《納稅實務》實踐教學體系構建研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了《納稅實務》實踐教學體系構建研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：《納稅實務》是以操作為主的理論與實務一體化課程，經過多年的教學實踐和探索研究，我們構建了基于職業(yè)崗位工作過程的《納稅實務》課程實踐教學的內容體系、方法體系和組織管理評價體系，以期促進該課程實踐教學效果的有效提高。

關鍵詞：納稅實務；實踐教學體系；構建

1引言

我們采用問卷、座談等多種方式對2013、2014、2015屆會計專業(yè)畢業(yè)生以及會計師事務所進行調查得知：會計專業(yè)畢業(yè)生的重要技能是會計核算能力，而稅務核算和納稅申報能力是最欠缺的。《納稅實務》是以操作為主的理論與實務一體化課程，主要培養(yǎng)學生稅款計算、涉稅業(yè)務賬務處理和納稅申報等能力。經過課題組教師多年的教學實踐和探索研究，我們構建了《納稅實務》課程實踐教學的內容體系、方法體系和組織管理評價體系，該實踐教學體系為高職院?！都{稅實務》課程實踐教學提供借鑒，能夠促進該課程實踐教學效果的有效提高。

2《納稅實務》課程實踐教學內容體系構建

2.1“四級雙軌”的納稅實務實踐教學內容體系的構建

在《納稅實務》的實踐教學中，經過長期研究和實踐探索，我們構建了“四級雙軌”的納稅實務實踐教學內容體系，“四級”是指納稅實務基本技能實訓、納稅實務專業(yè)技能實訓、納稅實務綜合技能實訓和企業(yè)頂崗納稅實務實訓，“雙軌”是指納稅實務手工處理能力訓練和稅務軟件運用能力訓練。（1）納稅實務基本技能實訓。納稅實務基本技能實訓是在每個項目的各個任務中進行，以訓練稅收基本技能為主要目標。在進行項目的各個任務教學時，學習了某個任務的若干知識點后，針對重要知識點開展應用能力基本訓練。納稅實務基本技能實訓對稅務業(yè)務主要以手工處理為主?；炯寄軐嵱栔饕ā叭C合一”的企業(yè)開業(yè)稅務登記、變更登記、注銷登記，普通發(fā)票、增值稅專用發(fā)票的領購、發(fā)票管理，網上開票和增值稅專用發(fā)票的認證訓練，運用稅法基本知識處理稅收業(yè)務訓練，使學生認識稅務會計的基本工作，形成良好的職業(yè)素質。（2）納稅實務專業(yè)技能實訓。納稅實務專業(yè)技能實訓是每個項目學習完后的仿真納稅申報實訓。各個項目的學習，學生應該掌握稅法基本要素、稅款計算、稅務賬務處理及納稅申報。為了進一步提高學生納稅申報能力，我們采用模擬仿真企業(yè)業(yè)務資料進行該項目的專業(yè)技能實訓，按照企業(yè)涉稅業(yè)務處理流程，從業(yè)務分析到稅款計算訓練、從賬務處理到申報表填寫再到納稅申報訓練，該實訓可以進行稅務業(yè)務手工處理，也可以運用稅務軟件進行。經過這樣系統(tǒng)訓練，可以提高學生涉稅業(yè)務的計算分析能力和納稅申報的動手操作能力。（3）納稅實務綜合技能實訓。納稅實務綜合技能實訓在課程學期綜合模擬仿真實訓教學中進行。納稅實務綜合實訓一般會安排1周進行。課題組編寫有《納稅實務》模擬仿真實訓指導書，在綜合模擬實訓教學中使用。在綜合技能實訓時，對企業(yè)的綜合仿真業(yè)務資料先進行分析，綜合計算增值稅、消費稅、企業(yè)所得稅、城建稅和教育費附加等，然后進行相應的賬務處理和納稅申報表的填寫，最后進行模擬納稅申報。該實訓采用稅務業(yè)務手工處理和稅務軟件應用結合進行。綜合技能實訓能夠訓練學生的知識運用能力和解決問題能力，提高稅收的納稅申報能力。（4）企業(yè)頂崗綜合實訓。企業(yè)頂崗納稅實務實訓在學生最后一學期的頂崗實習中進行。企業(yè)頂崗實訓內容在頂崗實習方案中體現(xiàn)，包括會計賬務處理能力訓練，涉稅業(yè)務處理能力訓練，會計報表編制、納稅申報等。企業(yè)頂崗綜合實訓是學生在真實的企業(yè)進行的會計崗位實訓，實習指導教師對學生稅務會計實習情況要進行了解和必要的指導，使學生的稅務業(yè)務處理能力有所提高。納稅實務基本技能實訓、專業(yè)技能實訓、綜合技能實訓和企業(yè)頂崗納稅實務實訓的“四級”能力訓練是通過納稅實務手工處理能力和稅務軟件運用能力“雙軌”結合能力訓練來進行的?？梢栽诩{稅實務課堂教學中進行，也可以在納稅實務實訓教學中專門進行。

