高中閱讀能力培養(yǎng)論文

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一、抓住關(guān)鍵詞，突出核心知識(shí)

要學(xué)好政治課，必須教會(huì)學(xué)生把握所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)，學(xué)會(huì)抓住段落中的關(guān)鍵詞，突出核心知識(shí)。在閱讀教材過(guò)程中，要首先學(xué)會(huì)概括段落大意，及時(shí)對(duì)閱讀過(guò)的教材內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)，提煉出教材內(nèi)容的核心意思，在閱讀教材時(shí)主動(dòng)用筆圈一下關(guān)鍵詞，注意細(xì)節(jié)和易錯(cuò)易混點(diǎn)，這樣，學(xué)生理解起來(lái)毫不費(fèi)力，背誦記憶就順理成章了。如《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》中價(jià)值規(guī)律的作用，我總結(jié)出了三個(gè)關(guān)鍵詞：調(diào)節(jié)**分配，刺激**提高，促使**分化。經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)期的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生做選擇題的準(zhǔn)確率提高大有裨益，考試時(shí)材料閱讀也會(huì)得心應(yīng)手，做題時(shí)避免洋洋灑灑、漫無(wú)邊際，讀了半天不知所云。

二、勾畫(huà)知識(shí)點(diǎn)框架，提高政治學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，仔細(xì)閱讀研究教材內(nèi)容，掌握每一章節(jié)教材內(nèi)容的主旨，明確關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、考試易錯(cuò)點(diǎn)，認(rèn)真梳理知識(shí)，理清與主干知識(shí)的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，要敢于打破教材的章節(jié)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建適合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)科知識(shí)骨干結(jié)構(gòu)，勾畫(huà)出線狀圖、網(wǎng)狀圖、知識(shí)樹(shù)、學(xué)科思維導(dǎo)圖等，這樣有利于學(xué)生學(xué)科知識(shí)的整體把握，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解記憶，也有利于知識(shí)的提取利用。通過(guò)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，激發(fā)了求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性。

三、密切聯(lián)系時(shí)政，做到理論與實(shí)際的結(jié)合

密切聯(lián)系生活實(shí)際，可以激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握，形成正確的世界觀、價(jià)值觀。例如，我在教授《政治生活》中國(guó)際社會(huì)內(nèi)容時(shí)，聯(lián)系中日釣魚(yú)島領(lǐng)土爭(zhēng)端，再利用所教知識(shí)分析該事件基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家利益是影響國(guó)際關(guān)系的決定性因素，鞏固了學(xué)生對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)的把握，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理性認(rèn)識(shí)這一事件，杜絕打砸日系車(chē)等偏激的“愛(ài)國(guó)行為”，使學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情得到升華，從而確立理國(guó)的情感。所以，我們將政治學(xué)習(xí)與生活、時(shí)政相結(jié)合，有時(shí)候會(huì)起到事半功倍的作用。政治老師要在講解教材理論知識(shí)的同時(shí)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感的關(guān)注和引導(dǎo)，就會(huì)取得較好的教學(xué)效果。

四、敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

古人云：“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)?！薄靶∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睂W(xué)習(xí)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，幫助他們養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的精神，讓他們敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)看法，獨(dú)立提出自己的見(jiàn)解。在閱讀教材時(shí)，要敢于提出問(wèn)題，深入思考，尋找解決問(wèn)題的辦法。這樣才能提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力，也有利于學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)、獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的教育實(shí)踐，我所教班級(jí)形成了主動(dòng)讀書(shū)、樂(lè)于讀書(shū)的氛圍，學(xué)生的閱讀意識(shí)逐步養(yǎng)成，政治學(xué)習(xí)的積極性大大提高，考試時(shí)閱讀題意更加準(zhǔn)確，涉及基礎(chǔ)知識(shí)的選擇題答題做到了零失誤，論述題答案的組織更有邏輯。

作者：宮雪梅 單位：山東省高密市第一中學(xué)