公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

旅游管理專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了旅游管理專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

旅游管理專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)

關(guān)鍵詞:職業(yè)院校;管理專業(yè);法律素養(yǎng)

一、關(guān)于目前培養(yǎng)中職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)存在的主要問題

(一)缺少體系化的旅游管理專業(yè)法規(guī)法律課程

旅游業(yè)本質(zhì)上屬于第三產(chǎn)業(yè)的服務(wù)行業(yè),因此旅游業(yè)離不開娛樂、購物、游玩、出行以及吃住等多個(gè)行業(yè)的服務(wù),這就需要根據(jù)《旅游法》以及等多個(gè)行業(yè)的相關(guān)法律的具體情況,科學(xué)編訂中職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的《旅游法規(guī)》課程體系,也就是說需要建立完善的中職院校旅游管理專業(yè)《旅游法規(guī)》課程體系,嚴(yán)格按照現(xiàn)行旅游法律法規(guī)來及時(shí)更新和編訂教材,將廢止的舊法剔除教材,不斷的將新規(guī)填充進(jìn)教材之內(nèi),但是當(dāng)前中職院校旅游管理專業(yè)的《旅游法規(guī)》課程體系編訂的教材內(nèi)容和知識難度與現(xiàn)行的法律差距較大,其中最明顯的缺陷表現(xiàn)在《合同法》之中,現(xiàn)行的《合同法》與之前編纂的《合同法》差距較大,但是中職院校的教材依然沒有得到及時(shí)的更新[1]。

(二)目前的中職院校旅游管理專業(yè)授課缺少實(shí)踐訓(xùn)練

旅游管理專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程,因此《旅游法規(guī)》教學(xué)必須要突出其專業(yè)本身的較強(qiáng)實(shí)踐性。另外旅游業(yè)本質(zhì)上屬于具有較強(qiáng)綜合性的服務(wù)行業(yè),因此橫向及縱向上涉及到很多法律主體,一旦組織序列內(nèi)部發(fā)生了法律主體的糾紛,往往就會呈現(xiàn)出較強(qiáng)的復(fù)雜性特點(diǎn)。旅游管理專業(yè)的學(xué)生需要積極參加旅游管理行業(yè)實(shí)踐才能正確的處理糾紛并且不斷提升自身的實(shí)踐能力。但是當(dāng)前的中職院校旅游管理專業(yè)《旅游法規(guī)》課程設(shè)置中幾乎全是理論課程內(nèi)容,關(guān)于《旅游法規(guī)》的實(shí)踐課程例如案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等安排少之又少,學(xué)生缺少有效的法律素養(yǎng)實(shí)踐課程訓(xùn)練[2]。

(三)當(dāng)前中職院校旅游管理專業(yè)法規(guī)課程建設(shè)缺少地方特色

當(dāng)前中職院校的旅游管理專業(yè)主要為了中職院校的旅游法規(guī)教學(xué)而設(shè)置,但是中職院校旅游管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要就職于地域內(nèi)的旅游行業(yè),由于中職院校的《旅游法規(guī)》課程缺少中職院校所在地域的地方特色,所以很多學(xué)生就職后并不能迅速地適應(yīng)自身的崗位角色。當(dāng)前各地的旅游產(chǎn)業(yè)已經(jīng)朝著特色化、地方化以及民族性等綜合方向發(fā)展,結(jié)合地方特點(diǎn)已經(jīng)逐漸打造出各種歷史文化旅游、綠色旅游、觀光農(nóng)業(yè)以及農(nóng)家樂等旅游項(xiàng)目,因此中職院校的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)要積極與地方立法相適應(yīng),但是當(dāng)前很多中職院校的《旅游法規(guī)》課程缺少有效的地方定位,教學(xué)效果不是十分理想。

二、加強(qiáng)中職院校旅游管理專業(yè)人才法律素養(yǎng)培養(yǎng)的有效策略

(一)高度重視中職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生法律思維及法治理念的培養(yǎng)

