勞動(dòng)教育融入在線課程的應(yīng)用

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摘要：文章對(duì)疫情下的“勞動(dòng)教育”融入專業(yè)課在線教學(xué)工作做了實(shí)例研究，設(shè)計(jì)一些居家勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生“全員、全程、全方位”“勞動(dòng)起來”，使得疫情期間“立德樹人不暫停、勞動(dòng)育人不中斷”，在線教學(xué)質(zhì)量得到保證，進(jìn)一步推動(dòng)了“勞動(dòng)教育”的落實(shí)。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；立德樹人；居家學(xué)習(xí)

一、背景

近幾年來，國家層面關(guān)于勞動(dòng)教育的文件頻繁發(fā)布，引發(fā)社會(huì)各界廣泛關(guān)注，勞動(dòng)教育的好壞關(guān)系到社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)，由此可見勞動(dòng)教育已上升為培養(yǎng)人才的國家戰(zhàn)略[1-2]。近兩年的疫情打亂了正常的教學(xué)，使得教學(xué)不得不從教室搬到了線上，線上教學(xué)下的勞動(dòng)教育如何去實(shí)施呢？因此，疫情期間如何把“勞動(dòng)教育”落實(shí)到在線課堂是學(xué)校老師需要迫切解決的一個(gè)問題。

二、疫情下在線教學(xué)的主要特點(diǎn)

“疫情期間師生分離，采取什么樣的方法進(jìn)行教學(xué)？”為確保學(xué)生學(xué)業(yè)不延誤，學(xué)校采取線上教學(xué)的方式進(jìn)行授課，老師們利用微信群、QQ群、騰訊課堂、釘釘、超星學(xué)習(xí)通等多種工具應(yīng)對(duì)平臺(tái)登不進(jìn)、卡頓問題，確保在線教學(xué)順利開展[3]?！吧暇W(wǎng)課如何讓學(xué)生熟悉新的教學(xué)模式，配合好老師上課呢？”教研室老師自編《網(wǎng)絡(luò)課上課流程告知書》發(fā)布給學(xué)生，提前試播試教，讓學(xué)生熟悉新的教學(xué)模式?！霸趺唇鉀Q上網(wǎng)課過程中學(xué)生視覺疲勞及注意力不集中？”這是線上教學(xué)時(shí)老師們普遍頭疼的問題。教研室老師采取以下應(yīng)對(duì)措施：“以點(diǎn)帶面”，將每一講的內(nèi)容分割成多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)；課前把思考題、課件上傳平臺(tái)讓學(xué)生自學(xué)；課中發(fā)布討論、測驗(yàn)、搶答、問卷調(diào)查等活動(dòng)與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，再結(jié)合騰訊課堂等直播方式幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)和答疑；課后利用超星平臺(tái)布置作業(yè)，組織學(xué)生在討論區(qū)或QQ群進(jìn)行作業(yè)講評(píng)，另外發(fā)布問卷，調(diào)查學(xué)生是否適用本次線上教學(xué)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案[4]。

