醫(yī)校輔導員素質(zhì)能力提升路徑探索
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摘要：新時代的醫(yī)學院校輔導員，不僅需要具備深厚的人文素養(yǎng)、良好的心理素質(zhì)和崇高的政治素養(yǎng)，還需要有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)科研能力。目前，一般醫(yī)學院校輔導員通常要負責管理幾百名學生的生活學習，對學生進行思想政治教育，引導學生樹立正確的價值觀念，并輔助學生科學制定職業(yè)規(guī)劃，工作內(nèi)容較為繁多，工作壓力需要正視，因此，調(diào)整輔導員的心態(tài)，全面提升輔導員的綜合素質(zhì)與能力頗為重要。本文通過分析醫(yī)學院校輔導員綜合素質(zhì)現(xiàn)狀和存在的問題，針對性的提出新時代醫(yī)學院校輔導員素質(zhì)能力提升的路徑對策，以促進輔導員可以在醫(yī)學院校發(fā)揮更好的作用。
關鍵詞：醫(yī)學院校；輔導員；素質(zhì)能力；提升路徑
輔導員在綜合能力直接影響著醫(yī)學院校學生的思想政治水平、職業(yè)道德修養(yǎng)、科研能力與人文素養(yǎng)。然而，據(jù)調(diào)查了解，部分輔導員教師自身雖然具備崇高的職業(yè)道德修養(yǎng)，其科研能力和業(yè)務能力卻相對低下，科研成果偏少。本文將簡單分析醫(yī)學院校輔導員綜合素質(zhì)現(xiàn)狀問題，并從健全輔導員隊伍培訓體系、提高輔導員的思想政治素養(yǎng)、培養(yǎng)輔導員良好的心態(tài)、加強輔導員的信息技能、提高輔導員的科研能力、做好輔導員職業(yè)管理工作等六個方面分層淺談新時代醫(yī)學院校輔導員素質(zhì)能力提升路徑。
一、醫(yī)學院校輔導員綜合素質(zhì)現(xiàn)狀問題
從整體結構來看，當代醫(yī)學院校輔導員綜合素質(zhì)現(xiàn)狀問題主要體現(xiàn)在三個方面：第一，科研能力偏低。新時代背景對輔導員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要做好基本工作，而且應重視加強科研能力，做好醫(yī)學院校學生教育研究工作，通過著述來優(yōu)化教研方案。然而，據(jù)調(diào)查了解，不少輔導員的科研能力偏低，他們沒有過多時間和精力研究醫(yī)學院校學生教育問題，撰寫的著述也相對較少，即使會發(fā)表學術期刊，其內(nèi)容也較為膚淺。第二，綜合業(yè)務能力偏低。新時代的輔導員應全面了解思想政治領域、教育學、管理學和心理學等方面的知識，這樣方能在日常工作中引導學生樹立正確的政治立場，保持良好的心理狀態(tài)，做好學生日常生活與學習教育管理工作。
二、新時代醫(yī)學院校輔導員素質(zhì)能力提升路徑
（一）健全輔導員隊伍培訓體系
優(yōu)化新時代背景下的醫(yī)學院校輔導員素質(zhì)能力提升路徑，加強輔導員隊伍建設，首先要重視健全輔導員隊伍培訓體系，細化培訓課程內(nèi)容。從整體結構來分析，醫(yī)學院校輔導員在職培訓課程體系內(nèi)容主要包括培訓課程目標、培訓課程內(nèi)容、培訓課程教材、輔導員業(yè)務能力培養(yǎng)模式、在職培養(yǎng)策略、培訓課程評價、培訓課程組織、培訓上課時間、上課空間、培訓講師、受訓學員等。其中，培訓課程目標是立足于培養(yǎng)輔導員業(yè)務能力的總目標，將不同課程科目（如教育學、心理學、管理學等不同課程科目）細分為不同的子目標，與此同時，不同學習過程中的目標也不盡相同，因而，要促進這些目標的有效對接。此外，在制定輔導員培訓課程目標時，應堅持層次性原則。輔導員在職培訓目標并不能在短時間內(nèi)容實現(xiàn)，要堅持層次性原則，層層推進，促進各項子目標的有效連接，最終實現(xiàn)總目標。醫(yī)學院校輔導員培訓課程內(nèi)容特指輔導員在職培訓課程中所涉及的概念、知識原理、實踐方法與專業(yè)技能以及專業(yè)課程安排，同時，課程內(nèi)容的組織也是確定醫(yī)學院校輔導員在職培訓課程內(nèi)容的范圍與順序。課程教材是將面向輔導員在職培訓課程學習內(nèi)容以紙質(zhì)版書籍資料或者數(shù)字化信息的形式呈現(xiàn)給輔導員教師，這些教材內(nèi)容主要包括課本、教學大綱、報刊論文與案例、數(shù)字影像教材、音頻教材和參考讀物等。