技師學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的管理現(xiàn)代化

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摘要:在當(dāng)前信息化教育發(fā)展的形式來看，現(xiàn)代化的教學(xué)質(zhì)量管理已經(jīng)成為教育管理未來發(fā)展的必然趨勢。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)質(zhì)量管理，對于職業(yè)教育的發(fā)展來說是非常重要的，高質(zhì)量的教學(xué)過程是對學(xué)生未來就業(yè)以及自身發(fā)展的重要基礎(chǔ)，適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢，滿足社會發(fā)展需求是學(xué)生就業(yè)和發(fā)展必須要具備的基礎(chǔ)性條件。

關(guān)鍵詞:技術(shù)學(xué)院；現(xiàn)代化；教學(xué)質(zhì)量；管理思路

技師學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量管理工作是其教學(xué)工作中非常重要的環(huán)節(jié)之一，實(shí)行全面的教學(xué)質(zhì)量管理是培養(yǎng)合格技師的重要過程，學(xué)校應(yīng)將教學(xué)為主作為培養(yǎng)人才的主要方針，提高學(xué)校所有教職員工的教育意識、關(guān)心教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)行教學(xué)質(zhì)量管理現(xiàn)代化無論是從教學(xué)的效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)的方面來看都是十分重要的，現(xiàn)代化的管理理念和方式能夠真正的實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人、環(huán)境育人以及服務(wù)育人，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識技能，滿足就業(yè)需求。

1應(yīng)及時更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)質(zhì)量管理工作理念

對技師院校自身來講想要真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量管理工作現(xiàn)代化就必須與時俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變和更新先進(jìn)的工作理念，這就要求相關(guān)工作人員必須從自身主觀意識進(jìn)行更新和轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)‘自我超越’，及時摒棄陳舊的教學(xué)質(zhì)量管理工作理念，并在實(shí)踐工作中切實(shí)落實(shí)先進(jìn)工作理念，也應(yīng)要求工作人員具有以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的管理理念，具體體現(xiàn)在下述幾點(diǎn):

1．1應(yīng)具備與社會市場發(fā)展相匹配的教學(xué)質(zhì)量管理理念

在社會和市場快速變化的發(fā)展背景下，要求教學(xué)質(zhì)量管理人員必須具備敏銳的市場嗅覺及時了解市場和行業(yè)發(fā)展對人才實(shí)際需求，不斷健全和優(yōu)化本校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)課程體系以及人才培養(yǎng)目標(biāo)，重視專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量管理與提高，緊密結(jié)合企業(yè)對人才實(shí)際需求培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力不斷提升學(xué)生專業(yè)技能，與企業(yè)人才需求相對接提高就業(yè)率，更加精確的為社會企業(yè)提供技能型人才。

1．2應(yīng)以‘以人為本’工作理念指導(dǎo)具體的教學(xué)質(zhì)量管理工作

在教學(xué)管理工作中不僅應(yīng)將‘以人為本’的工作理念落實(shí)到對院校教師的管理工作當(dāng)中，同時也應(yīng)在對學(xué)生管理工作中充分落實(shí)‘以學(xué)生為本’的工作理念。除此以外，在具體工作中也應(yīng)以本學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理工作為出發(fā)點(diǎn)，簡單的講就是‘以學(xué)校為本’的工作理念;在學(xué)校中不僅只有教師還有學(xué)生，因此想要真正體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量管理工作的現(xiàn)代化特征，要求工作人員必須充分落實(shí)‘以人為本’工作理念。

1．3應(yīng)具備與時俱進(jìn)不斷創(chuàng)新的管理工作理念

對技師院校來講，其相比其他學(xué)校更加要求與時俱進(jìn)，學(xué)校只有隨時與社會和行業(yè)變化發(fā)展保持協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展才能保證不被社會所淘汰。為此，就必須在教學(xué)質(zhì)量管理工作中具備與時俱進(jìn)不斷創(chuàng)新的工作意識和理念。這就要求教學(xué)管理者應(yīng)具備不斷創(chuàng)新管理工作理念的意識，同時重視健全自身意識和理念體系，在實(shí)際工作中勇于創(chuàng)新從而滿足現(xiàn)代化教育快速發(fā)展的實(shí)際需要，推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理現(xiàn)代化的順利實(shí)現(xiàn)。