三、疫情下“勞動(dòng)教育”的具體實(shí)踐路徑

通過對(duì)模型、視頻等通訊工具，從而來整理教學(xué)資源，為后續(xù)教學(xué)提供幫助。所采取的教學(xué)方法是從課前、課中和課后入手，利用導(dǎo)入案例、驅(qū)動(dòng)和實(shí)踐的流程去踐行立德樹人[5]。1.通過手工制作讓學(xué)生勤動(dòng)腦、愛動(dòng)手。疫情期間，很多同學(xué)在家做起了手工DIY，在講到“建筑結(jié)構(gòu)的組成”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上發(fā)布動(dòng)手制作建筑模型。同學(xué)們找來筷子、竹子、塑料、紙板、水瓶等材料，結(jié)合建筑VR全景3D圖，通過做設(shè)計(jì)圖、量尺寸、裁構(gòu)件、拼模型等實(shí)踐環(huán)節(jié)，個(gè)個(gè)做得不亦樂乎，同學(xué)們做的模型也是創(chuàng)意十足、精彩紛呈。通過動(dòng)手做模型這個(gè)任務(wù)，不僅幫助學(xué)生理解了“墻梁板柱”的空間受力，也很好地鍛煉了勤于動(dòng)手的勞動(dòng)意識(shí)、勇于探索的科學(xué)精神[6]。2.講“抗疫”優(yōu)秀人物事跡，讓學(xué)生能被人物精神所吸引。教師就可以從講解校友共同到疫情一線抗疫的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生能積極學(xué)習(xí)。嚴(yán)平平，曾是學(xué)校1998級(jí)路橋?qū)I(yè)的學(xué)子，現(xiàn)任湖北某建筑公司經(jīng)理，疫情爆發(fā)期間負(fù)責(zé)承建孝感市普愛醫(yī)院建設(shè)，是當(dāng)代青年學(xué)子學(xué)習(xí)、勵(lì)志的典范[7]。給學(xué)生介紹優(yōu)秀校友嚴(yán)平平在工地一線“搶建醫(yī)院”艱苦奮斗的事跡，號(hào)召大家向榜樣學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、勤勉務(wù)實(shí)等勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)。針對(duì)在防控疫情上的優(yōu)秀人員作為教學(xué)榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生投入到志愿者活動(dòng)中，在這種情況下很多學(xué)生都參與防疫志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)，為這次疫情貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，很好地踐行了服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任。疫情期間，班上有同學(xué)在村路口站崗值勤，禁止人員進(jìn)出，每天還騎車去村里廣播宣傳三次，告訴大家不要聚會(huì)、不要打牌，由于工作負(fù)責(zé)，獲得當(dāng)?shù)卮逦頁P(yáng)。還有同學(xué)在他高中的母校門口幫助學(xué)校搬運(yùn)、整理防疫物資。還有同學(xué)在他家的社區(qū)當(dāng)志愿者，對(duì)出行人員進(jìn)行量體溫。3.通過分析相關(guān)案例的方法，以此讓學(xué)生能懂得勞動(dòng)規(guī)則，并在勞動(dòng)中不違法違紀(jì)。在學(xué)習(xí)“結(jié)構(gòu)的效應(yīng)和抗力”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以在線上平臺(tái)發(fā)布疫情相關(guān)消息，并且了解隔離點(diǎn)“泉州欣佳酒店坍塌”原因，學(xué)生在這種情況下能自己查找資料，并了解具體坍塌原因。2020年3月7日19時(shí)，福建泉州欣佳酒店發(fā)生坍塌事故，給社會(huì)安定帶來了不良影響，該酒店當(dāng)時(shí)主要作為當(dāng)?shù)匾咔榉揽氐耐鈦砣藛T集中隔離點(diǎn)[8]。因?yàn)獒槍?duì)這一案例而言，其難點(diǎn)是無法有效地展示坍塌情況，那么教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上搜集相應(yīng)的資料，比如圖片、視頻等，通過這樣的方法來展示現(xiàn)場情境，讓學(xué)生能感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境。學(xué)生在網(wǎng)上討論，收集相關(guān)資料，并自己繪制分析圖和PPT，通過這些方法來加以學(xué)習(xí)。教師則是應(yīng)用案例和人物驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生能更好了解房屋違建下的荷載效應(yīng)，因?yàn)樽陨淼目沽Τ龇秶?，從而?dǎo)致破壞。為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供幫助[9]。與此同時(shí)，教師在教學(xué)上也要落實(shí)德育育人作用，警示學(xué)生充分了解違規(guī)操作、違規(guī)施工等后果，并從中有效培養(yǎng)學(xué)生安全、責(zé)任意識(shí)。班上的大部分學(xué)生都能自己動(dòng)手完成繪制，并且分析其中的內(nèi)涵。利用這樣的方法來創(chuàng)造和表達(dá)美，有效地幫助學(xué)生能樹立正確價(jià)值觀，營造一個(gè)良好的心理，也為戰(zhàn)疫勝利提供幫助。在講到疫情為什么要設(shè)置隔離點(diǎn)，發(fā)布一個(gè)選擇題“預(yù)防新冠病毒，為什么要帶口罩和護(hù)目鏡、不出門，保護(hù)口腔、鼻子、眼睛？”因?yàn)椤安《救菀坠麴つぜ?xì)胞，而口腔、鼻子、眼睛黏膜細(xì)胞多；病毒需要寄宿在活體細(xì)胞上才能繁殖，帶口罩和護(hù)目鏡是為了隔離病毒；不出門是為了防止感染病毒和交叉感染?！盵10]通過這個(gè)簡單的選擇題，使學(xué)生理解防疫的決策和命令，居家安心上好每一課，不給國家添亂，為抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的力量。