輔導員在職培訓模式是依據(jù)培訓課程教學內(nèi)容與活動來進行安排，并設置不同的培訓方法，輔導員在職培訓模式的選擇和培訓課程目標密切相關。醫(yī)學院校輔導員在職培訓策略主要是指輔導員業(yè)務素養(yǎng)培訓程序的選擇和培訓課程資源的利用，它和培訓課程學習活動直接相關，屬于學習活動的重要組成部分。課程評價主要是客觀評估輔導員對培訓課程學習內(nèi)容的掌握程度以及課程目標的完成效果。課程組織由班級授課制、線上授課制和分組授課制組成。上課時間不僅是對不同專業(yè)課程和不同科目的課時安排，而且涉及如何利用有限的時間來提升輔導員在職培訓效率。上課空間有教室、校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、合作企業(yè)會議室、報告廳等。
（二）提高輔導員的思想政治素養(yǎng)
在全球化背景下，避免西方思想對學生群體產(chǎn)生負面影響，堅定大學生的政治立場尤為重要，這就需要輔導員做好學生的思想政治教育工作，同時，也意味著輔導員要著重提高自身的思想政治素養(yǎng)，認真學習和研究馬克思主義中國化理念、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、中國夢、社會主義核心價值觀，這樣方能加強政治理論知識基礎，堅定崇高的政治信念，將正確的政治觀念傳遞給學生。在醫(yī)學院校學生思想政治教育工作中，輔導員應協(xié)同學生正確理解各種政治文化知識。例如在解析“馬克思主義中國化”的過程中，可以用多媒體課件告知學生：馬克思主義對人類社會歷史發(fā)展規(guī)律的普遍特征進行了解釋，該理論是無產(chǎn)階級和相關政黨組織科學認知世界與改造世界的指導思想方案。如果沒有馬克思主義中國化理念和中國革命運動相結合，就沒有新中國的成立。離開了馬克思主義中國化理念的指導，新中國探索強國之路就失去了方向。因此可以說，馬克思主義中國化理念是新中國發(fā)展觀的核心，是中國共產(chǎn)黨的強國之根。不可忽視的是，馬克思主義中國化理念并非教條，而是行動指南，只有促進馬克思主義中國化理念和中國具體國情的有機結合，方能為中國特色社會主義發(fā)展觀注入強大的生命力，建設特色社會主義和諧社會，這也是中國共產(chǎn)黨取得革命勝利所獲取的基本經(jīng)驗。與此同時，馬克思主義中國化理念屬于內(nèi)容豐富而開放的理論體系，中國共產(chǎn)黨在運用和豐富馬克思主義中國化理念的過程中，曾廣泛吸取了蘇聯(lián)等其他國家的馬克思主義擁護者的積極理論研究成果以及各種實現(xiàn)馬克思主義中國化的經(jīng)驗教訓。因此，中國共產(chǎn)黨在繼續(xù)豐富和推進馬克思主義中國化理念的工作中，應擴展視野，充分吸取包括西方馬克思主義的理論成果在內(nèi)的所有積極研究成果，不斷借鑒各種優(yōu)秀方案。此外，輔導員應重視加強當代青年學生的文化自信與自強精神，做好紅色革命文化教育工作，同步提高自身與學生的政治文化修養(yǎng)。在具體教學工作中，輔導員應協(xié)同學生搭建紅色文化網(wǎng)絡課程教學平臺，科學設置紅色文化課程體系，通過開設線上課程來傳播紅色文化。某醫(yī)學院校組織本校師生搭建了紅色文化網(wǎng)絡教學平臺，該平臺主要是由Xstream視頻直播軟件、Xstream音頻直播軟件、兩臺課程視頻采集服務器、一臺課程視頻直播服務設備、兩塊課程信息采集卡（MP-404X）、接受終端軟件、Win2000Server軟件構成。因為搭建新媒體網(wǎng)絡教學平臺，優(yōu)化新媒體教學功能，還需要改善運行環(huán)境，所以學校通過充分發(fā)揮視頻采集服務器、視頻直播服務器和接收終端軟件的功能來創(chuàng)設良好的課程教學環(huán)境，同時注意滿足網(wǎng)絡帶寬的需求。此外，培訓講師和輔導員教師在線上授課時會運用新媒體網(wǎng)絡教學平臺來布置線上作業(yè)，受訓教師和學生在完成紅色文化課程作業(yè)的同時能夠增強理論知識運用能力和信息操作技能，鞏固紅色文化課程基礎。對于課程測試，培訓講師和輔導員也會將試卷上傳于網(wǎng)上，開展無紙化測評工作，受訓教師和學生提交試卷后，學校通過啟用智能化專業(yè)知識庫來閱卷。與此同時，學校將大量的紅色書籍上傳到網(wǎng)絡課程平臺中，如小說《紅巖》《保衛(wèi)延安》《青春之歌》《紅旗譜》《星星之火》《張露萍傳》和革命詩集等，這樣更有助于引導本校師生群體接受紅色文化的熏陶和洗禮。一般情況下，學校在引導輔導員閱讀紅色經(jīng)典的同時會讓他們寫感想，將革命時代和新時代相結合，自由探討對紅色文學的見解，認真撰寫傳播正能量、弘揚革命精神和社會主義核心價值觀的作品，從而不斷提高輔導員的思想政治素養(yǎng)和紅色文化修養(yǎng)。
