園林工程施工與管理課程設(shè)計研究

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教育部也2015頁6號《深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》中指出職業(yè)教育以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，職業(yè)需求導(dǎo)向下課程改革能極大促進學(xué)生就業(yè)，實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)率和對口率的提高[1]。園林工程施工與管理是以工程為基礎(chǔ)，運用于園林建設(shè)的專業(yè)課程，是園林專業(yè)重要的專業(yè)主干課之一。職業(yè)需求導(dǎo)向下課程改革是以職業(yè)需求構(gòu)建課程內(nèi)容，實施工作過程導(dǎo)向的教學(xué)模式，使得學(xué)生專業(yè)實踐能力和崗位能力都得到極大提高[2-3]。

1課程定位

園林工程施工與管理是園林技術(shù)專業(yè)的核心課程，分析該課程教學(xué)效果如何直接關(guān)系園林專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。據(jù)滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013屆、2014屆及2015屆園林技術(shù)專業(yè)就業(yè)情況分析，其中從事施工、預(yù)算及資料工作的約占51%，從事植物生產(chǎn)與應(yīng)用技術(shù)的約占16%，從事園林設(shè)計工作的約占10%，從事其他工作的約占23%。同時對滁州市綠生園林、金戈園林、泰然園林等5家園林公司進行崗位情況調(diào)查，其中企業(yè)員工有近60%從事施工及相關(guān)工作，從事工程資料、設(shè)計的人員占13%，從事工程預(yù)結(jié)算的人員占8.8%。因此，該課程設(shè)計改革根據(jù)職業(yè)需求領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求并參照相關(guān)的職業(yè)資格標準改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容是非常有必要的，為學(xué)生畢業(yè)后勝任園林施工、預(yù)結(jié)算及資料工作打下了堅實基礎(chǔ)。

2課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

按我校人才培養(yǎng)方案，園林工程施工與管理課程將在大二下學(xué)期及大三上學(xué)期開設(shè)，共計114學(xué)時，其中園林施工技術(shù)部分50學(xué)時，管理部分24學(xué)時，園林工程預(yù)結(jié)算部分40學(xué)時曰園林工程施工技術(shù)和管理部分在大二下學(xué)期開設(shè)，園林工程預(yù)結(jié)算在大三上學(xué)期開設(shè)。

2.1園林工程技術(shù)部分教學(xué)項目設(shè)計

園林工程技術(shù)知識對應(yīng)職業(yè)崗位為施工員，園林企業(yè)要求園林工程施工員應(yīng)具備園林施工圖識讀基礎(chǔ)，掌握主要施工方法、施工工藝曰熟悉主要分部分項工作的質(zhì)量要求[4]。將園林工程技術(shù)部分教學(xué)目標確立為院淤學(xué)會園林工程施工圖識別，學(xué)會從平面圖、立面圖、剖面圖及大樣圖等掌握施工工法及材料要求曰于能依據(jù)施工圖進行測量放線，并對相應(yīng)工料機進行分析曰盂掌握主要施工方法、施工工序及施工注意事項曰榆掌握施工技術(shù)交底及施工質(zhì)量控制要點。

2.2園林工程預(yù)算部分教學(xué)項目設(shè)計

園林工程預(yù)算部分課程開發(fā)改革由傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐盎诼殬I(yè)需求冶開發(fā)，課程體系以職業(yè)需要為導(dǎo)向，遵循企業(yè)造價員、預(yù)算員從事崗位需求為原則，能獨立編制園林投標文件和工程竣工結(jié)算書為教學(xué)目標。基于職業(yè)需求的課程改革思路院淤工作任務(wù)是園林公司預(yù)算員所需要編制經(jīng)濟性文件，且具有代表性及普遍性曰于項目教學(xué)過程要符合實際工作流程，如熟讀招標文件，并研究招標清單-施工圖識讀-分部分項清單組價-措施項目組價-其他項目組價-規(guī)費、稅金組價-費率調(diào)整-人、材、機單價調(diào)整-檢查、項目實施過程和企業(yè)職業(yè)完全對接曰盂預(yù)算部分教學(xué)內(nèi)容中強化了工程造價軟件為載體教學(xué)，也是符合當(dāng)前企業(yè)造價工作要求。

2.3園林工程項目管理部分教學(xué)項目設(shè)計

園林工程項目管理是園林施工企業(yè)對施工項目進行的管理，其管理主體是施工企業(yè)授權(quán)的項目經(jīng)理部，通過有效方法對施工全過程及對各生產(chǎn)要素所進行的決策、計劃。

3結(jié)語

基于職業(yè)需求導(dǎo)向《園林工程施工與管理》課程設(shè)計把復(fù)雜、分散的知識點、專業(yè)技能進行了整合，提出3個大模塊教學(xué)，分別是園林施工技術(shù)、園林預(yù)算技術(shù)及園林項目管理模塊。同時，理論知識貫穿于工作任務(wù)，以提高學(xué)生實踐能力、專業(yè)技能和分析綜合能力。以職業(yè)需求及工學(xué)結(jié)合教育模式下的課程設(shè)計，用于教學(xué)實踐1年來，取得了初步成效，但仍需要高職院校和用人單位進1步分析、總結(jié)和探討，并在實踐中不斷修訂、充實和完善，為我校培養(yǎng)園林施工、預(yù)結(jié)算、工程管理等領(lǐng)域高端技能型人才奠定重要基礎(chǔ)。

作者：江生泉 姜雪晴 李晨 單位：滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院