2.2《納稅實務》課程實踐教學內容體系構建的具體實施

（1）繼續(xù)改進傳統(tǒng)的課堂教學模式。納稅實務實踐教學的改進和提高，一是教學內容要作改進和調整，教學內容要反映稅收業(yè)務實踐，增加稅務業(yè)務的現(xiàn)實實例，融入“真題”教學，以吸引學生注意力，提高學生學習積極性和學習效果。二是在“互聯(lián)網+”背景下利用信息化教學手段，采用云課堂、藍墨云班課開展實踐教學，豐富實踐教學內容，增強學生學習興趣。（2）運用稅務會計實訓軟件進行實訓教學。我院建設了稅收實務實訓室，實訓軟件有福斯特的仿真報稅系統(tǒng)軟件、納稅實務軟件，用友的模擬報稅實訓軟件，我們在該課程實訓教學中都已應用這些軟件。用稅務軟件進行實訓教學，可以讓學生用軟件進行課程的自主學習和與老師同學的互動，同時能夠提高學生稅務軟件的應用操作能力。運用軟件進行教學，可以根據企業(yè)的現(xiàn)實需求增加相關的操作技能，把當前經濟的熱點問題引入實訓課堂討論，使實訓教學的內容更豐富，更能跟上時代的步伐。（3）建立形式多樣的實踐教學手段。高職院?？膳c當?shù)囟悇諜C關聯(lián)系，帶領學生到稅務局報稅大廳觀察稅務業(yè)務流程，增加辦稅業(yè)務感性認知，也可以邀請當?shù)囟悇詹块T的業(yè)務骨干來校為學生做稅務報告。可以與會計事務所、記賬公司合作，協(xié)商建立實踐教學基地，學院可以安排學生在實踐教學基地進行頂崗實習，讓學生多方面接觸實際，獲得納稅實踐經驗。

3《納稅實務》課程實踐教學方法體系構建

工學結合、培養(yǎng)學生崗位能力是高職會計專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的基本指導思想，而“教、學、做”一體化則是突出崗位能力培養(yǎng)的重要模式。實踐證明，在納稅實務課程教學中，我們根據企業(yè)辦稅業(yè)務的工作特點，針對不同學習內容、不同學習情境，分別采用任務驅動法、案例教學法、仿真模擬教學法等多種實踐教學方法，來提高實踐教學效果。

3.1任務驅動教學法

該教學方法，是《納稅實務》課程實踐教學采用的首選教學方法。課程教學按照任務導入、引起重視—學習稅法內容，掌握資訊—分析任務、完成任務（“學中做”）—任務訓練、學習檢測（“做中學”）模式來進行，能夠充分發(fā)揮教師主導、學生主體的作用，增強學生學習的主動參與性，提高課堂教學效果。例如對于增值稅的計算學習，我們就采用該種教學方法。采用模擬企業(yè)增值稅納稅業(yè)務情景資料進行任務導入，先讓學生明確任務；然后，引導學生學習增值稅計算的相關稅法知識點內容，分析情景任務需要使用哪些稅法知識點來解決；其次老師帶領學生進行任務的分析、完成各個業(yè)務應納增值稅額的計算、完成任務；最后，教師布置任務，進行任務檢測，檢測完成后，教師作反饋總結。

3.2案例教學法

案例教學法，通過典型案例引出需要講解的內容或需要討論的主題，激發(fā)學生學習興趣，集中學生注意力，引導學生學習有關稅法內容和稅務業(yè)務操作技能，調動學生學習的積極性，使學生在開放的環(huán)境中學習，提高學生分析問題和解決問題的能力。我們課程組建立了《納稅實務》案例庫，收集編寫了十幾個典型案例，內容涉及各稅種的計算、會計核算及納稅申報，以供該課程案例教學使用，使用效果良好。