（三）培養(yǎng)輔導員良好的心態(tài)
據(jù)調(diào)查了解，各院校輔導員24小時處于開機狀態(tài)，全天心系學生與工作，難免因為身心疲憊或者壓力過大而出現(xiàn)問題，或者影響情緒。因此，醫(yī)學院校應重視培養(yǎng)輔導員良好的心態(tài)，提高全體輔導員的心理素質(zhì)。輔導員自身應注意調(diào)整心態(tài)，認真研究心理學知識，保持積極、樂觀、向上而陽光的心理。與此同時，輔導員應注意做好學生群體的心理健康教育工作，深入學生的生活，了解學生的心聲，和學生一起開展“陽光心理教育”活動，塑造全體師生良好的心理素質(zhì)，共同克服負面情緒。
（四）加強輔導員的信息技能
在信息時代，輔導員應注意順應時展趨勢，不斷加強自身信息技能，全面提高信息素養(yǎng)。在日常工作中，輔導員應熟練運用各種先進的信息技術設備收集有價值的信息，做好備課工作，組織學生策劃教學活動方案，輔助本校編制更完善的教材。當代醫(yī)學院校已經(jīng)利用信息技術組建了多媒體教學設備系統(tǒng)，該系統(tǒng)能確保教學圖像高清質(zhì)量，減少視頻所占帶寬，支持直播過程中同步完成信號采集錄制工作，將這些信號壓縮成MPEG-4文件。在傳統(tǒng)網(wǎng)絡中，完成高清版連續(xù)直播，確保畫面的清晰度與直播的穩(wěn)定性，就會占用大量的資源。多媒體教學直播平臺能克服這一缺陷，系統(tǒng)平臺會采取硬件壓縮技術來實現(xiàn)高清版直播課程的連續(xù)進展。目前，最新款多媒體視頻壓縮卡是MP-404X，這種壓縮卡能將碼率降低到2Mbps以下，提供清晰的DVD圖畫質(zhì)量，其編碼技術是System-on-Chip單芯片技術，能運用純硬件進行壓縮，所占用的CPU資源在10%左右，在播放課程視頻的同時能同步跟進音頻。此外，System-on-Chip單芯片能支持多種格式的文件，像MPEG4、ASF、WMV、DivX等，該芯片技術所支持的分辨率能達到720×576fullD1，還能支持硬件的OVERLAY功能，實現(xiàn)多通道與多卡的同時工作以及多平臺系統(tǒng)的同步操作，包括WindowsServer2003,Win2000/XP和Linux。其次，輔導員要做好信息化課件設計工作，在課堂上，用多媒體教具為學生營造和諧、靈動、直觀的學習環(huán)境，讓學生身臨其境地感受和體驗特殊的氛圍，更為直觀地理解所學知識。例如在講解“思想概論”時，用多媒體課件為學生播放相關影視劇和真實紀錄片，這樣有助于加強學生對思想的理解。另外，要借助信息技術做好與學生的溝通工作，例如通過遠程課堂、QQ群、微信群與學生進行交流，將優(yōu)質(zhì)學習資源、時政信息與重要通知以多媒體文件的形式傳輸給學生，從而有效提升學生教學管理工作。
（五）提高輔導員的科研能力
醫(yī)學院校應重視提高輔導員的科研能力，引導全體輔導員利用課余時間認真研讀醫(yī)學院校學生教育管理課程體系和心理學、教育學、管理學等學科，針對學生教學管理工作進行研究和思索，撰寫有價值的學術論文與書籍，并通過參與醫(yī)學教育研究工作不斷提高個人科研素養(yǎng)。
（六）做好輔導員職業(yè)管理工作
部分輔導員只是將日常工作看作謀生之道，未制定科學的職業(yè)規(guī)劃，對學生的職業(yè)生涯教育工作也缺乏正確的認知。對此，醫(yī)學院校應重視做好輔導員的職業(yè)管理工作，引導全體輔導員對本職工作進行準確定位，制定可行的職業(yè)目標，在日常工作中，結合醫(yī)學院校學生的特征，合理設計職業(yè)規(guī)劃課程內(nèi)容。
三、結束語
綜上所述，作為新時代的醫(yī)學院校輔導員，應具備崇高的思想政治素養(yǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng)，認真學習多方面的科學文化知識，不斷提高個人科研素質(zhì)與業(yè)務能力，與此同時，要順應信息時展，加強信息技術操作能力。
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作者:于陽 單位:長春中醫(yī)藥大學健康管理學院