4.通過動(dòng)手做饅頭、包子，讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)和懂得尊重勞動(dòng)、節(jié)約糧食、愛惜糧食。在講到“混凝土硬化原理”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由于疫情原因，不能帶學(xué)生去實(shí)訓(xùn)室做混凝土硬化試驗(yàn)，采用面粉這種粉狀材料代替水泥在家做“手工試驗(yàn)”，在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上發(fā)布任務(wù)：在家用面粉做饅頭、包子，然后上網(wǎng)查資料為什么面粉加點(diǎn)水會(huì)結(jié)硬，對(duì)比學(xué)習(xí)水泥加水結(jié)硬的原理？激發(fā)廣大學(xué)生去主動(dòng)探究、思考問題。面粉是很普通的一種糧食，面粉可做成饅頭、面條、包子、餃子、蛋糕、餅干、面包等，但對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說，卻是很生疏的?，F(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女居多，從小衣來伸手、飯來張口慣了，不知道糧食怎么來的，因此，非常有必要設(shè)計(jì)“珍惜勞動(dòng)、愛惜糧食”方面的課，引導(dǎo)學(xué)生去熱愛勞動(dòng)、去愛惜糧食[11]。同學(xué)們在家人的幫助下，給面粉加水、攪拌、和面，再用手搓揉發(fā)酵成饅頭或包子，盡管沒有線下老師的現(xiàn)場檢查，但同學(xué)們卻做得很有味、很賣力、很認(rèn)真。學(xué)生動(dòng)手做美食之余，還在探究、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在學(xué)中做、做中學(xué)，很好地提高了學(xué)生對(duì)混凝土凝固原理等專業(yè)知識(shí)的理解。同時(shí)，疫情防控期間，很多同學(xué)在家主動(dòng)幫父母及長輩搞衛(wèi)生、做飯洗碗、自制美食等家務(wù)活動(dòng)，使得同學(xué)們樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀、勞動(dòng)觀，培養(yǎng)同學(xué)們吃苦耐勞、熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得去感恩[12]。5.通過查閱資料及討論、研發(fā)一款自動(dòng)測體溫的防疫安全帽，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中大膽創(chuàng)新。由于病毒變異和疫情的反復(fù)，使得疫情防疫的壓力越來越大，而開展人群發(fā)熱篩查是疫情防控的重要手段之一。目前人體的體溫測量儀器主要有水銀體溫計(jì)、醫(yī)用電子體溫計(jì)和紅外篩檢儀、紅外額溫計(jì)等幾種，前兩者是要接觸皮膚，而后兩者不需要直接接觸皮膚。建筑業(yè)是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要行業(yè)，在全國各個(gè)地區(qū)工地都有很多，自身具有人員多、流動(dòng)性大等特點(diǎn)，那么為避免在工地出現(xiàn)疫情，就要充分了解施工人員的實(shí)際體溫、活動(dòng)軌跡等，以此為基礎(chǔ)來保證施工人員健康[13]。當(dāng)前，很多工地都是通過手持體溫計(jì)的方法來測量，每天4次，針對(duì)施工人員逐一排查，這種方法不僅壓力大，而且統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)較為麻煩，并不能從中取得很好效果，最重要的則是有感染的風(fēng)險(xiǎn)[14]。結(jié)合施工工地一線“戰(zhàn)疫”，在學(xué)習(xí)通上發(fā)布思考題，“針對(duì)工地施工人員測體溫情況，能否研發(fā)一款自動(dòng)測報(bào)體溫的防疫安全帽？”通過組織學(xué)生在線研討、網(wǎng)上找資料、調(diào)研、畫產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、畫產(chǎn)品構(gòu)架圖、畫電路圖等，“一種自動(dòng)測報(bào)體溫的智能安全帽”產(chǎn)品構(gòu)架已研發(fā)出來，目前已成功申請(qǐng)專利，通過這個(gè)科技作品的制作活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生勇于創(chuàng)新、刻苦鉆研、勤于勞動(dòng)的科學(xué)精神[15]。6.通過布置朗誦、錄制小視頻、健身打卡等勞動(dòng)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活，讓學(xué)生疫情上網(wǎng)課期間“宅”而不慌、勞逸結(jié)合、學(xué)有所獲。如：制作關(guān)于勞動(dòng)主題的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化PPT，再朗誦配音錄成視頻，視頻時(shí)長不超過2分鐘，上交mp4格式或者抖音格式的，要求自己必須出鏡、本人必須出現(xiàn)在視頻中，網(wǎng)上下載的一經(jīng)發(fā)現(xiàn)直接不及格。老師上課時(shí)錄播的視頻或直播控制在20~25min內(nèi)，留取一定時(shí)間給學(xué)生探究、討論、提問、做作業(yè)、動(dòng)手實(shí)踐等，注重勞逸結(jié)合；并倡議學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)，提高身體素質(zhì)、增強(qiáng)免疫力，要求學(xué)生在家跑步健身，每天的微信步數(shù)大于6000步數(shù)，截圖上傳學(xué)習(xí)通平臺(tái)[16]。讓學(xué)生“全員、全程、全方位”“勞動(dòng)起來”去踐行“德智體美勞”，取得了良好的教學(xué)和育人效果。

作者：劉建軍 吳偉生 傅強(qiáng) 蔡雪霽 管玲鳳 陳天宇