3.3仿真模擬教學法

仿真模擬教學法是通過模仿真實的企業(yè)工作環(huán)境進行教學，使理論與實踐相結合的一種教學方法。該課程的學期綜合仿真模擬實訓教學，我們運用了該教學方法?！都{稅實務》仿真模擬實訓需要有仿真業(yè)務資料以及與實際業(yè)務相符的各種單證資料，納稅申報表等。經過多年的積累，我們課程組編寫了《納稅實務》仿真模擬實訓指導書，書中增值稅和消費稅都使用模擬公司真實的稅務會計憑證，個人所得稅和企業(yè)所得稅都使用模擬企業(yè)納稅資料來編寫。經過我們使用，該實訓指導書能夠很好滿足這門課程學期綜合仿真模擬實訓教學需要，使用效果好。

4《納稅實務》課程實踐教學組織管理評價體系構建

組織管理體系主要包括學院、教學系部、教研室三級實踐教學組織運行管理體系；評價體系包括學生評價、教師評價和社會評價等。

4.1《納稅實務》課程實踐教學組織管理體系

（1）學院對《納稅實務》課程實踐教學管理。學院對該課程實踐教學管理包括制定課程實踐教學管理制度、制定課程實踐教學考核標準，審批課程實踐教學計劃，進行課程實踐教學檢查等。（2）系部對《納稅實務》課程實踐教學管理。系部對該課程實踐教學管理包括安排教師制定該課程實踐教學課程標準、編寫該課程實訓指導書、制定該課程實訓計劃并進行審批，下達該課程實踐教學任務并進行實踐教學檢查，為該課程實踐教學提供服務等。（3）會計教研室對《納稅實務》課程實踐教學管理。會計教研室對該課程實踐教學管理包括落實該課程實踐教學任務，檢查實踐教學教案和實踐教學任務完成情況、完成效果等。

4.2《納稅實務》課程實踐教學評價體系

該課程實踐教學評價體系主要通過聽評課、學生評教、教師評學、社會評價來進行。（1）聽評課。聽課評課主要包括各級領導聽課、督導組聽課、帶該課程的教師互相聽課等。通過聽課和評課，掌握教師教學基本狀況，了解教師實踐教學組織實施情況，了解學生對納稅實務課程的學習和掌握情況。及時做好指導和交流，提出針對性意見和建議。（2）學生評教。每學期定期召開學生座談會，了解學生對該門課程教學包括實踐教學滿意情況；組織學生評教，了解學生對該門課的意見和建議，明確今后實踐教學改進方向。（3）教師評學。教師通過對學生考核測試和作業(yè)批改、輔導答疑等方式，及時了解、分析和總結學生對納稅實務課程學習狀況，分析結果反饋給學生，使學生以后改進學習方法，提高該課程學習效果。（4）社會評價。通過學生頂崗實習期間稅務業(yè)務操作能力和納稅申報能力表現(xiàn)情況，企業(yè)人員對該門課程實踐教學效果做出評價，并提出該門課程實踐教學改進意見，以供教師參考和改進?；诼殬I(yè)崗位工作過程的《納稅實務》實踐教學體系的構建，不僅可以將納稅實務課程學習與稅務會計工作崗位相融合，保證實踐教學的有效實施，更能促進高職教育持續(xù)發(fā)展和體現(xiàn)高職會計專業(yè)教學特色?？蔀楦呗毥虒W管理模式理論研究提供依據和思路，為高職院校提供科學的實踐教學體系新模式。

參考文獻

［1］王艷利.納稅實務［M］.天津：天津大學出版社,2015.

［2］王艷利.基于理實一體化的高職《納稅實務》實踐教學方法探析［J］.產業(yè)與科技論壇,2017（24）.

［3］劉杰.論案例教學法在高職《納稅實務》課程中的應用［J］.教育教學研究,2016（2）.

［4］李曉紅,謝曉燕.高校稅法課程教學改革研究［J］.會計之友,2010（10）.

［5］陳小娟.高職會計專業(yè)稅法課程改革探索［J］.經濟與社會發(fā)展,2011（5）.

［6］張登宏.試論高職教育“校企合作，工學結合”人才培養(yǎng)模式改革［J］．教育與職業(yè),2011（33）

作者：王艷利 單位：咸陽職業(yè)技術學院財經學院