現(xiàn)代教育技術與中職英語教學整合

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摘要：隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學技術已經無法適應社會的發(fā)展。現(xiàn)代教育技術的出現(xiàn)為教育事業(yè)的發(fā)展提供了客觀前景。本文主要針對中職英語教學方面存在的問題，進行現(xiàn)代教育技術與中職英語教學整合的相關研究。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術；中職；英語

現(xiàn)代教育技術是指運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術，通過對教與學的過程和資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。英語的重要性隨著社會生活信息化和經濟全球化的到來日趨明顯[1]。作為最重要的信息載體之一，英語己成為世界各國各個領域中使用最廣泛的語言。中職英語的教學注定要與現(xiàn)代教育技術相結合才能更好地挖掘學生的潛能。

一、中職英語教學采用現(xiàn)代教育技術的現(xiàn)狀概述

當前中職英語教學的核心目標，便是全面提升學生基礎性英語能力?；诖?，學生才能在真正意義上掌握英語技能。然而，中職學生的學習能力普遍較薄弱，英語學習方面的短板也逐漸增多。為了提高中職學生對英語課堂的興趣，中職教師普遍過分關注現(xiàn)代教育技術，即采取PPT、視頻等現(xiàn)代信息技術輔助教學，忽視了傳統(tǒng)的教學。這樣一來，一節(jié)課的教學常常在學生的嬉戲打鬧中度過，學生真正掌握到的知識卻少之又少?，F(xiàn)代教育技術的主要作用是輔助并完善傳統(tǒng)教學手段[2]，以此來提高教學質量，提高教學效率，提高學生的學習成績。中職教師采取的做法普遍都有些喧賓奪主，使課堂的英語教學過分娛樂化，學生的注意力從知識點上移開，學習質量無法保障。因此，教師要合理采用現(xiàn)代教育技術，才能達到教學的根本目的。

二、中職英語教學采用現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢

英語基礎知識繁多且復雜。學生如果在學習中不注重應用方法，必定就會事倍功半。中職學生的學習能力較為薄弱，采取現(xiàn)代教育技術能吸引學生的興趣。傳統(tǒng)的教學無非就是照本宣科，在黑板上板書，布置課后書面作業(yè)，不僅枯燥乏味，而且很容易讓學習能力本就不高的中職學生逐漸喪失學習英語的欲望。不過，只要適度采用現(xiàn)代教育技術，情況就會大不一樣。課堂的學習氛圍尤為重要。中職學生普遍對自身缺乏信心，課堂上自然死氣沉沉，教師講自己的課，學生做自己的事，沒有一點學習的氛圍。采用現(xiàn)代教育技術，很快就能吸引學生的眼球。像教師用投影設備播放一小段英語視頻，學生很難不注意到。教師在課堂上利用多媒體設備與學生互動，能主動拉近自己與學生之間的距離，讓學生在潛意識里接受英語教學。久而久之，他們就能做到主動學習。現(xiàn)代教育技術的出現(xiàn)讓中職英語的教學實現(xiàn)了多樣化，有效推動了英語教學的改革。現(xiàn)代教育技術的出現(xiàn)攻克了傳統(tǒng)教學知識結構的線性缺陷，在信息的展現(xiàn)上具有多形式、非線性網絡結構的特點，符合當今教育事業(yè)的發(fā)展趨勢。把現(xiàn)代教育技術應用在英語信息的展現(xiàn)上，通過電子設備，以往黑板上的粉筆字能活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在電子屏幕上，還能及時添加、更改，有效地解決了板書中存在的位置不夠、書寫速度慢等問題。互聯(lián)網的介入更完善了這一點。教師可以在網上下載各種自己需要的文獻或材料，供學生在課堂上學習參考，使教學模式不再局限于老師板書、學生抄筆記?，F(xiàn)代教育技術為中職英語教學提供了豐富的教學資源。傳統(tǒng)的英語教學只停留在對英語教材的講解上，完全沒有適應社會發(fā)展的內容。教學資源的短缺反映了學生英語知識面的狹窄。中職學生學習能力較差，對英語學習的要求也停留在基礎知識上。教師更應該借此機會，增進中職學生對英語知識的了解。比如，相關歷史、文化背景等英語教材上沒有的知識都可以通過現(xiàn)代教育技術得到拓展。有了豐富的教學資源，英語課堂就能更深入人心。教師可從歷史背景開始講解，勾起學生的興趣，再用文化背景給予學生學習的動力，最后用多媒體設備將學生帶入英語基礎知識的學習中。長此以往，學生的基礎知識將日益牢固，教學質量漸顯成效。

三、中職英語教學采用現(xiàn)代教育技術的可取方案

中職英語教學采用現(xiàn)代教育技術的方案有很多，但都必須滿足兩點要求：一是適當；二是效率。也就是說，采取合理的措施，提高學生的學習效率就是應用現(xiàn)代教育技術的主要目的。達不到以上兩點要求，這些措施都是事倍功半的。如何有效地讓英語課堂“動靜結合”需要教師結合實際情況巧妙應對。教師要學會利用現(xiàn)代教育技術活躍課堂氣氛，熟練掌握計算機、多媒體等先進設備的使用技巧，并活學活用到英語課堂中，如利用多媒體，讓學生學習標準的英語單詞發(fā)音等。還有很多可取的有效方案，本文不再一一列舉。教師只要緊緊圍繞提高中職學生英語基礎水平的目標開展教學工作即可。

四、結束語

現(xiàn)代教育技術的出現(xiàn)順應了時展趨勢，中職英語的教育也離不開先進技術的作用。想要讓現(xiàn)代教育技術的功效在中職英語教學中發(fā)揮最大的作用，離不開學生與老師的共同作用。只有兩者都欣然接受了現(xiàn)代教育技術帶來的積極影響，教學質量才能初見成效。不過，由于中職學生的英語學習能力較弱、基礎較差，應用現(xiàn)代教育技術最主要的落腳點還是學生的基礎知識。教師利用先進的技術豐富課堂、活躍氣氛、優(yōu)化教學資源，根本目的都是鞏固學生的英語基礎。中職英語教學與現(xiàn)代教育技術的有效結合是大勢所趨。

參考文獻：

[1]劉大媚.信息技術與中職英語任務型教學的有效整合[D].東北師范大學,2012.

[2]季國東.談“成功教育”在高中英語課堂教學中的運用[N].學知報,2011-05-09(E06).

作者：沈健 單位：甘肅農墾中等專業(yè)學校