā)生。盡管VR虛擬現(xiàn)實技術仍舊有待開發(fā)，相關技術走向成熟并廣泛使用仍需要時間和過程，但這一及技術的發(fā)展前景是十分光明的[10]。（6）充分利用傳統(tǒng)教材和教具。在將現(xiàn)代教育技術與繼續(xù)醫(yī)學教育相結合的過程中，不能完全摒棄傳統(tǒng)教育方式中的所有內容，要吸取其中有意的部分，例如幻燈片講解，教具示范等，在今天仍舊廣泛適用，需要將此類傳統(tǒng)的教學方式與現(xiàn)代教育技術相結合，從而促進繼續(xù)醫(yī)學教育的發(fā)展。現(xiàn)代教育技術是進行繼續(xù)醫(yī)學教育的一種便捷方法和有效資源，更為重視對知識的理解和實踐能力，不同于傳統(tǒng)教育的片面強調對知識的記憶。在這種更為強調學生自身學習的環(huán)境系統(tǒng)中，現(xiàn)代教育技術能夠提供的學習資源種類更為豐富，并且網(wǎng)絡本身能夠提供的信息更為豐富和龐大[11]。此外，現(xiàn)代教育技術為繼續(xù)醫(yī)學教育營造的學習環(huán)境更為適應時代潮流的發(fā)展[12]。例如，通過建立多媒體綜合教室、電子閱覽室等平臺，能夠實現(xiàn)遠程學習，便于信息資源的分享以及交流。如同上文所說，利用一系列現(xiàn)代科學技術例如虛擬現(xiàn)實技術，能夠有效地將醫(yī)學理論同醫(yī)學實踐結合起來，將抽象的理論具體化，使之與現(xiàn)實生活有效結合，便于知識的吸收和理解，同時提升學習積極性，鍛煉學生的思維能力和探索能力。綜上所述，現(xiàn)代教育技術在繼續(xù)醫(yī)學教育之中發(fā)揮著越來越重要的作用，并且變得更加不可替代，是時代潮流發(fā)展的必然趨勢和必然要求。因此，將現(xiàn)代教育技術同繼續(xù)醫(yī)學教育相結合，需要廣泛應用現(xiàn)代計算機技術，VR虛擬現(xiàn)實技術等，在傳統(tǒng)教學方式的基礎上進行創(chuàng)新，一方面，加強學生的主體地位，保障其學習積極性的同時，提高其動手能力和創(chuàng)造能力，從而在進行醫(yī)療實踐的過程中提高其業(yè)務水平；另一方面，將現(xiàn)代教育技術應用于繼續(xù)醫(yī)學教育的實踐之中，需要深入研發(fā)相關技術，促進相關知識更為直觀并且清晰地傳播和交流，從而達到信息共享的目的，保持信息和理論知識緊跟時代潮流，適應時展的需要?？偠灾瑢F(xiàn)代教育技術與繼續(xù)醫(yī)學教育相結合，并且處理好二者之間的關系，才能促進醫(yī)學科學以及醫(yī)學教育的良好發(fā)展，令二者相輔相成，互為補充。實現(xiàn)這一目標，仍舊需要專家學者的不斷努力和探索。

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作者:王雄 單位:柳州市醫(yī)藥學會辦公室暨柳州市醫(yī)學考試中心