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摘要:本文伊始闡述了學(xué)前美術(shù)教育目的和分類,到繪畫活動教學(xué)的重要性和現(xiàn)狀分析,最后展望未來提出了繪畫教學(xué)的建議。
關(guān)鍵詞:繪畫教學(xué);美術(shù)教育;重要地位
一、學(xué)前美術(shù)教育的目的和內(nèi)容設(shè)置
學(xué)前美術(shù)教育普遍認為是針對3到6周歲的兒童進行的美術(shù)教育。學(xué)前美術(shù)教育可以看成是延續(xù)和發(fā)展人類美學(xué)文化從而進行教育教學(xué)的最初階段,為今后小學(xué)中學(xué)甚至高等教育打下堅實的美學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)前教育的教育對象是兒童,是成長過程中認識世界了解世界的重要階段,總體來說學(xué)前教育是一種典型的啟蒙時教育,學(xué)前美術(shù)教育是美術(shù)的啟蒙式教育,是指導(dǎo)兒童對于美術(shù)的認識,對于美術(shù)興趣的培養(yǎng),對于兒童的健康成長有著重要的促進作用。學(xué)前美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)置,主要分為繪畫活動教學(xué)、手工活動教學(xué)和美術(shù)欣賞活動教學(xué)。首先是繪畫活動教學(xué),是學(xué)前美術(shù)教育的主要教學(xué)活動。目的是讓兒童掌握繪畫的工具和材料,并運用繪畫手段表達自身的情感。其次是手工活動教學(xué),是學(xué)前美術(shù)教育的重要組成部分。培養(yǎng)兒童運用相關(guān)的工具和材料,進行動手能力的制作,是兒童手腦能力協(xié)調(diào)性的充分體現(xiàn)。再次是美術(shù)欣賞活動教學(xué),是學(xué)前美術(shù)教育中重視程度逐步提升的教學(xué)部分。美術(shù)欣賞是開拓兒童的眼界,更好的認識美欣賞美,對于兒童審美能力的培養(yǎng)尤為重要。
二、繪畫活動教學(xué)的重要性
1.兒童想象力的激發(fā)
想象力是一種創(chuàng)造思想畫面的能力,屬于人的最高級思維。美術(shù)是一項極具可觀性的藝術(shù),繪畫是美術(shù)的重要組成部分。學(xué)前年齡段的兒童樂于接觸新鮮事物,繪畫活動的教學(xué)可以幫組兒童更好的觀察,并善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,從而在生活中發(fā)掘靈感,同時形成細膩的情感,感性的培養(yǎng)是想象力的基石,因此會為兒童自身想象力的激發(fā)提供最佳助力。
2.兒童個性化的發(fā)展
個性化是一種區(qū)別于大眾化的獨特形式。隨著教育改革進程加大,個性化教育的理念凸顯。繪畫活動的課堂相比其他更開放更包容,兒童可以在課堂上無拘無束的盡情發(fā)揮自己的繪畫創(chuàng)作,給予更大的自由空間并鼓勵兒童自我的表達,從而讓兒童形成自己的思維模式和獨特的個性。
3.兒童記憶的提升
記憶是人腦對經(jīng)歷過事物的再現(xiàn),是進行諸多高級心理活動的基礎(chǔ)。繪畫活動是對于生活中所獲得事物的再現(xiàn),無法記住或記憶模糊,就無法在繪畫活動中呈現(xiàn)。因此要更好的完成繪畫活動,就需要在平日里主動地積極地去記憶,再去繪畫中進行展示,久而久之兒童的記憶力就會有顯著的提升。
4.兒童智力的開發(fā)
智力是人認識客觀事物并運用經(jīng)驗技能解決問題的能力。繪畫活動對于兒童智力的提升是得到公認的。人分為左腦和右腦,是理性和感性的結(jié)合。左腦針對的是理性,邏輯、語言、推理、分析會激發(fā)左腦的開發(fā),右腦針對的是感性,音樂、繪畫、情感、創(chuàng)造都會激發(fā)右腦的開發(fā)。
三、繪畫活動教學(xué)的現(xiàn)狀
1.教育觀念的現(xiàn)狀
教育觀念又稱教育理念,是教育主體在教育教學(xué)過程的思維活動中形成的認識和要求。傳統(tǒng)的教育觀念對于學(xué)前兒童美術(shù)教育重視不足,對于學(xué)前美術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性認識不夠,特別是在繪畫教學(xué)活動中只注重模仿和技巧的教學(xué)。但隨著先進教育觀念的不斷涌入,美術(shù)教育特別是學(xué)前美術(shù)教育越來越得到重視,現(xiàn)代的教育觀念也同樣發(fā)生了轉(zhuǎn)變,對于兒童繪畫活動中創(chuàng)造力的激發(fā)教學(xué)有了階段性的提升,
2.師資力量的現(xiàn)狀