2努力打造一支現(xiàn)代化的技術(shù)學(xué)校教學(xué)管理工作人員隊(duì)伍

對技師院校來講教學(xué)質(zhì)量管理工作需要相關(guān)工作人員來具體組織和落實(shí)。所以，想要不斷提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量管理工作現(xiàn)代化，首先就應(yīng)要求相關(guān)工作人員自身及時轉(zhuǎn)變和更新先進(jìn)工作理念，加強(qiáng)新理念和新知識及新工作方法的學(xué)習(xí)和掌握，不斷提高自身綜合素質(zhì)，應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷通過自我學(xué)習(xí)完善自我實(shí)現(xiàn)自我的超越，真正的成為具備現(xiàn)代教學(xué)管理工作理念掌握現(xiàn)代化管理工作方法的現(xiàn)代化教學(xué)管理人才。對技師院校教學(xué)管理工作人員來講不僅要求其具備終身學(xué)習(xí)不斷完善自我的學(xué)習(xí)意識，同時也要求其能夠的技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理工作過程中，逐漸成為專業(yè)綜合型的管理工作人員，詳細(xì)的講專業(yè)綜合型管理者就是即擁有現(xiàn)代化的管理工作理念和專業(yè)知識，同時還具備現(xiàn)代化管理能力的綜合型管理人員。這里所講的專業(yè)理論知識具體是指，在技師院校教學(xué)質(zhì)量管理工作當(dāng)中需運(yùn)用到的社會知識、管理知識以及人文學(xué)科理論知識等等;現(xiàn)代化管理能力主要是指，在實(shí)踐工作過程中應(yīng)具備良好的協(xié)調(diào)、分配和組織能力、決斷能力以及處理突發(fā)狀況應(yīng)急能力和在實(shí)踐工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并學(xué)習(xí)提高的能力。

3充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量管理工作的現(xiàn)代化

目前在我國的很多技師院校都通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)構(gòu)建起了校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量管理信息系統(tǒng)，繼而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量管理工作現(xiàn)代化和數(shù)字化辦公。然而從我國目前的所有技師院校信息化建設(shè)發(fā)展總體水平來看，還沒有一家技師院校具有一套健全完善的教學(xué)質(zhì)量管理信息系統(tǒng)。所以，在科學(xué)技術(shù)和信息時代全面到來的大環(huán)境中，技師院校想要真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量管理工作的現(xiàn)代化，就必須不斷加大校內(nèi)信息化基礎(chǔ)設(shè)置建設(shè)及資金投入，及時引入和運(yùn)用先進(jìn)校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量管理工作系統(tǒng)，從而促進(jìn)技師院校教學(xué)質(zhì)量管理工作現(xiàn)代化的真正實(shí)現(xiàn)。信息化建設(shè)過程中應(yīng)充分依據(jù)技師院校具體狀況來設(shè)置信息化系統(tǒng)管理模塊，具體分為:教學(xué)信息子系統(tǒng)模塊、管理信息系統(tǒng)模塊以及學(xué)校管理信息系統(tǒng)三大模塊。在教學(xué)信息模塊中又被詳細(xì)分成各專業(yè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置以及教學(xué)資源和考試考核、考試成績等子模塊;在管理信息模塊中主要分為教師信息、學(xué)生信息以及學(xué)校綜合信息等子模塊;而在服務(wù)信息模塊又被分成新聞信息、本校畢業(yè)生信心和對外交流信息等子模塊。當(dāng)然，每個技師院校的實(shí)際情況不同所構(gòu)建的信息化教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)也不盡相同，所以，應(yīng)以具體情況具體分析為原則來根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)情況針對性的對教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)進(jìn)行建設(shè)和完善。

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作者:梁衍海 單位:山東省菏澤技師學(xué)院