思想政治理論課互動教學(xué)解析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了思想政治理論課互動教學(xué)解析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：我國教育體制改革的不斷深化，使高職院校得到了快速的發(fā)展，特別是在我國對技術(shù)型、應(yīng)用型、實踐型人才需求量與日俱增的今天，對高職院校人才培養(yǎng)工作提出了新的更高的要求，尤其是在我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌和社會轉(zhuǎn)型時期，要求高職院校學(xué)生必須具備較高的思想政治理論，只有這樣才能使高職院校學(xué)生走向社會之后取得良好的發(fā)展。文章探索了高職思想政治理論課互動教學(xué)問題，首先對高職思想政治理論課互動教育的重要性進行了簡要的分析；在此基礎(chǔ)上對當(dāng)前高職思想政治理論課互動教育存在的突出問題進行了全面、深入、系統(tǒng)的分析，找出存在的問題以及產(chǎn)生的原因；最后就如何加強高職思想政治理論課互動教學(xué)提出一些優(yōu)化對策，旨在為高職院校更好的開展思想政治理論課互動教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治理論課；互動教學(xué)；模式創(chuàng)新

高職院校是培養(yǎng)技術(shù)型、技能型人才的重要陣地，隨著我國改革開放的不斷深化，高職院校為國家培養(yǎng)了一大批專業(yè)化的人才，為推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。特別是在“人才強國”戰(zhàn)略深入實施的歷史條件下，如何培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的高職人才更為重要，這就需要大力加強高職教育教學(xué)創(chuàng)新，著眼于培養(yǎng)具有專業(yè)化、職業(yè)化、道德化的高職人才，在創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面取得新的更大的突破。從當(dāng)前高職學(xué)生的實際情況來看，高職學(xué)生普遍沒有擁有正確的人生觀、價值觀和世界觀，因而必須高度重視高職思想政治理論課，特別是要從“務(wù)虛”向“務(wù)實”轉(zhuǎn)變，積極探索高職思想政治理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新，而高職思想政治理論課互動教學(xué)則是重要的創(chuàng)新性舉措，對于提高高職思想政治理論課的科學(xué)性和實效性都具有重要意義。這就需要高職院校在開展思想政治理論課的過程中，必須牢固樹立“問題導(dǎo)向”原則，針對解決當(dāng)前思想政治理論課互動教學(xué)存在的突出問題，大力推動思想政治理論課互動教學(xué)創(chuàng)新，從而推動思想政治理論課互動教學(xué)步入更加良性軌道，為提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造更為有利的條件和奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

一、高職思想政治理論課互動教學(xué)的重要性

一是高職思想政治理論課互動教學(xué)有利于推動教學(xué)模式創(chuàng)新。在我國教育改革不斷深化的新形勢下，特別是在“素質(zhì)教育”越來越受到重視的今天，開展互動教學(xué)，能夠進一步創(chuàng)新高職思想政治理論課教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師、學(xué)生“兩個主體”作用，特別是通過設(shè)計形式有效的互動模式，能夠使思想政治理論課更具多元化和特色性，進而對于促進教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新具有重要作用。

二是高職思想政治理論課互動教學(xué)有利于提升教學(xué)的吸引力。長期以來，思想政治理論課具有一定的枯燥性，高職學(xué)生對思想政治理論課普遍缺乏積極性和主動性，這也影響了思想政治理論課的教學(xué)效果。將“互動教學(xué)”引入到高職思想政治理論課教學(xué)中來，能夠通過發(fā)揮教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動作用，使思想政治理論課具有很強的實踐性，進而能夠提升高職學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性和主動性。

三是高職思想政治理論課互動教學(xué)有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在我國大力實施“人才強國”戰(zhàn)略的新形勢下，培養(yǎng)“德智體美”全面發(fā)展的社會主義新人已經(jīng)成為重要的目標(biāo)，這就需要大力提升高職學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使學(xué)生在未來的發(fā)展過程中具有很強的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，而開展思想政治理論課互動教學(xué)，能夠使學(xué)生參與到思想政治理論課教學(xué)中來，對于培養(yǎng)學(xué)生的理論素質(zhì)、實踐能力特別理論與實踐相結(jié)合的能力至關(guān)重要。

