口腔健康自我管理現(xiàn)狀及影響因素分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了口腔健康自我管理現(xiàn)狀及影響因素分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】目的探究口腔固定正畸健康自我管理情況，并從影響因素進(jìn)行出發(fā)，探究提高其認(rèn)識程度的有效方法。方法本文選擇我省4個地區(qū)共計200名為實驗對象，農(nóng)村、城市各100名，以《口腔健康調(diào)查基本方法》診斷標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)總結(jié)了牙患齲狀況，通過發(fā)放調(diào)查問卷方式總結(jié)實驗家庭口腔健康行為。結(jié)果我省口腔固定正畸知識率為72.5%，城市（65%）、農(nóng)村（80%）；農(nóng)村食用糖果、碳酸飲料、糖水等食物頻率高于城市；健康教育組的口腔健康自我管理率明顯高于常規(guī)組，而其口腔固定正畸的患病率則相對較低，組間比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論健康教育對強(qiáng)健牙齒預(yù)防口腔固定正畸而言，具有顯著的應(yīng)用效果，其能夠有效提高調(diào)查員對于口腔固定正畸的認(rèn)識，值得臨床推廣。

【關(guān)鍵詞】口腔固定正畸知識狀況；健康自我管理現(xiàn)狀；影響因素分析

1資料與方法

1.1一般資料

本文選擇我省4個地區(qū)共計200名為實驗對象，農(nóng)村、城市各100名，男性、女性各100名。在探究其對牙齒健康知識認(rèn)識程度的基礎(chǔ)上，將分為常規(guī)組和健康教育組兩組，每組100例，針對常規(guī)護(hù)理組給予其常規(guī)口腔護(hù)理知識，在此基礎(chǔ)上針對健康教育組調(diào)查員進(jìn)行健康教育。其中，常規(guī)組調(diào)查員年齡6～12歲，男65例，女35例；健康教育組調(diào)查員年齡7～14歲，男62例，女38例。兩組調(diào)查員一般資料比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2實驗方法

1.2.1知識理論宣傳

設(shè)計一套口腔知識健康教育方案，對社區(qū)員的牙齒保健行為和認(rèn)知進(jìn)行了解。針對不同認(rèn)識程度將其分為多個小組，給予其不同的健康教育，采用講座宣傳，廣告宣傳和家庭傳授等多個方式開展。

1.2.2發(fā)放調(diào)查問卷

向被調(diào)查家長發(fā)放調(diào)查問卷的方式總結(jié)了實驗家庭口腔健康行為，具體的問卷內(nèi)容包括飲食行為（食用糖果、碳酸飲料、糖水等食物的頻率）、刷牙行為（刷牙頻率和應(yīng)用含氟牙膏的概率）。

1.2.3健康宣教策略

針對常規(guī)護(hù)理組調(diào)查員應(yīng)用常規(guī)護(hù)理方式，通過廣告方式宣傳口腔知識。在此基礎(chǔ)上針對健康教育組調(diào)查員進(jìn)行健康教育，具體如下。

1.2.4預(yù)防工作

教育員能詳細(xì)講解具體的預(yù)防策略，并定期進(jìn)行牙齒檢查，掌握刷牙的要領(lǐng)，盡量使用含氟牙膏來增強(qiáng)牙齒的抗酸能力，并要戒除研究等不良嗜好[1]。

1.3統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS19.2.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，計量資料以“x±s”表示，采用t檢驗；計數(shù)資料以例數(shù)（n）、百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用x2檢驗。以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1飲食行為統(tǒng)計結(jié)果

農(nóng)村食用糖果、碳酸飲料、糖水等食物的頻率高于城市。

2.2自我管理分析

健康教育組調(diào)查員的口腔健康自我管理率明顯高于常規(guī)組調(diào)查員。

3討論

隨著現(xiàn)代健康意識的提高，口腔健康保持工作開始受到了社會各界人士的廣泛關(guān)注，而確保口腔健康也是享受食物、有效開展社交、維持個人形象、提高生活質(zhì)量的關(guān)鍵行為[2]。衛(wèi)生部門需要提高對家庭口腔健康行為教育工作的重視程度，家長也需要意識到引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好口腔健康行為的重要性?？傊?，健康教育對強(qiáng)健牙齒預(yù)防口腔固定正畸而言，具有顯著的應(yīng)用效果，其能夠有效提高調(diào)查員對于口腔固定正畸的認(rèn)識，值得臨床推廣

參考文獻(xiàn)

[1]易璇,張衛(wèi)紅.健康教育對強(qiáng)健牙齒預(yù)防口腔固定正畸的重要性[J].職業(yè)與健康,2006(18):1495-1496.

[2]雷鳴.心理健康教育心理學(xué)的構(gòu)建:內(nèi)涵、研究對象與學(xué)科體系[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2014,29(03):31-42.

[3]于冬梅,周曉萍,董莉,劉淑華.長春市989名妊娠期口腔健康知識及行為調(diào)查[J].中國婦幼保健,2018(23):5556-5559.

作者：馬夢婷 呂大梅 張璟 單位：新疆昌吉市思邁口腔診所 新疆昌吉市人民醫(yī)院口腔科