理性化的法治觀念被稱作法治理念,人們在法治實(shí)踐中的價(jià)值追求、基本原則和思想基礎(chǔ)都依靠法治理念進(jìn)行指導(dǎo)??茖W(xué)的法治理念更有利于維護(hù)社會秩序、管理社會事務(wù),在當(dāng)前全民推進(jìn)依法治國的形勢下,中職院校的旅游管理專業(yè)學(xué)生更要在步入工作崗位之前,學(xué)會用法律全面武裝自己,積極樹立正當(dāng)?shù)某绦蛞庾R、權(quán)利保障意識、合法性判斷意識以及規(guī)則意識,并且要學(xué)會在日常的學(xué)習(xí)、生活以及工作當(dāng)中姜超按照法治思維考慮和解決問題,因此中職院校的旅游管理專業(yè)要積極開辟案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)模式充分樹立學(xué)生的法治思維,幫助學(xué)生更好地看待旅游環(huán)節(jié)出現(xiàn)的各種糾紛與維權(quán)問題[3]。

(二)逐步完善旅游專業(yè)《旅游法規(guī)》課程理論知識體系的建設(shè)

旅游行業(yè)涉及吃住行娛樂等多個(gè)服務(wù)行業(yè)的法律主體,中職院校的旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作要循序漸進(jìn)地推進(jìn),徹底加強(qiáng)各部門、各行業(yè)的法律、法規(guī)知識傳授,通過對教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的把握,積極研究改革《旅游法規(guī)》教材體系。以《合同法》的旅游行業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為例,應(yīng)該選擇適宜旅游行業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不應(yīng)采用深度過大的內(nèi)容給學(xué)生教授,只需要堅(jiān)持《合同法》的分則原則與總則保持一致,然后在《合同法》的講解基礎(chǔ)上重點(diǎn)教授《旅游法》中旅游服務(wù)的特殊合同問題。

(三)加強(qiáng)現(xiàn)代企業(yè)法律管理知識的學(xué)習(xí)

現(xiàn)代旅游業(yè)的法規(guī)很多情況下依托《公司法》實(shí)現(xiàn)最終的管理,因此中職院校的旅游管理專業(yè)學(xué)生需要充分了解在公司制下有限責(zé)任模式、法人治理結(jié)構(gòu)、勞動合同簽訂、旅游服務(wù)合同體系等法律責(zé)任的講解。學(xué)生通過現(xiàn)代企業(yè)管理制度的法制意識學(xué)習(xí)后,才能積極思考在現(xiàn)代企業(yè)制度下旅游企業(yè)的法律管理重點(diǎn),學(xué)生作為旅游業(yè)的從業(yè)人員必須將自身的考核與效能放置在企業(yè)制度模式內(nèi)接受考驗(yàn)[4]。

(四)加強(qiáng)中職院校學(xué)生對旅游糾紛事件的法律實(shí)踐訓(xùn)練

旅游行業(yè)的從業(yè)人員要想獲得旅游企業(yè)以及行業(yè)的認(rèn)可并獲得相應(yīng)的勞動報(bào)酬和較高的勞動績效,就要充分了解現(xiàn)代旅游行業(yè)法規(guī)及政策,通過法律思維充分思考旅游行業(yè)的糾紛維權(quán)事件,這就需要中職院校不斷加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練,積極增設(shè)《旅游法規(guī)》實(shí)踐課程的課時(shí)以及內(nèi)容,同時(shí)密切結(jié)合學(xué)校所在的地方旅游特色,理清地方旅游企業(yè)的運(yùn)行模式及管理程序,這樣才能從根本上積極有效地提升中職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生的法律素養(yǎng)[5]。

三、結(jié)束語

總之,各地方的中職院校積極擔(dān)負(fù)著為具有地域特點(diǎn)的地方旅游行業(yè)輸送人才的重任,在目前的中職院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中,必須高度重視《旅游法》、《公司法》以及與地方特色相關(guān)的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。當(dāng)前各地方的中職院校都面臨著轉(zhuǎn)型和發(fā)展,旅游管理專業(yè)的學(xué)生必須與地方旅游行業(yè)的實(shí)際需求為依據(jù),著重強(qiáng)化地方法律、法規(guī)的意識,最終為地方旅游行業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]蔣艷.全域旅游背景下高職旅游管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)思考[J].旅游縱覽(下半月),2018(10):227-228.

[2]趙麗琴.地方本科院校旅游管理專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].旅游縱覽(下半月),2018(04):200-201.

[3]劉玉慧.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生法律意識的培養(yǎng)研究[D].山東師范大學(xué),2016.

[4]趙立萍.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].文學(xué)教育(下),2015(09):130-131.

作者:王艷英 裴玉文 單位:唐山市職業(yè)教育中心 唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院