二、高職思想政治理論課互動教學(xué)存在的問題

一是思想政治理論課互動教學(xué)缺乏重視。盡管從總體上來看，我國各級各類高職院校都對思想政治理論課教學(xué)給予了一定程度的重視，但仍然有個別高職院校在開展思想政治理論課教學(xué)過程中，缺乏創(chuàng)新性的舉措，雖然也開展了互動教學(xué)，但互動教學(xué)仍然沒有取得良好的成效，仍然存在各種各樣的問題，在一定程度上制約了高職思想政治理論課的深入開展。比如盡管一些高職院校對思想政治理論課比較重視，而且也積極引導(dǎo)教師要大力推動教學(xué)模式創(chuàng)新，但一些教師還沒有將互動教學(xué)作為重要的教學(xué)模式，因而在開展思想政治理論課教學(xué)的過程中，還沒有積極探索符合高職思想政治理論課教學(xué)實際的互動模式，也就無法取得良好的成效。

二是思想政治理論課互動教學(xué)方法受限。對于高職思想政治理論課互動教學(xué)來說，不可能有固定的方式方法，而是要根據(jù)課程設(shè)置和安排，采取切合實際的互動教學(xué)方式，只有這樣才能提高思想政治理論課互動教學(xué)效果。但從目前我國一些高職思想政治理論課互動教學(xué)來看，互動教學(xué)方式相對比較單一，更多的是采取學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的簡單互動，還沒有將思想政治理論課與學(xué)生實際緊密結(jié)合起來。比如一些思想政治理論課教學(xué)在開展教學(xué)的過程中，還沒有將思想政治課教學(xué)與學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，就思想政治理論教學(xué)開展思想政治理論教學(xué)的現(xiàn)象較多，即使有一些互動教學(xué)模式但其效果也只能是表現(xiàn)現(xiàn)象，無法實現(xiàn)長遠(yuǎn)影響。

三是思想政治理論課互動教學(xué)載體較少。要想更好的開展高職思想政治理論課互動教學(xué)，必須創(chuàng)造更多的互動教學(xué)載體，否則思想政治理論課互動教學(xué)就會成為“空談”。從目前我國一些高職院校思想政治理論課互動教學(xué)情況來看，思想政治理論課互動教學(xué)載體還沒有得到充分的拓展，“多元化”的互動教學(xué)載體相對比較薄弱。比如一些高職院校在開展思想政治理論課互動教學(xué)的過程中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)載體建設(shè)嚴(yán)重滯后，盡管高職學(xué)生上網(wǎng)頻率較高，但還沒有建立思想政治理論課“網(wǎng)絡(luò)互動平臺”，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間無法通過統(tǒng)一的“網(wǎng)絡(luò)互動平臺”進行溝通和互動，微博、微信、QQ等互動平臺還沒有成為思想政治理論課互動教學(xué)的重要載體，因而思想政治理論課互動教學(xué)效果不佳。

三、高職思想政治理論課互動教學(xué)的優(yōu)化策略

一是創(chuàng)新互動教學(xué)理念。對于高職思想政治課互動教學(xué)來說，盡管目前已經(jīng)取得了一些成效，但仍然需要在互動教學(xué)理念創(chuàng)新上取得一定的突破，通過理念創(chuàng)新推動互動教學(xué)模式創(chuàng)新。這就需要高職院校在開展思想政治理論課教學(xué)的過程中，要積極引導(dǎo)思想政治理論課教師創(chuàng)新互動教學(xué)理念，特別是要進一步健全和完善激勵機制，形成教學(xué)創(chuàng)新的良好的環(huán)境，這樣才能更有效地推動高職思想政治理論課互動教學(xué)創(chuàng)新。作為高職思想政治理論課教師來說，更要在理論創(chuàng)新上狠下功夫，要把思想政治課互動教學(xué)作為提升思想政治課教學(xué)質(zhì)量和效果的重要措施，特別是要將理論課與實踐課進行緊密的結(jié)合，最大限度的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這應(yīng)當(dāng)成為互動教學(xué)的重要目標(biāo)。

二是創(chuàng)新互動教學(xué)方法。高職思想政治理論課具有其特殊性，這種特殊性突出表現(xiàn)為不能就思想政治理論開展思想政治理論教學(xué)，而要理論聯(lián)系實際，著力提升思想政治理論課的實踐和應(yīng)用，這就需要廣大思想政治理論課教師必須在創(chuàng)新互動教學(xué)方法上狠下功夫。首先要牢固樹立“問題導(dǎo)向”原則，加強對高職學(xué)生的學(xué)情分析，在此基礎(chǔ)上采取形之有效的互動教學(xué)方法開展教學(xué)活動，比如在開展互動教學(xué)的過程中，要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況實施“分類教學(xué)”，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮他們的作用帶動基礎(chǔ)不好的學(xué)生；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)采取“寓教于樂”的方式進行互動教學(xué)，這樣能夠提升互動教學(xué)的實效性，同時也能夠使學(xué)生與學(xué)生之間更好的互動。

