體育教育學(xué)實(shí)踐教學(xué)新特點(diǎn)

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體育教育是以身體活動(dòng)為主的教育，是身體的教育，是一門(mén)非常注重實(shí)踐的課程。尤其是體育實(shí)踐課程，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的意義。

一、體育實(shí)踐課程的特點(diǎn)

不同于其他學(xué)科，體育實(shí)踐課程是體育教學(xué)的根本內(nèi)容和主要發(fā)展形式，因此了解到體育實(shí)踐課程的特點(diǎn)對(duì)新時(shí)期體育教學(xué)的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。體育實(shí)踐課程的主要特點(diǎn)如下：技藝性。技藝性是為實(shí)現(xiàn)體育課程的多種風(fēng)格的表現(xiàn)，同時(shí)也為豐富體育實(shí)踐課程的內(nèi)容提供了理論基礎(chǔ)。體現(xiàn)體育的根本特征的重要媒介就是對(duì)身體的訓(xùn)練，在體育實(shí)踐教學(xué)之中更是如此，在教學(xué)之中運(yùn)用豐富多樣的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，以提高學(xué)生身體素質(zhì)。在這過(guò)程之中，將容易掌握的、較多的技術(shù)教授給學(xué)生，以提高學(xué)生興趣，讓其在學(xué)習(xí)過(guò)程中身心得到全面發(fā)展。失去了技藝性的特點(diǎn)，體育實(shí)踐課程必將是空洞的、無(wú)序的、失效的。情境性。情境性就是教學(xué)情境的體現(xiàn)，教學(xué)情境是指在教學(xué)過(guò)程之中創(chuàng)設(shè)的情感氛圍。在體育實(shí)踐教學(xué)中積極主動(dòng)的建設(shè)教學(xué)情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣。體育實(shí)踐教學(xué)的情境性主要目的是建設(shè)學(xué)生高尚的人格、陽(yáng)光向上的人生態(tài)度、健全的情感世界。人文性。體育實(shí)踐課程不僅需要提供良好的空間，同時(shí)也應(yīng)保持良好的人文環(huán)境。學(xué)校就是個(gè)微型的社會(huì)，體育課程為學(xué)生提供了良好的社會(huì)交往的空間，為磨煉學(xué)生意志提供了機(jī)會(huì)。不僅僅是運(yùn)動(dòng)意識(shí)，通過(guò)各類(lèi)體育比賽和其他的體育實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)規(guī)范化。

二、體育實(shí)踐課程的困惑

作為實(shí)踐性較強(qiáng)的綜合性學(xué)科，在社會(huì)的不斷發(fā)展、進(jìn)步之中，體育實(shí)踐課程的發(fā)展也出現(xiàn)了一些困擾。實(shí)際教學(xué)與新課程脫節(jié)。在高等院校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的體育教師的時(shí)候，依舊以傳統(tǒng)的理論教學(xué)和模擬體育教學(xué)為主，然而目前高等院校，實(shí)際教學(xué)與新課程脫節(jié)。在教授體育實(shí)踐課程之中，教育觀念出現(xiàn)“偏心”現(xiàn)象，表現(xiàn)為重理論，輕實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體制不健全，依然受到理論授課體系的制約。這導(dǎo)致體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力不達(dá)標(biāo)，無(wú)法跟上實(shí)際教學(xué)環(huán)境和要求，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的實(shí)踐能力和體育實(shí)踐課程的創(chuàng)新。實(shí)際教學(xué)環(huán)境的缺失。雖說(shuō)在我國(guó)早已將體育課程列為學(xué)校的必修課，但是在實(shí)際的過(guò)程之中，仍然有許多院校過(guò)多的重視文化課，輕視那至于無(wú)視體育實(shí)踐課程，導(dǎo)致體育實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容稱(chēng)舊，手段方法落后，受教育者提不起興趣，無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的，直接導(dǎo)致我國(guó)的體育教育事業(yè)無(wú)法更進(jìn)一步。

三、體育實(shí)踐課程的建議

高校體育應(yīng)結(jié)合實(shí)踐。體育實(shí)踐課程是一門(mén)著重實(shí)踐的綜合性學(xué)科，因此要著重改革體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，提高實(shí)踐教學(xué)比例同時(shí)達(dá)到提高學(xué)生教育教學(xué)能力，創(chuàng)新能力的目的。各級(jí)院校應(yīng)該注重體育課程的作用。在實(shí)際的教學(xué)中，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，豐富學(xué)生的體育實(shí)踐課程時(shí)間，激發(fā)學(xué)生興趣，讓其愛(ài)上體育，終生體育，培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在安排體育實(shí)踐課程時(shí)要注意與時(shí)俱進(jìn)。在保證和諧的課堂氣氛的同時(shí)，可以適當(dāng)?shù)陌才判?duì)抗的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

作者：嚴(yán)尚濱 單位:吉林省長(zhǎng)春市長(zhǎng)春科技學(xué)院