師資力量水平直接能反映出教育教學(xué)水平,兒童是人類成長的關(guān)鍵階段,需要社會各界提供更多的關(guān)注和支持,幼兒教師作為兒童教育的直接傳導(dǎo)者,自身的重要性是不言而喻的。初期學(xué)前美術(shù)教育的師資水平薄弱,包括在學(xué)歷方面和教學(xué)經(jīng)驗方面,同時在專業(yè)性上存在一些問題。但近年來隨著社會普遍重視程度的提高,學(xué)前教育更加的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)化,師資力量有了質(zhì)的飛躍,眾多專業(yè)能力突出與教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師,紛紛投入到學(xué)前美術(shù)教育的行列中。
3.教育教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)狀
教育教學(xué)設(shè)備是學(xué)前美術(shù)教育中的硬實力,是推動學(xué)前美術(shù)教育特別是繪畫活動教學(xué)的關(guān)鍵。繪畫活動教學(xué)的設(shè)備主要是繪畫工具和繪畫材料,從而營造出優(yōu)良的繪畫場景。近年來從材質(zhì)到種類教育教學(xué)設(shè)備的都有了長足的進步,諸多的國內(nèi)優(yōu)秀制造廠商都投入到行業(yè)中來,出品了很多國內(nèi)甚至國際上知名的教育教學(xué)設(shè)備。
4.教育教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀
教育教學(xué)內(nèi)容是遵從教學(xué)大綱制定而成的,是教育教學(xué)的實質(zhì)體現(xiàn)。學(xué)前美術(shù)教育要培養(yǎng)興趣為主,并進行審美觀的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育教學(xué)內(nèi)容過于單一,對于兒童的吸引力不足,更是毫無激發(fā)創(chuàng)造力。但隨著教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,教學(xué)內(nèi)容也不斷革新,當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容更加人性化,在繪畫教學(xué)活動中從臨摹、涂鴉再到自主繪畫,循序漸進的引導(dǎo)兒童進行繪畫實踐,讓兒童對于繪畫活動的興趣倍增。
四、繪畫活動教學(xué)的展望
1.繪畫教學(xué)的課程展望
課程設(shè)置是課程目標(biāo)的體現(xiàn),展望課程設(shè)置有三種趨勢。首先是課程的細分,按照繪畫活動教學(xué)的類別與規(guī)律進行細分,有利于開展專業(yè)性教學(xué),也方便學(xué)生進行系統(tǒng)的吸收。其次是課程的調(diào)整,根據(jù)重要性的高低進行主修與選修的區(qū)別,讓學(xué)生更好的接受主修的教學(xué),并對于更感興趣的學(xué)生進行自主的選修學(xué)習(xí)。再次是地域性課程設(shè)置,依據(jù)各地特色開展課程教學(xué),讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化藝術(shù),對于傳統(tǒng)文化藝術(shù)有深刻的印象,有助于傳統(tǒng)的持續(xù)傳承。
2.繪畫教學(xué)的教學(xué)者展望
學(xué)前教育需要教師去引導(dǎo)教學(xué),培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的興趣與養(yǎng)成良好的習(xí)慣。針對學(xué)前美術(shù)教育繪畫活動教學(xué)的提升重要方面是教師水平的提升。關(guān)鍵是加強教師實踐教學(xué)的經(jīng)驗累積。經(jīng)驗的積累增多有助于教學(xué)更好的開展,因此要多開展實踐教學(xué)活動和教學(xué)技術(shù)的交流活動,從而使教師更好的開展自我學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我提升。
五、結(jié)語
繪畫教學(xué)活動是一項重要的教學(xué)活動,展望未來還有很多可能??梢越柚畔⑼ㄐ诺燃夹g(shù)讓繪畫教學(xué)活動場景更具科技感,讓學(xué)生更能夠充分融入。相信在不久的未來,會有更多的學(xué)齡年兒童感受到繪畫活動的魅力所在。
參考文獻:
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作者:王春哲 單位:阜新高等??茖W(xué)校