三是創(chuàng)新互動教學(xué)平臺。要想進一步加強高職思想政治理論課互動教學(xué)，最為重要的就是要創(chuàng)新互動教學(xué)平臺，這一點至關(guān)重要，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。這就需要廣大教師在開展互動教學(xué)的過程中，要盡可能的創(chuàng)新和打造一些互動教學(xué)平臺和載體，比如要充分發(fā)揮科技信息化的重要作用，可以在高職院校的“校園網(wǎng)”建立“思想政治教學(xué)互動平臺”或“互動社區(qū)”，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能夠在這個平臺進行溝通、交流和互動，同時也應(yīng)當(dāng)建立以學(xué)校為單位、以班級為單位的QQ、微信、微博互動平臺，這樣更有利于開展互動工作。還要高度重視理論與實踐的互動，要經(jīng)常開展一些實踐教學(xué)，比如可以到紅色教學(xué)基地進行參觀和學(xué)習(xí)，這樣能夠更好的開展革命傳統(tǒng)教育；再比如還可以讓學(xué)生到企業(yè)進行實踐和鍛煉，并要求學(xué)生撰寫思想?yún)R報，這也有利于提升思想政治理論課與實踐的互動性。

四是創(chuàng)新互動教學(xué)機制。在開展高職思想政治理論課互動教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)進一步創(chuàng)新互動教學(xué)機制，這就需要高度重視互動教學(xué)體系建設(shè)，將思想政治理論課進行科學(xué)的設(shè)置和安排，使其連接更加緊密，更有利于開展互動教學(xué)。還要高度重視思想政治理論課的教學(xué)評價機制改革，對于思想政治理論課的教學(xué)評價不能以簡單的掌握多少理論作為評價標(biāo)準(zhǔn)，而是要看學(xué)生的有綜合素質(zhì)，特別是對于學(xué)生的思想能力、分析能力、實踐能力進行考察，比如應(yīng)當(dāng)對學(xué)生參與多少互動活動作為評價的標(biāo)準(zhǔn)之一，這樣能夠使學(xué)生更加自覺的參與互動活動，進而為更好地開展高職思想政治理論課互動教學(xué)創(chuàng)造條件。還要積極引導(dǎo)學(xué)生開展經(jīng)常性的社會調(diào)查、互幫互助、社團活動、勤工儉學(xué)以及評比表彰、溝通交流、座談討論等活動，形成良性的互動機制。

四、結(jié)語

綜上所述，盡管從總體上來看，我國各級各類高職院校都已經(jīng)將互動教學(xué)作為思想政治理論課的重要教學(xué)模式，而且也取得了一定的成效，但仍然存在一些不足之處，最為突出的就是高職思想政治理論課互動教學(xué)還存在一定的局限性，不僅重視程度有待加強，而且互動教學(xué)方法和互動教學(xué)平臺也需要加強。這就需要高職院校在開展思想政治理論課教學(xué)過程中，必須將互動教學(xué)作為重要的模式，特別是要在創(chuàng)新互動教學(xué)理念、創(chuàng)新互動教學(xué)方法、創(chuàng)新互動教學(xué)平臺、創(chuàng)新互動教學(xué)機制等方面取得突破，使高職思想政治理論課互動教學(xué)取得新的成效。

參考文獻(xiàn)

[1]高耀志，陳媚林.高職院校思想政治理論課互動教學(xué)體系構(gòu)建探析[J].廣西社會科學(xué)，2015（6）.

[2]李鵬.高職思想政治理論課互動式教學(xué)模式探討[J].湖北社會科學(xué)，2015（11）.

[3]劉文娟.論高職思想政治理論課實踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014（7）.

[4]梁偉瑩，盧堅.高職院校思想政治理論課互動教學(xué)有效性探析[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（3）.

[5]宋利國，高偉.高職思想政治理論課實踐教學(xué)探析[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（1）.

作者:張煥華 單位:西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院